1樓：琳醬汁
有區別的，小學沒有獎金的，但是高中有，老師是一個偉大又無私的職業，也是許多人嚮往的職業。無數的父母非常熱愛這份職業，希望自己的孩子能成為一名光榮的人民教師，她也是一名教師，不同時期有不同的差異。無論在小學、初中還是高中，她們都是教師。
像大家最關注的工資，都是差很遠的，是高中的多，換句話說，小學的老師會很輕鬆，而且也比較閒，但是高中的就不一樣了，你看要是像高三的話，更緊繃了，壓根沒有多少的休息時間，而且晚上又多加了晚自習，真的非常辛苦，但還要能看到學生考到好的成績，老師再辛苦也是值得的。
像很多補貼都是高中的老師比較多，畢竟確實是比較辛苦，因為像假期啊都是很少啊，**可以跟小學一樣比啊，而且小學還有什麼春遊秋遊的，所以補貼多也正常，還有就是，高中老師只要握住了升學率，別人想陰自己也是非常困難的，但小學的就不一樣了。
但是作為老師，不論是在什麼一個層次上，都要做好自己，要給自己的學生帶好頭，不然你想想，一個言行舉止都不正的人，怎麼去教出一個很好的學生呢，這都是成正比，當然不能說為了福利我硬要是擠上去，這些都是急不來的，千萬別只看到眼前，人家擁有這些福利的時候，背後是付出了很多的辛苦的。
2樓：chou可心
1,小學老師工資比高中老師的低，因為所付出的大小不同，學歷不同，作用也不同。付出回報是成比例的。
2,小學老師比高中老師工作輕鬆多了，每天的課時也是不一樣的。待遇自然有區別。
3,高中老師的津貼比小學老師的高，尤其是班主任老師，既要完成每天的上課任務，還要管理班級的大小事宜，非常辛苦，所以相對的補助也高些。
4,高中老師的學歷高，所教的內容明顯比小學老師的課程深，難度大。學歷和收入一定是成正比的。
3樓：皆有可能
不一樣，教育系統的工資是按職稱給的，小學一般由低向高分為：小學二級、小學一級、小學高階。中學一般分為：
中學二級、中學一級、中學高階可是其中小學高階職稱與中學一級是相同的，也就是工資的檔是一樣的，在小學如果想拿到中學高階的
4樓：騎項
小學老師和高中老師:在福利上有很大區別，因為小學屬於義務教育階段，沒有獎學金;高中屬於升學教育，就業教育，有獎學金。所以差在獎學金上。
5樓：**銷魂刀
小學屬於九年免費義務教育，高中屬於收費教育，那老師的待遇已經很高
6樓：以書潤心
小學老師，課時比較少，空閒時間多，而高中老師，課時多，有晚自習，休息時間少，但福利高些，有職稱差別和課時補助。
7樓：夢在深海
小學教師在教學壓力上就不太一樣了，小學教育科目不多，更多的還是教學生學習生活的習慣，沒有教學任務上的壓力，在其他方面，教師的評級上也是不一樣的，小學高階教師跟中學高階教師的等級上就不一樣，小中高才是中學高階教師的級別，享受的待遇也就不一樣了，其他的獎金這些也會有一些區別吧，假期應該差不多，小學可能會更長一些，但也不是差太多。
8樓：烈火金剛
福利沒啥區別，關鍵是看你的職稱與教齡
小學老師和高中老師的職稱待遇有什麼區別嗎???
9樓：匿名使用者
1.你說的“小學比中學低一個檔次”，實際上不是那麼回事，教師實行的“崗位績效工資”。比如大專畢業試用期滿崗位工資13級，大學本科畢業試用期滿崗位工資12級，小學和中學教師都是一樣的，今後隨著職務晉升調整崗位工資。
2.中學與小學的區別，在評定相同職稱的時候，中學的職數肯定高於小學，在中學肯定會比小學早些評上相同的職稱。
3.評高階，應該是在評了中學一級後3-5年申報，也是有職數限制的。要考計算機、職稱英語，還要按規定發表**等。
我覺得你不應該把離家遠近作為選擇學校的標準，應該根據你今後的發展來考慮。
10樓：一個數學笨蛋
高中和初中都統稱為中學，製成的評定標準是一樣的。中教**是初級，中教二級相當於助教，也是初級。中教一級就是講師了，也就是中級。
中教高階到頭了，高階講師。本科畢業的分配工作上班一年以後，就是中教二級，可以定職稱為助教。4年以後有資格晉級為講師，還要看每個單位的名額分配，不是每個人夠年頭的都可以晉級，還要通過民主測評，述職報告。
還要通過國家的職稱考試。技校要是連講師級別的都沒有，那不就完了嗎，呵呵。
小學老師和中學老師的區別
11樓：津人依夢聊理財
1、教授物件不同：
小學老師：教授小學生，一般是6歲到12歲的孩子；
中學老師：教授中學生，一般是12到18歲的孩子。
2、工資和福利不同：
小學老師：月工資等大約1000元到5500元左右；
中學老師：月工資等比小學教師略高，最高工資高於5500元；
3、個人擴充套件的不同：
小學老師：個人擴充套件範圍比較寬，小學教育屬於啟蒙教育，這項工作隨著社會的發展會越來越重要，對教師的要求也會越來越高，在校內可以通過教學經驗和學歷培訓的提升，獲得小學高階教師或特級教師的職稱，也可以從行政管理崗位晉升，教學主管、教導主任。
中學老師：中學教師的個人擴充套件範圍可以是，通過資歷、能力的提升，評上中學一級教師、高階教師、特級教師；可以在行政管理崗位得到晉升。
擴充套件資料
中學老師職業要求：
1、教育培訓：
心理學、教育學、數學、物理、化學、語文、英語等相關專業大專以上學歷。教育部的中學教師資格認證：分初級中學教師資格和高階中學教師資格，是成為中學教師的必備條件，2023年開始全面實施。
2、工作經驗：
熱愛教師工作；基礎理論紮實，具有一定分析、解決問題的能力和組織協調能力；身體狀況良好，性格開朗，有親和力和責任心，語言表達能力強。
小學老師職業要求：
1、教育培訓：
教育學、中文、數學、**、繪畫、心理學、英語、等相關專業大專以上學歷。教育部的小學教師資格認證：是成為小學教師的必備條件，2023年開始全面實施。
國家語言文字工作委員會、國家教育委員會的普通話等級證書：普通話水平劃分為**六等，教師應達到二級或一級水平，語文科教師應略高於其他學科教師的水平。
2、工作經驗： 熱愛小學教育事業，遵紀守法，品行端正，敬業愛崗；身體狀況良好，性格開朗，有親和力和責任心，語言表達能力強,掌握一定的資訊科技教學手段。
12樓：翟燎牧香菱
有小學老師教的是一群不懂事的小孩兒，總圍著你吵吵中學老師教的是一群叛逆期的難管教的孩子
教的內容也不一樣
但都很累
13樓：54魏澤遠
1、社會認同感。
小學老師基本被看做過日子，哄孩子保姆。但是隻有身在這個職位才知道其中的工作強度與難度之大。但是沒有用，因為內行看門道，外行看熱鬧。
其他人只能看到小學老師的清閒和容易。而且小升初是直升，沒有成績的體現。但是高中由於關乎高考這一人生重大轉折點，所以更能體現教師的成績與成就。
會獲得更多的成就感。
2、小學老師責任過失風險太大。
小學生是一個特殊的團體。六年制小學學生從7歲到13畢業期間從不能自理到叛逆，這個漫長的成長過程中太容易出現危險了。
3、工資與待遇。
教師法規定中小學生處於教師工資中的底層。比幼兒教師還低。這個大概是按照工種難度以及社會貢獻決定的吧。
我只能說，這個法律一定是紙上談兵，沒有從小學老師到大學 老師一路升職過來的磚家制定的。工資這個不用說了，一定是不夠看的。我現在滿打滿算能有兩千。
這還是之前經過轟轟烈烈的教師反抗活動漲的工資呢。至於待遇問題，先不說別的，工資待遇就不同。然後是隨之而來的津貼，養老等等。
重要的是教師子女也有待遇。
4、工作教育偏重。
與其難度。同樣是老師但是還是有不同的。初中要中考，高中要高考。
老師只要能把孩子送上重點校那就是好老師。是一個硬氣的敢和領導拍板的老師。為什麼?
因為我厲害啊，我的班級能考出來50個清華，你敢惹我試試。而且高中生已經有了自己的一套學習方法，老師只是一個類似於開啟新世界大門的人，學生進了這個門基本
5、體制內領導的苛責與同事之間的惡性競爭。
小學領導真是沒法說的一個物種。他們因為在省市教育界沒什麼說話的份，所以可勁的內部折騰。比如你做一個檔案，哪怕你這個能去評獎了，對不住，人家就是要挑刺。
不挑顯不出人家身份啊。所以你看小學內的多年教師特別會說話特別會拍馬屁。我剛去的時候，差點要被他們折騰瘋。
高中也這樣，但是還是以成績為重。老師只要牢牢抓住升學率，誰也不能給你小鞋穿。
教師的工資是有教齡和職稱決定。教齡沒說的，你該幾年就幾年，沒人敢做貓膩。但是職稱就不是啦。
去看一下高中教師的職稱，基本都是高階，哪怕這個老師剛30歲出頭，那也是高階?也什麼?人家不內耗啊，每年到了教師職稱評定的時候人家沒有名額限制的隨便晉級，不晉白不晉，再說了，高中老師要是用升學率來說事，你敢不給人家晉級麼。
但是小學就不是了，首先是職稱晉級名額限制。這個是比較有內幕的，國家並沒有限制名額。那麼為什麼到了下面就有名額限制了呢?
***。然後有了名額限制，就開始內鬥啦。
6、假期。
高中寒暑假短是一定的，但是小學寒暑假就長麼?如果從學生視角看，小學寒暑假是長的。但是老師視角就不同了。
良心講，我工作一年，基本不知道寒暑假是什麼。而且已經連續兩星期幾班，中午沒法回家，晚上六點多回家。今天星期六我和其他年輕老師一起去單位工作迎接省來檢查，明天星期日還要上班。
我已經很久沒休息了。那麼同樣是高強度工作為什麼不去做能讓大家看到你辛苦的工作呢?
14樓：匿名使用者
教小學和中學其實沒有多大的區別，要真的說區別那就是小學的孩子你可以細心點多關心可以讓他們像你需要的方向發展，中學就是你要去了解他們不同的性格，一對一的去分析，因為他們慢慢有自己的主見，也就是有一定的叛逆心理，當然你的方法用不對，可能會造成你沒有威信。
如果都是編制內的教師，那麼小學和初中應該是沒有多大的區別。
個人的擴充套件方面當然就是你要把你所教的課程不斷提升，之後用擴充套件思維去培養尖子生。初中就開始有競賽之類的多了，要培養這方面的學生必須從你自身做起。
15樓：格致
你好，中小學老師有一個共同的職責就是教書育人。他們的主要區別可概括為以下幾方面：
一、教育的物件不同
小學教師面對的是7——12週歲的兒童少年，中學教師則面對的是12——16週歲的青少年；
二、教育的方法不同
小學教師多以直觀形象的教學方法進行教學，而中學教師要採用觀察、實驗、歸納概括、邏輯推理等教學方法教學；
三、教育的目的不同
小學教師教育的目的是使學生養成良好的學習習慣和道德品行，中學教師教育的目的傳授學科知識的同時讓學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。
小學老師打學生怎么處理，小學老師打學生怎麼處理
可以收集證據向當地教育局投訴該老師的行為，該老師會受到相應的懲罰！小學老師怎樣才能管好學生？小學老師打學生犯不犯法？小學老師打學生屬於違反教育法的行為，體罰學生由所在學校 其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。對學生的體罰造成學生受傷的觸犯刑法的故意傷害罪。中華人民共和國教師法 第三十七...
怎樣與小學老師溝通孩子在校情況，怎樣和老師交流孩子在校情況
邦德教育小學中考高考 直接諮詢老師孩子在校學習情況，可以分為幾方面 孩子上課是否認真聽講 課堂上是否積極回答問題 課堂作業是否能主動完成 與其他孩子相處的情況，孩子表現是活潑還是文靜？學習成績等有哪些不足，需要家長配合的 其實家長可以經常和老師交流，更好地瞭解孩子的學習情況，儘早發現孩子的學習問題，...
小學老師教哪一門課最輕鬆啊，小學老師與幼師哪個好？
蹦迪小王子啊 美術 等副科最輕鬆，不用改作業，特別是在期未，主科在複習 考試 改試卷，副科沒事可做。目前許多美術老師製作的課件包括了整堂課的全部內容，有預習 引入新課 講授新課 練習 課後作業等等，原本需要教師講解 學生思考和動手操作的內容，卻被現代教育技術完全替代。那麼現代教育技術能不能取代教師在...