1樓：匿名使用者
她的作品總有一天會在校刊上發表,竟然突飛猛進她是個自信的孩子,沒必要大驚小怪的,激動得落淚了,這個平時只能讓大家當做笑料的成績不咋地的“醜小鴨”,怎麼會一下子闖進這個大家做夢都想擠進的光環裡呢,反而加倍努力,滿懷期待地堅信,有些人輕蔑地笑了笑,成績只是中等水平。以前的她,不痛不癢地說,久久不捨得放下。更令大家吃驚的是。
她在校刊上找到了屬於自己的那份自豪,將校刊捂在心頭。呵!“女孩並沒有因流言蜚語而痛苦?
大家議論紛紛之時,闖進了班級前十名。或許是抄的也不一定呢:“這只是瞎貓碰見了死耗子,蝴蝶終有破蛹成蝶的一天,她那個等待許久的夢實現了。她
語文四年級下冊第十課分段
2樓：匿名使用者
是人教版還是蘇教版？
人教版10課是黃河是怎樣變化的(1一2自然段)一部分(3一6自然段)二部分(7自然段)三部會
四年級下冊語文第9課9段的段意
3樓：群
她是個自信的孩子,滿懷期待地堅信,她的作品總有一天會在校刊上發表。呵,蝴蝶終有破蛹成蝶的一天,她那個等待許久的夢實現了。她在校刊上找到了屬於自己的那份自豪。
她,激動得落淚了,將校刊捂在心頭,久久不捨得放下。
更令大家吃驚的是,這個平時只能讓大家當做笑料的成績不咋地的“醜小鴨”,竟然突飛猛進,闖進了班級前十名。以前的她,成績只是中等水平,怎麼會一下子闖進這個大家做夢都想擠進的光環裡呢?大家議論紛紛之時,有些人輕蔑地笑了笑,不痛不癢地說:
“這只是瞎貓碰見了死耗子,沒必要大驚小怪的。或許是抄的也不一定呢!“女孩並沒有因流言蜚語而痛苦,反而加倍努力。
四年級語文第一課的段意
4樓：廖涓羽
這篇課文作者按潮來前、潮來時、潮來後的順序,通過寫作者在觀察時所聽到的聲音、看到的樣子,以及人們的情緒變化,把錢塘江大潮壯觀的場面展現在我們眼前,使人發自內心地感嘆：錢塘江大潮不愧為--天下奇觀
小學語文四年級第22課語言的魅力分幾段及段意
5樓：課文你來說
課文的分段及段意：
第一段（1）：乞丐立牌“我什麼也看不見！”來乞討。第二段（2—5）：敘述詩人幫老人在木牌上寫字的事情。
第三段（6）：議論分析了讓•彼浩勒寫下的富有詩意的語言為什麼能產生這麼大的作用。
四年級下冊語文11課第一段段意
6樓：可愛小毛熊咯
第一段：蝙蝠是在夜裡飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎麼飛，從來沒見過它跟什麼東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧的避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜裡看清楚所有的東西嗎？
第二段：三次不同的實驗證明，蝙蝠在夜裡飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和眼睛配合起來探路的。
小學四年級語文珍珠鳥的分段及段意
7樓：暴走少女
第一大段（1——5自然段）：我為珍珠鳥營造了良好的生活環境。
第二大段（6——13自然段）：雛鳥在我的呵護下成長，我取得了它的信賴。
第三大段（14——15自然段）：我發自內心的感受。
全文：真好！朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子裡，籠內還有一卷乾草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。
有人說，這是一種怕人的鳥。
我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細又亮的叫聲，也就格外輕鬆自在了。
陽光從窗外射入，透過這裡，吊蘭那些無數指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。
我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。 三個月後，那一團越發繁茂的綠蔓裡邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。
我猜到，是它們有了雛兒。我呢，決不掀開葉片往裡看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。
過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小傢伙！
它小，就能輕易地由疏格的籠子鑽出身。瞧，多麼像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是後背還沒生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬鬆的球兒。
起先，這小傢伙只在籠子四周活動，隨後就在屋裡飛來飛去，一會兒落在櫃頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥兒在籠裡生氣地叫一聲，它立即飛回籠裡去。
我不管它。這樣久了，開啟窗子，它最多隻在窗框上站一會兒，決不飛出去。
漸漸地它膽子大了，就落在我的書桌上。
它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然後蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發出“嚓嚓”響。
我不動聲色地寫，默默享受著這小傢伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那塗了蠟似的、角質的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。
白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鑽進去。
有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小傢伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。
我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？
我筆尖一動，流瀉下一時的感受：
信賴，往往創造出美好的境界。
8樓：匿名使用者
分段是：
第一大段（1——5自然段）：我為珍珠鳥營造了良好的生活環境第二大段（6——13自然段）：雛鳥在我的呵護下成長，我取得了它的信賴第三大段（14——15自然段）：我發自內心的感受
9樓：樂晨莉
第一大段：1-2自然段 馮驥才先生（作者）非常喜愛珍珠鳥，並給它們營造了良好的生活環境。
第二大段：3-4自然段 小珍珠鳥的樣子和與作者產生信任的過程。
第三大段：5-7自然段 小珍珠鳥對我非常信任，併產生依賴。因為作者不去刻意的觀察它。
本人四年級，其他班老師來講的，提前學了，老師講的，10歲娃紙寫得不好請見諒
10樓：匿名使用者
1-5我為珍珠鳥營造了很好的生活環境。
6-i2雛兒在我的呵護下成，我也取得了它的信任13-14我發自內心之感
過程：陌生——熟悉——信賴(我和珍珠鳥之間的情意寫法：記敘散文
11樓：heart劉光琴
第一部分（1～5）我為珍珠鳥造了良好的生活環境。
第二部分（6～13）雛鳥在我的照顧下成長。
第三部分（14～15）我發自內心的感受。
12樓：匿名使用者
我只有14段，沒有15段。
六年級上冊語文課本人教版第十課如何分段並概括段意
13樓：匿名使用者
因題幹條件不完整，缺課文內容條件，不能正常作答。
四年級下冊語文第十九課怎麼分大段
14樓：擼管醬油男
第一段（1）寫小云雀跟媽媽到出去看看外面的世界. 第二段（2—4）講小云雀 跟媽媽飛到一片沙漠的上空,看到地面上“黃沙漫天飛”,心裡直埋怨.聽媽媽的介紹,才知道這是人們亂砍濫伐的結果.
第三段（5--10）講雲雀跟媽媽飛到一條大河的上空,看到洪水氾濫成災,感到奇怪.媽媽告訴它,這是人們破壞“森林水庫”的結果. 第四段（11--13）媽媽告訴小云雀,森林是一個巨大的空調器,森林裡冬暖夏涼.
第五段（14--15）告訴我們,到沙漠上中樞,讓沙漠重新變成綠洲.
四年級語文第十課《幸福是什麼》寫作文左右
我在電視上看見有一個小孩，雖然他是一個盲人，可他非常熱愛鋼琴。他媽媽為了讓他學習鋼琴，找了40多所鋼琴學校，由於眼睛的原因很多學校都不接收他。最後他來到一所盲人鋼琴學校，終於被接收了。於是，他的媽媽用牛皮給他做成盲文，使他掌握了曲譜。通過努力，他終於取得了成功，還有一位女孩，她被稱為 最美麗的女孩 ...
五年級下冊語文第十課譯文
在梁國，有一戶姓楊的人家，家裡的兒子9歲，非常聰明。一天，孔君平來拜訪他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把兒子叫了出來。兒子端來的水果中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，並說 楊梅和你一家子。兒子馬上回答說 我可沒聽說孔雀是您的家禽啊！在梁國，有一戶姓楊的人家，家裡有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天...
四年級語文下冊第六單元作文，四年級下冊語文第六單元作文400字
如 果 我 是 他 讀 魯賓遜漂流記 有感 英國 家笛福的 魯濱遜漂流記 描述了主人公漂流海島,戰勝困難,艱苦創業的傳奇故事.寫得真實自然,富有傳奇色彩.主人公在孤島上種莊稼,搭木屋,吃了千辛萬苦,生存下來.但想回人間的心切,使他著迷般地只想到如何走出這個鬼地方,結果還是失敗了,最後於1868年回到...