1樓：
一、基礎知識部分26分 1、讀拼音寫漢字。（2分） tuǒ yuán hūn yōng jīng è pái huái ( ) （ ） （ ） （ ） 2、組詞。（4分） 踱（ ） 砌（ ） 催（ ） 榆（ ） 渡（ ） 徹（ ） 摧（ ） 愉（ ） 3、劃掉不正確的讀音。
（2分） 不（bú bù）行 不(bú bù )三不（bú bù）四 不（bú bù） 信 4、下列各組詞語搭配都有一個錯誤用“—”劃出，並在括號內改正 。（ 2分） （1）探望病人 精力旺盛 糾正錯誤 仰望大海 （ ） （2）生活簡樸 意志堅定 態度嚴格 推卸責任（ ） 5、先將下列成語補充完整，再按要求分類。（4分） 弄虛作（ ） 欣欣向（ ） 廢（ ）忘食 好逸（ ）勞 國（ ）民安 （ ）學多才 （ ）將仇報 顧此失（ ） 表示讚揚的詞語有 表示指責的詞語有 6、修改病句。
（在原句上修改）（3分） （1）聽說下週要舉行“野炊”活動，不約而同地歡呼起來。 （2）校園裡靜悄悄的，只聽到同學們琅琅的讀書聲。 （3）在學校舉行的古詩文創作比賽中，張雷沒有得到名次，心情十分繁重。
7、按要求寫句子。（ 6分） （1）將“小溪嘩嘩地流著。”改為：
比喻句： 擬人句： ( 2 )照樣子，把句子補寫具體。
教室裡可真安靜啊。 教室裡可真安靜啊，連一根針落在地上都能聽見。 今年的聖誕慶祝活動可真熱鬧啊， 。
（3）：在括號裡填上合適的關聯詞。 （ ）我們善於思考問題，（ ）一定能使自己聰明起來。
（ ）你從事什麼職業，（ ）離不開與別人的合作。 （ ）駱駝是沙漠裡最重要的交通工具，（ ）人們稱駱駝為“沙漠之舟”。 8、調整句子順序。
（在括號裡標出序號）（3分） （ ）寒季沒有白天，只有黑夜，常有美麗的“南極之光”出現。 （ ）南極在地球的最南面，是世界上最冷的大陸，一年只有寒暖兩季。 （ ）還有人把南極叫做“海豹王國”，那裡各種各樣的海豹，約有三千二百頭。
（ ）而暖季沒有黑夜，整天太陽高照。 （ ）不過企鵝的數量更多，約有一億隻，它是南極的象徵哩！ 得分
二、積累與運用 17分 1、蘇格拉底的**們聽了老師的話，悟出了一個道理： 。 2、《冬夜讀書示子聿》是 代詩人 的作品。
《觀書有感》的作者是 朝的 。這兩首詩中都有為後人傳誦的千古名句，它們分別是 ； 。 3、把句子補充完整。
知彼知己， 。 吾生也有涯， 。 羌笛何須怨楊柳， 。
明月別枝驚鵲， 。 莫愁前路無知己， 。 4、《西江月?
夜行黃沙道中》是一首 。“ ”是詞牌名，“ ”是題目。這首詞寫的是 的美好景象，表達了詞人 的思想感情。
5、有的人總是在事後為自己痛失良機而後悔不已，你能寫一句有關機遇的名言嗎？ 得分
三、閱讀分析部分。 （27分） （一）祝福永遠是美好的 記得當年每一位姐姐結婚，我都很難過。說實在的，我捨不得她們出嫁，可是，一旦她們披上了嫁衣，我便裝出一副“喜氣洋洋”的樣子，並祝福她們：
“ ”。 我奶奶早已年逾八十，明知道她不可能長生不老，可是，我在她每年生日裡都祝福她老人家“ ”。 幾位朋友合夥開了一間咖啡屋，明知道做生意會有虧本的可能，但在開張那天我還是真誠地祝福他們：
“祝你們生意興隆！” 我明白自己的話不是靈丹妙藥，但每次去醫院探望病人總忘不了對病人說一句：“ ”。
我明白人生不會萬事如意，但每年春節去拜年，我們都把一聲“萬事如意”送給我的親戚朋友們。 祝福永遠是美好。 當然，我道一聲“祝你幸福”，別人未必就能幸福；我道一聲“祝你健康”，別人未必就能健康；我道一聲“祝你成功”，別人未必就能成功。
畢竟，祝福並不能改變現實中的什麼，但總可以令這世界變得更溫馨吧？我覺得別人永遠需要我的祝福，給別人一份祝福，便等於給別人一個希望。生活是離不開祝福的。
我祝福別人，別人也祝福我。每年的節日和生日，我都收到無數的祝福，那些祝福來自一封封書信，來自一張張賀卡，來自一個個**，來自一份份禮物。感謝朋友們的祝福給我的生活抹上了一層繽紛的色彩。
我想，假如沒有祝福，多彩的節日就會變得（ ），熱鬧的生日就會變得（ ）。 我願把無盡的祝福獻給我的朋友們和所有需要祝福的人，同時，我也需要你們的祝福！ 只要天在、地在、人在，祝福便永在！
1、在文中的括號內填上恰當的詞語。2分 2、在文中的橫線處，根據文意填上恰當的祝福語。3分 3、寫出下列詞語的近義詞。
4分 喜氣洋洋（ ） 長生不老（ ） 真誠（ ） 溫馨（ ） 4、“我道一聲祝你幸福，別人未必就能幸福”這句話的意思是 2分 5、 為什麼說“我覺得別人永遠需要我的祝福”呢？結合文章內容，談談你的理解。2分 6、 春節將近，當你遇到自己的老師時，你會怎樣祝福自己的老師呢？
2分 （二）老師的用意 春秋時代有個琴師叫俞伯牙，拜成連先生為師。他苦學了三年，創（做、作）了一部樂曲，名叫《高山流水》。他非常高興地把這部樂曲演奏給老師聽。
老師聽完以後，笑笑說：“有個老師比我高明得多。明天，我帶你去（訪、仿）問他，你一定會有收穫”。
第二天清早，成連先生帶著俞伯牙划船來到一個島上，並告訴他說：“老師就在島上，你自己去找吧。十天以後，我再來接你。
” 成連先生走後，俞伯牙怎麼也找不到那位高明〔 〕琴師。他累〔 〕氣喘吁吁，心情煩（躁、燥）〔 〕坐在海灘上。前面是一望無際〔 〕大海，身後是高聳入雲的山峰。
那驚濤駭浪拍擊岩石發出〔 〕“嘩嘩”聲，那扣人心絃的陣陣松濤聲，使俞伯牙激動〔 〕歡呼起來。他忽然明白了老師的用意，立刻面對大海彈起琴來。 十天後，成連先生真的來了。
當俞伯牙把修改過的樂曲再彈給他聽時，老師連連誇（獎、講）說：“好，好，好極了！” 1、劃去文中括號內用得不正確的字。
2分 2、在第三小節的方括號內填上“的”、“得”、“地”，注意正確喲！3分 3、聯絡上下文理解下列詞語。2分 高聳入雲：
扣人心絃： 4、成連先生所說的“老師”是誰？俞伯牙找到那位高明的老師了嗎？
老師的用意是什麼？3分 5、《高山流水》是我國古代的一部名曲，除了它，你還聽過哪些名曲？（至少寫兩首）2分 得分 四 、作文（30分） 題目：
想起這件事，我就 要求：1、把題目補充完整，橫線上可填“高興”、“後悔”“苦惱”…… 2、寫出自己的真情實感。
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小學六年級 語文
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