1樓：匿名使用者
首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩。其次寫看到一隻病蟬，寫它的微小和病弱。從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個夏天時開始轉折，小小的蟬開始令人驚訝。
當最後朋友說到蟬為了延續生命，必須好好活著，對於蟬的印象已經從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度。
2樓：匿名使用者
蟬這篇課文主要寫了作者用先抑後揚的手法，由一隻小小的蟬引發了對生命的感悟。從寫蟬的聒噪，到寫病蟬的微弱、細小，都刻意表現了蟬的惹人厭煩和微不足道的一面。然而當知道蟬17年埋在泥下，出來就活一個夏天時，本來無足輕重甚至惱人的蟬令作者驚訝起來。
何必這樣受苦而又執著？朋友的話揭示了樸素而深刻的哲理：生活歷程就是如此，為了生命延續，必須好好活著。
3樓：匿名使用者
自己想啊，。
世上無難事，只怕有心人。
你努力寫一定會寫好的。
go.go！↖(^ω^)↗
4樓：1丫
盧瑋鑾教授 (2023年-)，筆名小思，生於香港，籍貫廣東番禺，香港近代著名**家、教育家，榮獲香港教育學院第二屆《傑出教育家獎2003》。她是香港中文大學文學研究中心主任。早年來到香港之後，小思曾在中、小學任教，因此對教育事業頗有心得。
現時在香港《明報》副刊撰寫「一瞥小思」專欄文章。
作品列表
《路上談》
《承教小記》
《豐子愷漫畫選擇》
《日影行》
《不遷》
《彤雲箋》
《香港文縱——內地作家南來及其文化活動》
《香港文學散步》
《縴夫的腳步》
《香港家書》
5樓：
蟬 小思
今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒有零落，就聽見斷斷續續的蟬聲了。近月來，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽了很煩。
一天，在樹下拾得一病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫抖，沒有聲響。它就是在樹上知知不休過日子的小東西。那麼小，聲音卻那麼的響，竟響徹一個夏天！
曾這樣問：何必聒聒？那只不過是一個夏天罷了！
朋友說：知道嗎？它等了17年，才等到一個夏天。
就只有這個夏天，它從泥土裡出來，從幼蟲成長過來。等秋風一吹它的生命就完結了。
17年埋在泥土中，出來就活一個夏天，為什麼呢？
朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命的延續，必須好好的活著。哪管是90年，90天，都不過要好好的活過。哦！那是蟬的生命意義！
斜陽裡，想起秋風的顏色，就寬恕了那煩人聒聒！
6樓：匿名使用者
自己讀課文啊，自己不會總結嗎，要自己動腦子的，主要內容小學就學會總結了
小思寫的《蟬》作品簡介
7樓：極速香香
首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩.其次寫看到一隻病蟬,寫它的微小和病弱.從朋友說蟬埋在泥下17年,出來只活一個夏天時開始轉折,小小的蟬開始令人驚訝.
當最後朋友說到蟬為了延續生命,必須好好活著,對於蟬的印象已經從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度.
小思簡介
小思，2023年生，本名盧瑋鑾，另有筆名明川、盧颿。祖籍廣東番禺。2023年畢業於香港中文大學新亞學院中文系，翌年到羅富國師範學院學習，獲教育文憑。
2023年赴日本京都大學人文科學研究所研究中國文學。2023年，以“中國作家在香港的文藝活動”之**獲得碩士銜。
小思曾任多家中學中文教師，2023年任教於香港大學中文系，2023年起任教於香港中文大學。已出版的作品有《路上談》《承教小記》《不遷》《彤雲箋》《香港文縱》《日影行》《豐子愷漫畫選繹》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思從事文學研究工作，多次出任文學獎評判，參與各種文學活動。
8樓：黛妮
一、作品簡介
本文采用欲揚先抑的寫作手法，通過對夏天裡一隻病蟬的描寫，闡述了作者不管生命如何短暫，必須要好好地活著的人生體會。
首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一隻病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個夏天時開始轉折，小小的蟬開始令人驚訝。
當最後朋友說到蟬為了延續生命，必須好好活著，對於蟬的印象已經從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度。
由抑到揚，涵蘊深厚，傳達了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。
二、原文
蟬小 思
今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒有零落，就聽見斷斷續續的蟬聲了。近月來窗外的蟬更知知不休的使事忙的人聽了很煩。
一天，在樹下拾得一病蟬,透明的翅收斂了身軀微微顫抖沒有聲響。它就是在樹上知知不休過日子的小東西。那麼小聲音卻那麼的響竟響徹一個夏天！
曾這樣問：何必聒聒？那只不過是一個夏天罷了！
朋友說：知道嗎？它等了17年，才等到一個夏天。
就只有這個夏天它從泥土裡出來從幼蟲成長過來，等秋風一吹它的生命就完結了。
17年埋在泥土中出來就活一個夏天為什麼呢？朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命的延續必須好好的活著。哪管是90年，90天都要好好的活過。
那是蟬的生命意義！
斜陽裡，想起秋風的顏色，就寬恕了那煩人聒聒！
三、小思簡介
小思，2023年生，本名盧瑋鑾，另有筆名明川、盧颿。祖籍廣東番禺。2023年畢業於香港中文大學新亞學院中文系，翌年到羅富國師範學院學習，獲教育文憑。
2023年赴日本京都大學人文科學研究所研究中國文學。2023年，以“中國作家在香港的文藝活動”之**獲得碩士銜。
小思曾任多家中學中文教師，2023年任教於香港大學中文系，2023年起任教於香港中文大學。已出版的作品有《路上談》《承教小記》《不遷》《彤雲箋》《香港文縱》《日影行》《豐子愷漫畫選繹》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思從事文學研究工作，多次出任文學獎評判，參與各種文學活動。
9樓：匿名使用者
本文用了先抑後揚的寫法。首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩。其次寫看到一隻病蟬，寫它的微小和病弱。
從朋友說蟬埋在泥下十七年，出來只活一個夏天時開始轉折，小小的蟬開始令人驚訝。當最後朋友說到蟬為了延續生命，必須好好活著，作者對於蟬的印象已經從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度。
作者簡介
盧瑋鑾，香港作家，散文家，學者，筆名小思。2023年出生於香港。香港當代著名**家、教育家，榮獲香港教育學院第二屆《傑出教育家獎2003》。
她是香港中文大學文學研究中心主任，現時在香港《明報》副刊撰寫「一瞥小思」專欄文章。2023年，以《中國作家在香港的文藝活動》之**獲得碩士銜。已出版作品有《路上談》，《承教小記》，《日影行》，《彤雲箋》，《不遷》及合集的《七好文集》,《七好新文集》，《三人行》等。
10樓：匿名使用者
本文采用欲揚先抑的寫作手法，通過對夏天裡一隻病蟬的描寫，闡述了作者不管生命如何短暫，必須要好好地活著的人生體會。
首先寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是一抑。其次寫看到一隻病蟬，寫它的微小和病弱，又是一抑。從朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個夏天時開始轉折，小小的蟬開始令人驚訝。
當最後朋友說到蟬為了延續生命，必須好好活著，對於蟬的印象已經從煩人、病弱高揚到顯示生命意義的高度。
由抑到揚，涵蘊深厚，傳達了本文的主題：不管生命如何短暫，必須要好好地活著。
11樓：
它是由抑到揚的關鍵之處，也是由蟬引發的對於生命的深刻感悟。不管是寫蟬的煩人的聒噪、病蟬的弱小，還是寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個夏天的短暫生命，都是因為有這句話，才顯得有了意義和光彩。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺。
小思寫的《蟬》的主旨是什麼？請寫出賞析。 席慕蓉寫的《貝殼》的主旨是什麼？請寫出賞析。 **等， 15
12樓：晨光眠夏
《蟬》的主旨：
不論生命如何短暫,都應該好好的活著.
《貝殼》的主旨
不論生命多麼渺小,都一定要在生命歷程中活出精彩,讓自己的生命更有價值和意義.
賞析：《蟬》這是一篇短小的哲理散文。作者用先抑後揚的手法，由一隻小小的蟬引發了對生命的感悟。
從寫蟬的聒噪，到寫病蟬的微弱、細小，都刻意表現了蟬的惹人厭煩和微不足道的一面。然而當知道蟬17年埋在泥下，出來就活一個夏天時，本來無足輕重甚至惱人的蟬令作者驚訝起來。何必這樣受苦而又執著？
朋友的話揭示了樸素而深刻的哲理：生活歷程就是如此，為了生命延續，必須好好活著。不管90年，90天，都不過要好好地活而已。
《貝殼》文章通過對貝殼的描寫，託物言志，說明了一個人應該儘自己的能力做自己該做的事和能做的事，要認認真真、堅持不懈地去做，並能為後人留下一些令人珍惜、令人驚歎的東西。
相同之處：
（1）都是由一個小小的“物”引發對生命的一些感悟。
（2）對於生命的理解，都比較積極、認真。
（3）對於“物”的描寫細緻入微，筆調清新而自然。
不同之處：
（1）《蟬》是先抑後揚，《貝殼》是直入主題。
（2）《蟬》對於生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對，好好地活著；《貝殼》則落實到要把自己能做的事情做得更仔細、更精緻、更加地一絲不苟。
（3）《蟬》的作者對於生命的態度隱喻在對蟬的生命意義的闡發中，並沒有直接表白；《貝殼》則明確提出了自己要認真做事的想法，表達了要給世人留下值得珍惜和驚歎的東西的願望。
小思的蟬和席慕容 貝殼 的詞語解釋
盧瑋鑾教授 1939年 筆名小思，生於香港，籍貫廣東番禺，香港近代著名 家 教育家，榮獲香港教育學院第二屆 傑出教育家獎2003 她是香港中文大學文學研究中心主任。早年來到香港之後，小思曾在中 小學任教，因此對教育事業頗有心得。現時在香港 明報 副刊撰寫 一瞥小思 專欄文章。作品列表 路上談 承教小...
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