1樓：陽光語言矯正學校
英語學習在初高中佔的比重非常大，是文理科都需要必考的科目之一。然而作為母語之外的第二種語言，學習起來不是那麼容易，英語學習我們要面臨的兩大難題，是應試和交流。
現行教材與舊教材相比實用性強，內容貼近生活，但詞彙量大，相當一部分學生在單詞記憶上有一定的困難，以至於對英語學習失去了信心。那麼，如何使學生快速有效地記憶單詞？我認為，語音是提高單詞識記能力的關鍵所在，只有掌握了單詞的發音規律，才能快速持久地記憶單詞，也才能為說、聽、讀打好基礎。
對學生語音能力的培養，旨在讓學生逐步了解和掌握單詞音與形之間的密切關係。利用音標記憶單詞是一種簡單有效的方法，最大的優點是容易記住單詞，而且不易遺忘。
一、理論學習 1.七年級組老師各自收集大量相關資料，集中備課，確立內容進行理論學習，例如：學習《英語四位一體音標教學法》。
2.堅持用純正的音標發音教給學生，容不得教師自身發音的錯誤，組內成員不斷互相監督進行正音訓練；同時輔以ppt演示方法，以達到最佳效果。 3.
同組成員經常進行交流、討論，將日常教學實踐中遇到的有關音標與單詞結合教學的問題與妙招進行分享，並進行階段性小結和反思。
二、教學過程 （一）字母、音標同步教學 在教26個字母時穿插讀音規則的教學，在剛開始的字母教學中就慢慢地開始滲透。 學26個字母的同時，從字母讀音入手，開始逐漸接觸音標，講解一些簡單的發音要領，結合所學的單詞，做到「認其字母，發其聲音」。根據學生年齡特點，我們採用了一則朗朗上口的chant，來記憶26個字母及其讀音規則，aa in dale；bb in bob ，cc in cat ；dd in dog ……yy in yellow， zz in zero.？
（二）音標、單詞結合教學 在完成字母音標的第一步基礎教學以後，開始第二階段的音標單詞教學結合.
二、教給學生學習的方法
我們在教學方法上，教學意義首先應該是「教學習」(to teach how to learn)即：教會學生怎樣學習，進而善於學習。俗話說「未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學會學習的人」。
我國古代也有種說法「授人魚，供一餐之用;授人漁，則享用不盡」，充分說明了方法的重要。在知識經濟時代，科學技術迅猛發展，新知識、新技術層出不窮，乙個人掌握了學習方法，形成了學習能力，才能不斷獲得新知識，才能適應社會的發展和需要，在素質化的課堂教學，知識具有雙重性。知識既是知識本身，又是訓練思維的材料。
學生也只有掌握了科學有效的方法之後，才能更有效地體現自己學習主體地位。
三、講授構詞規律，擴大詞彙記憶
英語是一種語言，而且是一種分析性語言，有許多詞能夠分析。因此，學習英語單詞構詞法有助於擴大學生的詞彙量。在我們學習的單詞中絕大部分的英語單詞大體上有詞根、字首和字尾三部分組成，懂得構詞法，就能「解析」——剖析乙個單詞，輕而易舉地記住更多的詞。
構詞法的運用會使記憶單詞時產生舉一反三的效果。掌握了一定的構詞法，無論對學生現在還是將來的英語學習，進一步提高英語都大有裨益。
四、要重視教學方法的運用
(1)直觀法。運用直觀教具，它能吸引學生的注意力，讓學生一目了然。在初一的教材中ruler,soccer ball,backpack,basketball,volleyball,football等，很多單詞可以用實物進行直觀教學，這樣就建立了單詞與事物之間的直接聯絡，會給學生留下深刻的印象。
(2)圖示法。有些單詞用簡單的圖形、**就能形象地表明詞彙的意思，如：monkey,shirt,pants,socks等。從圖形到單詞，使學生一目了然，易記、易學。
(3)動作演示法。教學中，有些表示行為動作的英語詞彙，如：run,draw,walk,write,sing,play等。
這類詞，在講解中用語言進行口頭解釋外，還可以輔以身體動作和面部表情，這樣使詞義更清楚。
五、複習詞彙方法多樣，增強記憶
在英語學習中，單詞詞語是學好英語的基礎，它也就像做飯的公尺一樣重要，所以要求學生掌握一定的詞彙是必要的。學生學單詞詞語總是「記得快也忘得快」。為了使學生熟練掌握單詞詞語，減少遺忘，複習時可以採用多種複習方法，詞形轉換就是其中一種。
例如：複習care這個單詞時，就要求學生講出它的形容詞形式careful，它的副詞形式carefully;學到動詞clean時，要求學生說出現在分詞形式cleaning，名詞形式cleaner.聯想記憶法也是複習詞彙時常採用的一種方法，可讓學生根據乙個中心詞擴及一大片詞。
另外，講授語法時，在語法中反覆出現從而加深單詞的記憶。
總而言之，英語詞彙教學要遵循語言教學的規律，採用不同的教學法，使學生對詞彙的學習達到事半功倍的效果。
2樓：世事難料
在教學過程中，中學生普遍感到困難的是記憶單詞。為了提高中學生的記憶效率，筆者在試用新教材的過程中，對如何提高中學生的記憶力方面作了一些探索。
如何提高中學生記憶單詞的能力
3樓：匿名使用者
提高記憶力的方法會有很多，但是天道酬勤是乙個永遠不變的真理，建議對單單詞一定要多讀多看，對單詞變得熟悉了，記憶起來自然就變得容易了。
一、根據讀音記單詞
單詞的讀音與單詞的拼寫有密切的聯絡，即拼讀規則。我們記住一些字母、字母組合在單詞中的發音，就能較容易地記住單詞。因此首先要過語音關，在記憶單詞拼寫前先要會讀，盡快的能利用讀音規則來掌握單詞。
掌握讀音規則對單詞的記憶和拼寫非常有利。
二、根據字母組合記單詞
熟記一些常用字母組合，對於記憶單詞有很大幫助。作為拼音文字和表意文字的典型代表，英漢語內在音形匹配結構存在顯著差異，但有一定的共通性。在記單詞時，我們也可以借鑑記漢字的方法，把一些常見的字母組合作為乙個整體來看待，與其它的一些字母或字母組合組成新單詞，這樣就可以大大減輕了記憶的難度。
三、利用構詞法記單詞
通過學習我們知道，英語單詞的構詞是有規律的，許多單詞都是由詞根和詞序（字首、字尾）構成的。分析詞的結構，尤其抓住詞根的含義，綜合分析單詞的基本意義，便能深刻的理解單詞， 科學地記憶單詞。
四、根據遺忘規律，在有計畫地「重現」中鞏固英語單詞，增強記憶力
德國心理學家艾賓浩斯的實驗證明：遺忘的規律是先快後慢，剛記住的知識，最初幾個小時內遺忘的速度最快。如果四至七天內不復現，記憶將受到抑制，甚至完全消失。
因此，引導學生有計畫地經常複習英語詞彙，克服遺忘現象。課堂上教單詞時，讓學生對所學的詞彙進行重複識記，加深印象；講解課文時，結合教材的內容有機自然地再現；課後練習中，安排相應的聽寫、翻譯、完成句子、同義搭配、造句等，使學生在多次的復現中鞏固所學詞彙。所以我們記憶單詞要有短時記憶和長時記憶，要有恆心和毅力。
短時記憶就是要上課認真聽講，及時記憶，長時記憶就是要經常複習，和遺忘做鬥爭。
4樓：匿名使用者
山東淄博市淄川區羅村中心學校 李培
學生學習英語過程中，記憶單詞是一項非常重要的任務。為了提高學生的記憶效率，我在教學過程中，對如何提高學生記憶單詞方面作了一些探索。記單詞是學生學英語的乙個薄弱環節，特別是到了初三詞彙量明顯增大，部分學生在記單詞上顯得很吃力，如何幫助學生在單位時間內最高效率地牢牢記住所學的詞彙，只有解決了效率的問題，才能既減輕學生的負擔，又提高教學質量，我們要向效率要時間，而不是用時間補效率，這是我們英語教師要致力研究的課題。
一、根據讀音記單詞
單詞的讀音與單詞的拼寫有密切的聯絡，即拼讀規則。我們記住一些字母、字母組合在單詞中的發音，就能較容易地記住單詞。因此首先要過語音關，在記憶單詞拼寫前先要會讀，盡快的能利用讀音規則來掌握單詞。
掌握讀音規則對單詞的記憶和拼寫非常有利，例如kite一詞，k在詞中發[k]，t在詞中發[t]，母音字母i是在重讀開音節中，應發字母本身音[ai]，結尾的e不發音，故整個詞讀作[kait]。我們學到比較長的單詞：congratulations(祝賀)時，也可以根據這一讀音規則來記，這樣的記憶會格外深刻。
二、根據字母組合記單詞
熟記一些常用字母組合，對於記憶單詞有很大幫助。作為拼音文字和表意文字的典型代表，英漢語內在音形匹配結構存在顯著差異，但有一定的共通性。在記單詞時，我們也可以借鑑記漢字的方法，把一些常見的字母組合作為乙個整體來看待，與其它的一些字母或字母組合組成新單詞，這樣就可以大大減輕了記憶的難度。
如：ought 它與br 組合一起成為brought，與th 組合成為thought。我們可以把這些類似的字母組合記成乙個整體，遇到含有這樣字母組合的單詞，記憶起來就比較方便、簡單了。
三、利用構詞法記單詞
通過學習我們知道，英語單詞的構詞是有規律的，許多單詞都是由詞根和詞序（字首、字尾）構成的。
分析詞的結構，尤其抓住詞根的含義，綜合分析單詞的基本意義，便能深刻的理解單詞， 科學地記憶單詞。例如：part 是詞根，表示「在部分，零件」， partial則是「部分的、不完全的；偏袒的、不公平的」，加上不同的詞綴便可以構成與part有關的別的單詞。
單詞的核心是詞根，掌握了詞根，便可以觸類旁通，以一當十。同樣，利用這個方法，我們將合成詞進行劃分成為已經學過的單詞進行記憶。如：
classroom可以拆分為class（班級）、room（房間）兩個常用單詞，記憶起來相對容易，而且意思明確。
四、根據遺忘規律，在有計畫地「重現」中鞏固英語單詞，增強記憶力
德國心理學家艾賓浩斯的實驗證明：遺忘的規律是先快後慢，剛記住的知識，最初幾個小時內遺忘的速度最快。如果四至七天內不復現，記憶將受到抑制，甚至完全消失。
因此，引導學生有計畫地經常複習英語詞彙，克服遺忘現象。課堂上教單詞時，讓學生對所學的詞彙進行重複識記，加深印象；講解課文時，結合教材的內容有機自然地再現；課後練習中，安排相應的聽寫、翻譯、完成句子、同義搭配、造句等，使學生在多次的復現中鞏固所學詞彙。所以我們記憶單詞要有短時記憶和長時記憶，要有恆心和毅力。
短時記憶就是要上課認真聽講，及時記憶，長時記憶就是要經常複習，和遺忘做鬥爭。
以上是我在教學中的幾點總結體會，希望對同學們快速記憶詞彙能有所幫助。記憶詞彙的訓練方法是多種多樣的，我們要在教學實踐中努力探索，使英語教學更加符合語言教學的規律，符合心理學、教育學的規律。只有這樣，才能提高效率，減輕學生的負擔，全面提高學生的素質。
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如何提高英語單詞記憶能力以及英語學習興趣？
同學你好 首先，背單詞，單詞是基礎，一定要把單詞記熟，背單詞。睡前背，早上起來背，效果最好。根據那你的情況，背單詞的時候一定要把讀音結合上一塊背。背名詞的時候要結實物背，比如說背杯子，你可以對著你的杯子說cup，這樣的方法有趣又有效。片語一定要背。自己準備乙個小本子，把你遇到不會的題解決之後記到乙個...