1樓：晟睿教育
通常大概在3歲多的時候，不過得根據孩子的情況來看，畢竟每個孩子的發展情況是不一樣的。
2樓：
我認為孩子學習外語的最佳年齡在六歲左右！因為那個時期，孩子的記憶力以及對事物充滿的新奇都會讓他感興趣，即使孩子不感興趣，家長也應該潛移默化的引導孩子！
3樓：方子安
事實證明，如果當寶寶連中文都說不利索的情況下就早早學習英語，不僅很難有所成效，而且還會影響孩子對母語的學習；可如果你等到孩子已經很習慣用中文表達的時候再開始學英語，又會大大限制英語的學習速度。
真相：過早或過晚都不好
孩子入幼兒園的時候也才3歲多，這個年齡段的寶寶大腦仍然處於學習雙語的飛速階段，總之7歲前都是學習外語的**年齡，13歲前都不算太晚。
4樓：
孩子學習外語的最佳年齡通常大概在3歲多的時侯，這是有依據的，現在很多國際幼教中心，採取的都是三歲多的小班孩子開始學外語，學的教材很多是，至於小小班的孩子還是不要那麼早學為好，不過你得根椐自己孩子的情況來看，每個孩子的發展情況不一。
5樓：匿名使用者
孩子學習外語最佳年齡是六週歲以後，也就是小學六年級以後，這個時候孩子學習適應能力強，對外語單詞記憶也強，最好是這個年齡！
6樓：借廬書畫
學語言按理是越早越好，但國內沒有語言環境，學得早無非是幾首兒歌唱唱，幾個子母學幾個學期，從價效比來說不是太高。所以看家庭條件，如果條件好從小學，跟外教學肯定是很好。條件一般就不這麼燒錢了。
大人也不容易
7樓：劉慧蘭
孩子學外語的年齡從小做起，現在的幼兒園小朋友都會說好多單詞！
8樓：我是你的美景
這個沒有最佳只要努力什麼時候都可以。
9樓：楓橋相橡
外語是美國人的母語，美國人說英語那麼輕鬆，中國人不懂的不知道說什麼？中國人說母語 ，不懂中國語言的也是白聽了，所以要想英語學的好，孩子在幾個月時都可以學，而這個學不是教他跟你學著說，可以放英語歌曲，英語動畫，家長們也可以說些簡單的給寶寶聽，孩子每天接觸英語，學的英語就快，跟同年的孩子比，他會更好，上學階段會很輕鬆，這樣就更加沒有厭煩感。
10樓：邰安
從出生開始，一直到上小學前。放最經典的英語作品給孩子聽，最標準的英語語言環境是最重要，等上了學再學習英語，自然就會很順，讀唐詩宋詞也是如此，孩子來自自然的能量是最強大的，超過這個階段孩子的注意力就不夠集中了。
11樓：2019不平凡
四五歲開始啦，不用專門學，創造外語的學習環境就可以了
12樓：劇安易
如果你想讓孩子用最短的時間花最少的精力學會一門外語，那麼2歲半-7歲的**時期千萬別錯過了。
13樓：愛吃布丁的小天線
孩子最佳年齡是八歲左右，那時候的她學習壓力，還小，還小，等她到初中再學習學習壓力太大，覺得就慢了，還是小點為好。
14樓：晟睿教育
建議從幼兒園小學就開始培養，孩子那時候記憶力模仿能力都很強，是學語言的好時機，可以打下紮實基礎。
15樓：流兔兔
什麼時候都是最佳的，能學就好了。
16樓：q6900442丶箤
小孩子學英語最好在四年級以上學的比較好。然後記憶力也強。然後再參與一些遊戲的方法使她得到興趣。
17樓：
個人覺得需要在母語也就是漢語學習有一定的程度之後再去學習更好吧。不然為了學習英語而讓漢語的學習不正規，或者是變得更差了，那也是得不償失的呀。
18樓：秋梵秀敏
不是很清楚，但是小學三年級就開始學了。
19樓：匿名使用者
應該是越早越好吧……
20樓：
我認為跟著學校課程同步學最好了。
孩子學習外語的最佳年齡是多大？
21樓：沒錯我就是寶
孩子學外語的最佳年齡通常大概在3歲多的時候,這是有依據的.現在很多國際幼教中心(似乎在深圳很多這樣的教育機構),採取的都是3歲多的小班孩子開始學外語,學的教材很多是至於小小班的孩子還是不要那麼早學為好。
不過您得根據自己孩子的情況來看.每個孩子的發展情況不一的.
3歲多左右的孩子,小孩子學東西,那個階段都是靠模仿的,而且很有效.通常3歲半學最佳,但不要額外開很多課程,只用學點基本的簡單用語就可以了,給孩子造一個環境,帶孩子初步"入門'.教她學簡單外語兒歌,簡單的對話,音標可以5歲半後再學.
越來越多的教學實踐和研究似乎都在表明，學習語言應該從低齡化做起。而此前比較典型的觀點則認為，“學英語不用急，到了7、8歲再學也不遲”，一些家長也認為7、8歲時孩子的大腦發育健全後，才是學習英語的大好時機。現代語言教育學的研究結果告訴我們，忽視少兒階段的語言開發，會讓孩子錯過絕佳的學習時機，由此造成的負面影響至今未被中國家長充分認識。
教育學家指出，4歲是少兒英語能力開發的**時間，這個年齡段的孩子更容易接受語言及其所“攜帶”的文化元素，這也意味著這個時期學習英語，不僅詞彙記憶快，孩子還能從小培養英語思維及對西方文化的初步認識。另外，小孩的記憶力好、模仿力強，無論教什麼都能做到“照單全收”。語言的學習，是需要長時間的詞彙量累積，孩子儘早學習外語，有利於詞彙量的積累，提高他們語言表達的流暢性。
同時，相對於12歲以上的孩子中文思維已經基本形成，英語思維很難建立的現實，很多教育專家都認為4--8歲是孩子學習第二母語的最佳時間。在這個階段學習英語，孩子沒有任何負擔，能夠極大的激發積極性。9--12歲則是孩子建立英語思維的最後機會，孩子從小接觸西方文化的薰陶，英語思維能力潛移默化中得到鍛鍊，對將來的英語學習有很大的幫助。
但是如果超過這個年齡段之後才進行英語學習，孩子在學習中很容易受到中文思維的干擾，最後就會演變為“英漢互譯”，嚴重影響孩子英語學習。
22樓：吉香柏永密
通常大概在3歲多的時候，不過得根據孩子的情況來看，畢竟每個孩子的發展情況是不一樣的。
孩子學習外語的最佳年齡？
23樓：沒錯我就是寶
孩子學外語的最佳年齡通常大概在3歲多的時候,這是有依據的.現在很多國際幼教中心(似乎在深圳很多這樣的教育機構),採取的都是3歲多的小班孩子開始學外語,學的教材很多是至於小小班的孩子還是不要那麼早學為好。
不過您得根據自己孩子的情況來看.每個孩子的發展情況不一的.
3歲多左右的孩子,小孩子學東西,那個階段都是靠模仿的,而且很有效.通常3歲半學最佳,但不要額外開很多課程,只用學點基本的簡單用語就可以了,給孩子造一個環境,帶孩子初步"入門'.教她學簡單外語兒歌,簡單的對話,音標可以5歲半後再學.
越來越多的教學實踐和研究似乎都在表明，學習語言應該從低齡化做起。而此前比較典型的觀點則認為，“學英語不用急，到了7、8歲再學也不遲”，一些家長也認為7、8歲時孩子的大腦發育健全後，才是學習英語的大好時機。現代語言教育學的研究結果告訴我們，忽視少兒階段的語言開發，會讓孩子錯過絕佳的學習時機，由此造成的負面影響至今未被中國家長充分認識。
教育學家指出，4歲是少兒英語能力開發的**時間，這個年齡段的孩子更容易接受語言及其所“攜帶”的文化元素，這也意味著這個時期學習英語，不僅詞彙記憶快，孩子還能從小培養英語思維及對西方文化的初步認識。另外，小孩的記憶力好、模仿力強，無論教什麼都能做到“照單全收”。語言的學習，是需要長時間的詞彙量累積，孩子儘早學習外語，有利於詞彙量的積累，提高他們語言表達的流暢性。
同時，相對於12歲以上的孩子中文思維已經基本形成，英語思維很難建立的現實，很多教育專家都認為4--8歲是孩子學習第二母語的最佳時間。在這個階段學習英語，孩子沒有任何負擔，能夠極大的激發積極性。9--12歲則是孩子建立英語思維的最後機會，孩子從小接觸西方文化的薰陶，英語思維能力潛移默化中得到鍛鍊，對將來的英語學習有很大的幫助。
但是如果超過這個年齡段之後才進行英語學習，孩子在學習中很容易受到中文思維的干擾，最後就會演變為“英漢互譯”，嚴重影響孩子英語學習。
24樓：匿名使用者
研究表明，0-12歲，特別是0—6歲是學習英語的最佳年齡。在這一年齡段的孩子對語言非常敏感,語言接受能力最強。一個只會說漢語的幼兒，在英國的幼兒園裡生活，用不了多久就會克服與同伴語言交流的障礙。
只要為0—12歲的孩子提供一個合適的英語語言環境，他們幾乎可以無師自通。而錯過了這一關鍵期，年齡越大，學起來就越費勁。
兒童一出生就應該學習英語。科學研究表明，0-6歲是兒童學習外語的最佳時期。在這一年齡段的孩子都有在大腦中形成兩個以上語言中樞的可能性。
語言學家喬姆斯基說："兒童天生有一種語言習得的裝置，學習語言的能力在生命的第一年就表現出來"，"一種普遍觀察的現象是，一個僑民的幼兒可能在街上以令人驚異的速度學會第二語言，而且他的話說得非常流暢，甚至每一個細微的音變都和說本族語的人一模一樣。"德國教育學家卡爾·畢貼認為，0-3歲嬰幼兒對語言具有奇蹟般的吸收力，這時的孩子對輸入給他的任何語言資訊，都會神氣地全部吸收，處在語言吸收力瘋狂上升階段；3-6歲幼兒的語言吸收力小於0-3歲的嬰幼兒，但依然處於吸收力上升的階段，同時能夠接受更復雜的句子。
0-6歲孩子的語言接收系統呈開放狀態，能夠自然而然地習得語言，只要具備一定的語言環境，除母語外，孩子也可以同時習得一兩種外語甚至可能更多。幼兒正處在語言學習的敏感期或關鍵期，特別是語音發展的敏感期。其語言模仿能力強，尤其體現在學習語音方面，對語音的把握最為純正。
幼兒語言的習得不需要經過間接思考理解，而是藉助於當時的語言環境和說話人的動作直接領悟、直接接受的過程。世界著名的《韋氏英語詞典》的編纂者韋伯斯特從小就能講四種語言。因為他生活在一個父親只與他說英語、母親只說法語、祖父只說德語、保姆只說北歐地區本族語言的家庭環境中。
結果,小韋伯斯特居然毫不費勁地掌握了4種語言。筆者所在的**民族大學有很多教師是少數民族。他們的子女大多既能講本民族語言，也能講漢語，特別是維吾爾族教師的子女幾乎普遍能使用維語和漢語。
這是因為教師們非常重視子女本民族和漢語的雙語培養，日常生活中注意多跟孩子講本民族語言，讓孩子參加本民族朋友的聚會，使孩子從小就處在良好的雙語語言環境中,耳濡目染,也就自然、輕鬆地掌握了兩種語言。0-6歲的幼兒在生理上擁有天賦的語言優勢及獨特本能的語言學習方式，只要為其提供一個合適的英語語言環境，他們學起英語來幾乎可以無師自通。
如果在語言發展的關鍵期內，兒童沒有得到第二語言的學習和訓練，兒童中樞的調節、控制機制就會受到第一語言較深的影響，因而在學習第二語言時就可能時倍功半。兒童隨著年齡的增長，受到母語的干擾越來越大，會變得更加依賴於具體的動機和系統化的語言學習。德國教育學家卡爾·畢貼認為，6-8歲兒童處於語言緩慢吸收期，與6歲前相比，學起來明顯變慢；8歲以上的兒童處於語言吸收力平穩下降階段，思維趨向於**，有了邏輯思維能力，吸收時有所取捨，且過程有所緩慢。
成年人學習新語言時會產生一種潛在的緊張感和恐懼感，會不自覺地表現出一種心理上的障礙，因為已經形成的成熟的母語習慣會潛意識地抵制新語言。學起英語來反而會更加吃力，而且永遠也不能學得像自己的母語那麼好.
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