1樓：匿名使用者
公正一種是情理上的，一種是市裡上的，往往是內心要服從大眾的需求，就是公正。
2樓：藍天老師
實際上生活中沒有存在非常的公平，公正所謂的公平公正也都是相對來說的。
3樓：梅雨時節
公正的含義就是對於每個人都保持著公平。它的特點就是對所有人都是平等的。
4樓：
公正的含義，我覺得就是能夠客觀本質的對待事物，不汙有私心。
5樓：夜紫俠
公正的含義和特點，它代表了現在的三公原則，公平公正公開，人人平等
6樓：來自步行街喜滋滋的袁紹
公正就是平等公平，而且不偏失不偏向，按照本來應該的，公平合理的道理去處理問題，這就是公正的意思。
7樓：匿名使用者
公正的含義和特點就是。對人對事都。比較公平，智力吧，就是這些吧！
8樓：來自白鹿寺舒暢的辛巴
我學知識回公正的含義和特點是什麼？其上沒有太多。
9樓：
結合所學知識回答公正的含義和特點是什麼？是？一些非常有理的文學。
10樓：聽宇傾言
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11樓：
和所學知識回答公正的含義和特點是什麼呢？公正就是公平正義呀。
12樓：智慧福星
小知識回答公正含義和特點，你可以在瀏覽器搜尋它的含義和特點。
13樓：甄好看假美麗
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14樓：百小度
結合所學知識回答公正的含義特點，你可以去自己理解的。
15樓：匿名使用者
正義的含義就是把平凡的工作到中和生活當中發揮自己的正能量。
16樓：濮野
結合所學知識回答公正含義和特點是什麼？公正就是公平正直。意思就是說不管在什麼條件下什麼樣的人群中什麼樣的職業地位當中，所有的人都是平等的。
17樓：summer攏
結合所學知識，回答公正的含義和特點，是什麼意思呢？
18樓：曾施
結合所學知識，回答正義的含義和特點是什麼？正義的含義就是正能量
19樓：盼不到的大黃蜂
公正，首先是公開，不能資訊不對等。其次是正確，不能有錯誤
公平的含義是什麼?
20樓：yzwb我愛我家
公正，不偏不倚。公為公正、合理，能獲得廣泛的支援；平是指所有的參與者（人或者團體）的各項屬性（包括投入、獲得等）平均。
法所追求的基本價值之一。公是公共指大家，平是指平等，意指為大家平等存在。由於人之差異而沒有絕對的公平，只有相對的公平。
經濟學中的公平指收入分配的相對平等，即要求社會成員之間的收入差距不能過分懸殊，要求保證社會成員的基本生活需要。
公平理論是美國心理學家2023年提出的。該理論的基本要點：人的工作積極性不僅與個人實際報酬多少有關，而且與人們對報酬的分配是否感到公平更為密切。
人們總會自覺或不自覺地將自己付出的勞動代價及其所得到的報酬與他人進行比較，並對公平與否做出判斷。公平感直接影響職工的工作動機和行為。因此，從某種意義來講，動機的激發過程實際上是人與人進行比較，做出公平與否的判斷，並據以指導行為的過程。
21樓：匿名使用者
公平 ，從概念上講是： 公正、不偏不倚。
經濟學中的公平:經濟成果在社會成員中公平分配的特性.
公平是指處理事情合情合理，不偏袒某一方或某一個人，即參與社會合作的每個人承擔著他應承擔的責任，得到他應得的利益。
如果一個人承擔著少於應承擔的責任，或取得了多於應得的利益，這就會讓人感到不公平。也指按照一定的社會標準(法律、道德、政策等)、正當的秩序合理地待人處事，這是制度、系統、重要活動的重要道德品質。
公平包含公民參與經濟、政治和社會其他生活的機會公平、過程公平和結果分配公平。正義則是公正的義理，包括社會正義、政治正義和法律正義等。
公平正義是每一個現代社會孜孜以求的理想和目標，因此，許多國家都在儘可能加大公共服務和社會保障力度的同時，高度重視機會和過程的公平。構築一個公平正義的社會，需要全社會進行長期努力，要提高全體公民的文化、道德、法制等方面的素質，使人們有渴求公平正義的意識、參與公平正義的能力和依法追求公平正義的行為。
公正而不偏袒。《管子·形勢解》:"天公平而無私，故美惡莫不覆;地公平而無私，故小大莫不載。
"《漢書·楊惲傳》:" 惲 居殿中，廉絜無私，郎官稱公平。" 唐 慕幽 《劍客》詩:
"殺人雖取次，為事愛公平。" 曹禺 《雷雨》第二幕:"命，不公平的命指使我來的!"
22樓：蝸牛運貨
誠然，我們的社會是不公平的，但如果有些人對你說社會本來就是不公平的或者世界永遠不可能公平，請不要相信他們的鬼話，這是利益集團為了自己特權能長久維持而試圖掐滅我們希望的鬼話，社會的不平等不是社會不可能平等的理由，反而是社會走向平等的動力！
人們不平等的起源是什麼？我想這個問題的前提是人類應不應該追求平等？應該追求什麼樣的平等？下面我就這兩個問題作答！
首先，人類不應該追求完全的平等。因為不同的人天賦和個性都是不同的，勤奮與懶惰，聰慧與愚昧，如果一味的追求結果的平等，只會獎勵懶惰與愚昧，打擊勤勞與聰慧，這不僅會帶來社會的退步，也違背正義。
但是如果我們不追求平等，那麼社會權力和財富就會被少數人壟斷，社會不公，人才上升通道阻塞，社會資源不能掌握在最聰明最有能力的那群人手裡，這樣不僅不利於發揮社會所有人的才智資源，而且會發生社會動盪甚至顛覆。
那麼我們依然要追求平等，但不是結果的平等，而是起點的平等！人生就像馬拉松，一個正義公平的社會體制就是要劃定一個所有人共同的起跑線，並建立一個完全公平的賽跑機制，然後就是各位選手的事了，你跑的快慢，最終成就的高低，會不會因為個人原因而中途餓死或者棄權，那都是你的事情了，自己為自己負全責。這樣就是一個公平正義合理的社會，並且鼓勵了積極與勤奮，多勞多得，不勞不得。
但是長久以來社會上人們連起點都不公平，為什麼呢？這就要從人類不平等的起源說起，注意這裡指的是起點不平等的起源，而不是結果！
人們從出生開始進入這個社會，就具有了社會屬性，一代代繼承財富，傳承文明。顯然，生而不平等就**於繼承和傳承的不平等，農夫的孩子和財主的孩子是不一樣的，平民的孩子和**的孩子更是天差地別。如果不考慮人的自然天賦屬性，只考慮社會屬性的話，其實在遠古社會，人人是生而平等的，因為那個時候人類繁殖後代實行的是混交制，部落的所有男人和所有女人隨便混合交配，那麼孩子生出來了，誰知道是誰的孩子呢！
只能當成部落共有的，部落的所有男人都是孩子的爸爸，部落的所有孩子也都有權競爭和繼承部落的所有權力和財富，這就是母系社會，只知其母而不知其父。所以那時候人們不存在起點的不平等！
後來偶婚制和專偶制慢慢形成了，父子家族關係得以確認，那麼孩子的血緣關係就確定了，從此就有了遠近親疏。可以說歷史上人們的生而不平等就是從血緣關係確定開始的！從此每個人只想對自己孩子好，凡事充滿自私和偏見，自己的智慧權力財富聲望，也都只想讓和自己血緣關係近的人繼承，對非我血親進行毫不留情的打壓。
這才是人們起點不平等的由來。
那麼我們如何消除這種不平等呢，簡單的說，只要打破血親繼承製和家庭育兒制就能實現人人生而平等！
23樓：匿名使用者
公平 從概念上講就是 公正,不偏不倚
公平合理∶指對一切有關的人公正、平等的對待
公平分配∶合理
公平交易
經濟學中的 公平:經濟成果在社會成員中公平分配的特性.
也就是說公平是一個相對的概念，主要看你進行對比的參照物是什麼，參照物不同是無法進行比較的。換句話說，什麼才是聰明？什麼才是傻子呢？
概念的界定不同，比較後的結果也就可能不同。至於涉及到競爭，我個人意見覺得，競爭是必然存在的，否則社會就無法發展，人類也就發進步了。
而競爭主要包含下面基層含義：
1.為了勝負或優劣而進行的爭鬥。
2.市場主體為了追求自身利益而力圖勝過其他市場主體的行為和過程。
3.企業競爭是人類社會最為公開化和透明化的過程。
生物學中競爭一詞大致有兩種用法：
[1]同種或不同種的許多個體，對食物和空間等生活的必需資源（resource，requisite）有共同的要求，因此當需求量超過**量時所產生的相互作用，就稱為競爭。這時競爭有二種用法，一種是不論其結果如何，專指這種相互作用的過程（f．e．cle-ments＆v．e．shelford，1939，w．c．allee etal．，1949）；另一種用法限於結果對有關個體有害的時候（k．bakker，1961），而前一種情況，競爭的結果不一定對雙方都有害，也有各種互利的競爭（cooper-ative competition）。
[2] 不論需求量是否超過**量，也不限於在極端情況下對資源具有的共同要求，而只是用於相互作用的結果使個體的生存價值的差別擴大的場合。認為競爭是自然選擇的主要因素，遺傳學家多采用這個定義。競爭的機制大致分為干涉（interference）和掠奪 （exploitation）。
干涉是指直接地阻止競爭者利用資源的行為，而掠奪則是指一些個體由於先利用了資源而影響其他個體可利用的資源量的一種行為。但是這種區別僅是概念性的，實際上兩種情況往往共同起作用。競爭又可分為種內競爭和種間競爭。
過去也有人把被食者和捕食者間的相互作用也歸於種間競爭，現在已無人再將之歸入種間競爭了。
非同行競爭包括兩種：一種是相關非同行競爭，一種是不相關非同行競爭。
關於競爭，《現代漢語詞典》的定義是“為了自己方面的利益而跟人爭勝”。教材沒有給出具體的定義，而是描述了競爭在自然界、人類社會的種種表現。通過學生比較熟悉的競爭場景的再現，幫助學生理解競爭和競爭現象，並能使他們感受競爭的普遍性和社會對競爭的需要，以及正當競爭的重要性。
“競爭的能力”則是在講述競爭現象存在的基礎上，以當今社會的焦點之一──大學生就業的故事為案例，講述個人競爭能力的培養與就業之間的關係。通過故事，使學生知道競爭能力不僅僅是學習書本知識的能力，更重要的是能夠積極參與社會實踐，將學習與實踐結合起來。鼓勵學生學會主動參與競爭、培養自身的競爭能力，為將來走上社會打下堅實的基礎。
因此說，正是兩種不同領域的問題，是不能相提並論的
24樓：匿名使用者
丙辰中秋,歡飲達旦大醉,此篇,兼懷子由
公平與正義是當今社會的熱點問題，根據所學知識回答下列問題。材料一： 公平是我們在生活中追求的一個重
25樓：手機使用者
（1）法律：增強權利意識，用合法手段尋求幫助，謀求最大限度的公平。（2分）
心理：調整自己的思維方式，理性地反思自己，以平和的心態來面對。（2分
倫理：同破壞公平的行為做鬥爭，對受害者伸出援助之手。（2分）
（2）關心班級裡生活困難的同學。看到所在學校存在的不公平的現象，通過合理的方式向學校、老師提出你的建議等。（答案不唯一，言之有理即可）（3分）
（3）在現實生活中，有正義感的人，應該做到：1如果非正義的事情發生在自己的身上，自己能夠採用正當方式，奮起抗爭；2如果看到非正義的事情發生在他人身上，能夠見義勇為，及時對受害者給予聲援和救助。3總之，做有正義感的人不僅要求我們明辨什麼是正義行為，什麼是非正義行為，更重要的是感悟，以昇華道德境界，去踐行，以伸張正義。
在這個過程中，不僅為自己、還會為他人、為集體 、為國家的正義而奮鬥。（7分）
本題是對公平正義的考查。（1）主要考查了我們應如何對待社會中的不公平現象。公平關係到每個人的切身利益。
從法律角度講，我們要樹立法律意識，面對不公現象，要用合法手段解決。從心理角度講，我們要以平常心對待，不可一味的抱怨。從倫理道德方面，我們要敢於與這些不公現象作鬥爭，敢於見義勇為或見義智為。
（2）面對不公，我們中學生能做好多的事，比如，見義智為、關心困難同學、維護學校的公共財產等。（3）此問題主要考查學生的踐行能力，旨在培養開放性思維，培養學生的正義意識。
閱讀下列材料，結合所學知識，回答問題
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