1樓：匿名使用者
小草生長在瓦礫之中，才顯出它生命的精彩；蒼松矗立於絕壁之上，才顯出它生命的精彩；駱駝奔走於沙漠之中，才顯出它生命的精彩。愛因斯坦說：“只有獻身社會，才能找出那實際上最短暫的生命的意義。
”老師就用自己的一生獻給了社會，老師是最有生命的一員。
凡高的一生融入了向日葵，把藝術的精華留給了人類，他的生命是精彩的。貝多芬的一生奉獻給了**，用生命之曲喚醒人類，他的生命也是精彩的。馬克思把他的一生奉獻給了共產主義事業，他的生命也是精彩的。
孔繁森把他的一生奉獻給了**人民，他的生命同樣是精彩的……老師也一樣，他的生命是最精彩的。
老師為我的心靈中開闢了一條精彩的而又明亮的大道。給我的心靈鬆了綁。我的心原本就像一顆處處被**著的星，是老師給我鬆了綁。
在一個黃昏，煙雨籠罩著大地，前面的一片迷迷糊糊。我通過了比較好的朋友得知了我的數學考得一塌糊塗。我做好了最壞的心理準備。
我知道我一定會被老師嚴罵一頓……事情果然不出我所料。我被平時嚴厲，從不對我們有一絲微笑的吳老師叫去了，我的心不斷的顫抖著，因為這教訓一定不會很輕。我到了他的面前，他盯著我的試卷琢磨了好一段時間，我的心都快蹦出來了，可他還不開口。
末了，他隨意地說：前面幾道題只是粗心了點。說著便放下了試卷。
他問我是不是考試時非常緊張，我點點頭。我說因為我生怕考不好，因為你對那些沒有考好的同學總是不會輕易放過，總是嚴厲地罵一頓，所以我非常怕。
他聽了我這翻話，終於露出了學生從沒看過的笑容。這時，我的心有點平靜下來，因為老師沒罵我，也不會罵我了。我對他說，您的嚴厲**著我的心，使我內心深處的傷痕越來越深了。
他說，你別這麼傻，他的嚴厲只是對於個別人實行的……他慢慢地啟發我。我心中的繩子也腐爛了，鬆開了。
雖說他的話並沒有什麼說服力，但他的關心、愛護，他的寬容的限度給了我心靈的鬆綁。這就是最真的愛，就是最大限度的——給心靈鬆綁。
他的生命是那樣的燦爛輝煌，他用自己生命中的色彩為學生叩開了心靈的扉頁，我原本以為會驚天動地的事情，就這樣在寂靜中輕描淡寫地過去了。
那些時間，老師沒有呵斥過我一句，也從沒有強加為什麼目標和任務，即使是失誤中的失誤，而他也沒讓我的內心犯過難。現在我才真正領略到什麼是最大限度地給心靈鬆綁。
假如老師的生命需要醞釀的美酒，我應用我的血淚釀出它的甘醇；假如老師的生命需要細細品味的清茶，我應用我全部精力品出它那不絕之香。我永遠記住：老師是紅酒，永遠來自榨乾的葡萄；老師的辛勤的甜汁永遠來自壓乾的蔗莖。
如果說學習是一張白紙，等待我們用血水，汗水和淚水去描繪自己的奮鬥與拼搏的軌跡，那麼老師便是一支鉛筆，它總是用自己瘦瘦的身軀，在潔白的信箋上流瀉筆底的風風雨雨……
學生與老師等於水道要經過不用的兩岸，樹木要經過常變的四時。在快樂中我們要感謝老師，在痛苦中我們也要感謝老師。
李清照說：“生當做人傑，死亦為鬼雄。”這不正是老師高尚品德的真實寫照嗎？
我要一篇不老套的教師節作文，急急急急急急急急急急急急急急急急！
2樓：匿名使用者
說實話，這個週末老師也佈置給我了寫關於教師節的作文。我覺得這樣的作文，應該抒發自己最真實的情感，用心去體會老師對你的愛！我不能直接告訴你答案。
這樣對你沒有絲毫好處，你自己看著辦吧！不過我也可以告訴你，我是個好學生！老師和同學都說，從我嘴裡吐出來的話，都是有道理的，希望你能夠相信我！
3樓：匿名使用者
教師節每年臨近教師節，我們的**總能從身邊從平凡的生活中挖掘出一些感動我們的教師故事。他們之所以平凡，是因為在除教師節前後這段時間之外，他們和絕大多數教師一樣，默默地工作，默默地生活，日復一日做著他們本分的工作，他們並不覺得有什麼不同，或許只是站在山區的講臺上的歲月比別人長了些，行走在學校與家的路途比別人艱難了些，在教書育人之外的事情做得比別人特別了些，也僅僅是這些與別人的不同，成就了他們不平凡的粉筆人生。在這個特別的節日裡，**把電視的鏡頭對準了他們，把報紙的版面留給了他們，把電臺的聲音交給了他們，並且通過講述他們不平凡的故事，宣傳他們不平凡的事蹟，以營造全社會尊師重教的濃厚氛圍。
“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。”這是國人常常掛在嘴邊的一句標語式的口號。讀書成才總是一個令人縈繞於心的夢想，而學校則是放飛這一夢想的“好大一棵樹”，守望夢想和守護這棵大樹的則是教師——他們是從事陽光底下最崇高職業的“人類靈魂工程師”。
正因為教育承載了幾代人的夢想，學校聚焦了幾代人的目光，教師肩負了幾代人的重責，所以，當今的教育是一個沉重的話題，學校成了一個神聖的地方，教師更是為社會矚目的一個職業。尤其是教師，他們所從事的是一份良心的職業，卻負載了太多的社會責任，揹負著公眾的高期望匍匐前行，因而在每年的教師節前後普遍受到社會的關注也就很正常，也很必然。
在這個專為教師而設立的節日到來之際，總有一些平凡的教師和他們不平凡的故事感動我們。我們在感動之餘，是不是也該想想應為他們做些什麼——有必要為他們分擔一些社會責任，有責任為他們改善一些工作和生活條件，有理由為他們迴歸到人性本初而不再身心俱累，不要臨到節日之際才想起他們，才去給他們送溫暖獻愛心。培育祖國的花朵、澆灌社會的棟樑、培養未來合格的建設者，我們不只需要一個三十年如一日守望校園的鐘沅鳳，也不只需要一個獨劃孤舟往來於學校與家之間的熊貽華，更不只需要一個以身為橋助學生渡河的鄉村教師，我們需要的是一個群體一片森林。
個體的師德楷模只能作為一種精神的感召力量和燈塔的導航標，在新的歷史時期，我們需要的是全體教師師德水準的全面提升，需要的是全體教師素質水平的整體提高。教師節總要過去，個體的模範作用會因社會關注力的轉移而逐漸弱化，單個教師的道德力量也會因淡出人們的視線而日趨微弱。為鍾沅鳳、熊貽華他們這些鄉村教師感動，並不是教師節的唯一主題，我們所必須寄予希望的是，在一個普遍尊師重教的國度裡，每一個村莊的孩子們都能快樂地上學，每一所學校的教師都能愉快地教書，但願今後教師節日到來之際，不再讀到這些感動我們又令我們心情沉重的新聞。
4樓：匿名使用者
你用心去感受老師給你的愛
教師節送禮物時應該怎麼說，教師節送老師禮物時說什麼比較好呢？
張老師情感分析 1 不要送太貴重的禮物,會顯得太功利,可能會拒絕,而且對自己也是個負擔。2 千萬不要直接去問老師喜歡什麼禮物,這樣多半會遭到拒絕,誠意也會受到懷疑。3 不要去打聽其他家長送什麼禮物,更不要攀比,禮物只是代表一些心意,並不代表接受禮物的老師一定會特別照顧你的孩子。4 不要送一些不切實際...
該不該給老師送禮物，教師節該不該給老師送禮物？
我認為當你還在給她任教階段時，就不應該給老師送禮，畢竟送禮總是很容易讓人誤會。雖然說禮輕情意重，但是，如果這份禮物剛好被不好的人用來當做把柄的話，對你還是老師而言都是很不好的。不過其實我一直都沒有給老師送禮物的習慣吧！經常聽說送禮物，幾乎都是發生在小學的時候。小學的我們總會熱衷於各種節日，例如 聖誕...
教師節快到了,孩子該不該給老師送禮物
土豆木兒 不用太貴重，最好是孩子自己做的。 聲興生 恩我就是當老師 我最高興的事也是最忘不了的事是我教過的乙個學生送我禮物感動的不得了 對應該是不要貴重的 自己做的最好 我認為孩子不應該給老師送禮物 孩子自己以不掙錢，光花家裡的錢，那怎麼行呢，家裡的錢也是來之不易啊 送給老師的是祝福。不過，還是可以...