1樓：望雁卉勇瑰
1、應具備的基本素質：高尚的師德、淵博的知識、精湛的技藝、健康的心理。
2、傳道之人必須聞道在先；塑造他人靈魂的人，首先自己要有高尚的靈魂。教師高尚的師
德表現為熱愛教育事業、熱愛自己的學生，表現在能夠以身立教、為人師表。教師的教育行
為能否被學生接受在很大程度上取決於教師是否具有良好的職業道德，即師德，它的魅力主
要從人格特徵中顯示出來。歷代教育家提出的：為人師表、以身作則、循循善誘、
為舉止等都會對學生構成一種自然的教育力量，產生著潛移默
化的薰陶、感染的作用。
教師綜合素質的核心是師德的塑造。而師德最基本、最重要的不是知識也不是經驗，而
是愛心，這是良好師德產生和維繫的源泉。知識不夠可以繼續學習，經驗不足可以積累彌補，
教師若缺乏愛心則萬事無補。愛心，能夠衍生責任心、上進心、事業心與使命感，能夠使教
師以飽滿的熱情耐心、細心地處理工作，真心、誠心地對待學生，關注他們的成長與進步，
重視肩負的社會責任與時代使命，如此不斷產生教育、教學創新的動力。
2、淵博的知識
教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，促進學生個性全面發展，因此教師必須精
通所教學科的基礎知識和各部分知識之間的內在聯絡，了解學科的發展動向和最新研究成果。
只有教師深入的掌握知識才能讓學生從疑惑中淺出。面對知識更新速度的加快，教師只有具
有了淵博的知識，才能贏得學生，教對教師產生敬慕心理，從而使學生產生交流心理，願與
教師溝通，達成共識，產生渴求心理，從而提高教育效果。教師還應隨著時代的步伐與時俱
進，能夠說流利標準的普通話，具備英語及計算機使用等各種知識及能力。
3、這裡的技藝指的是教師的教學藝術和科研能力。
要成為新的教育思想、教育理論、教育內容、教育物件、教育方法的實踐者和研究者，
為提高教學水平，培養適應社會發展的創造性人才，高效率地提高學生素質，迫切地呼喚著
教師的創新智慧型。所以．教師必須以研究者的姿態，進行教育教學並在不斷的研究與探索中，
根據現實需要改革、變通教學方式，有所發現，有所創造。
4、健康的心理。
國內外的大量研究結果表明，教師的心裡素養尤其是個性品質，如情感、態度、性格、
自我意識等是直接影響教育工作成敗的重要因素。教師的心裡素養也是直接影響學生心裡素
養形成的乙個重要的因素。蘇霍姆林斯基說：
「我們工作的物件是正在形成中的個性的最細膩
的精神生活領域，即智慧型、感情、意志、自我意識。這些領域也只能用同樣的東西，即智慧型
2樓：況樂正素勤
其實，這樣的問題並不是三言兩語就能說得清楚的。首先教師專業素質的內涵需要弄清楚。就教師而言，其教學物件層次不同，專業素質的內容也會呈現一定差異。
對於初等教育來說，專業素質在很大程度上與教師的教學素質是不加區分的。也就是教什麼和如何教都是作為教師的專業素質來考慮的，對於這些教師而言，進行專業培訓，主要是進行教育學、教育心理學、教學技能方面的培訓。通常對於理論方面，採用集體上課、外出進修等方式開展，而教學技能則是通過技能培訓、教學觀摩等方式來進行。
而對於高等教育來說，教師的學科專業素質和教學素質則是不能同等對待了，不同的專業依託於不同的學科專業體系，對於學科專業知識的提高，只能通過對應專業領域的專門學習來完善，而教學素質的提高則只能通過專業教學學領域的培訓來完善。
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