1樓：紫蝶夢
自行車（或摩托）輪胎不是三角形，不是長方形，不是橢圓形，而是兩個圓形
2樓：不過要小心
關愛生命,快樂成長
成長是人一生中必經的道路，可以走向成熟，通向成功；成長是一個五彩斑斕的夢，那麼美麗、那麼真實；成長像是桌上的各種菜式，甜、酸、苦、辣應有盡有；成長是痛苦中的淚水，也是初嘗成功的甜蜜。
人的一生，是不可能有一帆風順的旅途的，不經風雨，又怎見彩虹？夢想與現實的差距總是遙遠的，沒有哪一個人不經過努力就能夠成功。珍愛自己的生命吧，因為生命只有一次，因為生命的可貴，因為生命所承載的希望。
活著，不僅為自己而活，還為了每一個愛你的人而活。你承載著親人、朋友和國家的希望，承載著他們的愛。
人需要責任，需要對自己負責，更重要的是對你的父母對這個社會負責。我們從呱呱墜地，就不斷接受給予，你是否還記得，是誰在風雨之乘的路上撐著雨傘送你上學：你是否還記得，是誰在深夜為你抄好被角；你是否還記得，生日時忙前忙後的父母額上又多了幾道皺紋，是誰多年養育了你，是誰給你生命的權力？
生命是父母賜予的最高權力，不要讓自己到人間白走一遭，請相信自己，一定要珍愛生命。
人生是波折的，也許前途茫茫，也許灰心喪氣。無論遇到什麼困難，都要尋找樂觀的方式解決，讓自己的每一天都充滿陽光，讓自己每一天都快樂，你會發現，生命原來如此美麗。
年少的我們，執著於信念，奔跑著想去觸及那些遙不可及的夢想：等我們長大，卻會發現神聖的理想就在眼前，卻要以改變自己的代價才能得到。為了它，我們必須學會忍耐寂寞，學會能屈能伸，學會適當地保持沉默，我們必須蛻變成一個社會人。
為了父母，為了自己，為了理想和一切有價值的東西，珍愛我們的生命吧，讓我們在快樂中長大，在快樂中成熟。
各位同學，路在腳下，我們唯一的選擇是走下去，一如當初我們從嬰孩成長為現在的自己一樣。讓我們邁出成長的腳步吧！
**如何提高小學語文作文效果
3樓：丹格教育
很多學生一提筆寫作文就會唉聲嘆氣，苦不堪言。學生怕寫作文，老師指導起來也倍覺吃力，以至於在教學中為使學生把作文寫得生動、具體，老師對學生行文的方法指導也越來越細：開頭、結尾、過渡、照應……乃至於每個段落什麼結構都規定得明明白白。
然而在教學實踐中，學生還是寫不好作文。究其原因 ，回答往往很簡單 :“沒有內容可寫”。
這就不能不引起我們思考：作文教學需要基本寫作方法的指導，但引導學生不斷積累直接或間接的生活、語言材料，也是一個重要內容。
我們要做一個留心觀察生活的人。比如說平時去公園玩耍，有細心的同學就會發現，景區有許多溫馨的提示牌：（1）聽，小草在哭泣！
（2）有了您的呵護，景區才會更加美麗。（3）花草多可愛啊，請你別傷害它……如果你能留心環境，細細體會，這些“知識”就能刻印在你的腦海。如果只是玩的開心，耍的高興，過後回去就會腦子一片空白。
如果我們回去能用筆記錄下一些有趣的事，積累下一些有趣的片段，將來在某次習作中，就能信手拈來，不會感到無話可寫。
下面看一個描寫生活場面的片段：
今天，我去買烤紅薯。只見賣烤紅薯的大爺低下頭，小心地夾起了一個熟透的大紅薯，彷彿生怕夾壞似的。我抬著頭看著他，瘦瘦的臉上爬滿了一道道深深的皺紋，彷彿記錄了它這些年走過的無數風雨和辛酸歷程。
只見他熟練地從車把上撕下一個小塑料袋，用長滿老繭的手輕輕地一搓，開啟袋子迅速將紅薯裝進去，然後輕輕地捧給我。捧著這隻烤紅薯，我像捧著父親博大的愛心，使我品嚐到這隻烤紅薯的甘甜，心底湧起陣陣暖流。
這個短文中既有神態描寫，又有外貌描寫，還有動作描寫。如不是作者留心觀察生活，也就不會寫出這麼精彩細膩的短文。所以說，我們一定要留心生活中的細節，勤於觀察生活中的點滴“小事”。
再就是孩子們還小，思想不成熟，思維不開闊，不能夠合理的豐富的想象，這樣就會出現作文時無話可說的情況，當老師佈置作文時，勉強寫幾句，卻不小心成了流水賬：今天我上街，看見一位老奶奶過馬路，我就去把她扶過馬路。老奶奶表揚了我，我很開心。
然後我又去遊樂場，看見一個小男孩……這讓人一看就不想往下看，自然作文成績也就不會高。
以下是對寫作的一些建議：
2.多練筆：你寫得多了，也就寫得好了。學習寫作和其他的學科道理一樣，熟能生巧。
3.隨時隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本，當你構思的**，文章，或是當你對和別人談話時的隻言片語而所有頓悟時，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當他們記下來。
靈感總是轉瞬即逝，你及時的記錄下來，便可以成為日後你寫作的素材。
4.先模仿再創新： 你需要模仿名家，這並不是說你要跟他們寫得一樣。你也可以試試新的寫法，這裡學一點，那裡學一點，漸漸地，你就會有自己的風格，自己的思路，自己的文體。
5.反覆修改： 你開始構思你的文字，然後試著寫，讓故事情節，最後你需要回過頭再看看你都寫了什麼。
但如果你想寫得更好，你就要學會如何修改。好的作品是經過反覆的推敲和修改而成的。
小學語文作文。
4樓：匿名使用者
一件有趣的事
每個人的生活中，都會有許多“故事”，快樂的、悲傷的、憤怒的……兒時的一個“故事”，至今下想起來仍覺得有趣。
記得我五歲那年，剛剛學會騎自行車（四輪自行車），為了向小夥伴們炫耀，經常騎著它在小區裡“招搖過市”。這天，天高氣爽，我特別想騎自行車。於是，把它拎了出去，叫上爸爸、媽媽和奶奶，讓他們看看我的“真本領”。
由於奶奶十分心疼我，想讓我騎得慢一點，就笑著跟我開了個小玩笑“**,路上小心點，別騎得太快，摔疼了，我們可不負責哦！”我聽後，牢記住奶奶的話。告別了爸爸、媽媽和奶奶後，就向小花園騎去。
我越騎越快，就像一隻快樂的小鳥。我一邊騎，心裡一邊想：瞧瞧，本姑娘騎得多快多好，馬上就可以破世界記錄了。
可是天有不測風雲，就在洋洋得意之際，我的車子被路上的一顆小石子磕了一下，開始搖搖晃晃跳起了“迪斯科”，我也跟著搖晃了起來，一下子，人仰馬翻……我傷心地看著滲血的傷口，真想飛奔回家讓奶奶幫我包紮一下，可是一想到奶奶說過摔疼了，他們不負責，只能打消了這個念頭。我垂頭喪氣地從口袋中找出一張餐巾紙，把傷口處的血跡擦乾淨，然後就推著自行車，象是鬥敗的公雞似的，一瘸一拐地回家去了。回到家，家人見了我腿上的傷，著急地問我怎麼回事。
我把事情一五一十地告訴了他們。奶奶笑著點了點我的腦門：“真是個小傻瓜！
我只是跟你開個玩笑，你怎麼還當真了啊！走，我去幫你包紮。”說完，就帶我去小房間包紮傷口了。
一件有趣的事一想到這件事，我總會笑自己當時多麼傻啊！今天，我和張宇打羽毛球時一不小心，羽毛球“飛”上了屋頂。用球拍扔了好幾次都沒有見效，羽毛球停在屋頂上正“狡黠”地晃動著身子瞧著我呢！
我急了，拿著兩個球拍“輪番上陣”，結果連球拍也上了屋頂，真是“賠了夫人又折兵”啊！這下可把我們急壞了，要知道我和張宇是難得能打上一回球的，何況這副拍子還是新買的呢！對了，用小石子投，哎呀，沒用的。
跳上去又夠不著。這怎麼辦呢？正當我們急得團團轉時，一位正在打掃的清潔工阿姨給我們出了個好主意：
“想拿東西就四處瞧瞧，有沒有可以利用的工具呀！”於是我們四處“偵察 “了一下，發現花園門口的不遠處有一根敬啟者：長長的竹竿靜靜地躺在牆壁上，好像正等著我們的重用。
我急急地對阿姨說了聲“謝謝！”，便飛快地跑了過去，拖著竹竿來到了屋頂下，張宇得意地對屋頂說：“嘿嘿，這回你可別再神氣了，看誰高！
”竹竿太重，我們倆齊心協力，使出了渾身的力氣，終於把竹竿舉過了頭頂，靠在了屋頂上，輕輕撥動，球拍和球都乖乖地落了地…… 我拿著竹竿正高興時，屋頂的主人從陽臺上走了出來，氣勢洶洶地對我們高喊：“小孩，快把竹竿拿走！小心弄到了人……”我和張宇被嚇呆了，心想怎麼這麼凶啊？
是不是把我們當賊了？於是我們像機器人一樣，聽著主人的使喚，膽戰心驚地拖著竹竿，放到了原地。還好，他就責怪了我們幾聲，沒對我們怎麼樣。
回家的路上，我還在暗自慶幸著：捱罵不要緊，球拍和球終於回到了我們手中。這可真是件有趣的事啊！
5樓：黑榜族天使
……這種題目簡直要被寫爛了，小學寫，初中也寫，老師也太不會創新了……【偏離重點？
6樓：mr恨你
這些都相關素材，只要貼近實際就行了。
**小學語文作文修改的幾點做法
小學語文考試作文評分標準。
7樓：鉶炵編浜吼煄
1、改變作文沒有滿分的觀念，只要符合要求者，就可以得滿分。
2、重內容，重真情實感，重創新輕模仿。
3、激勵為主，不吝嗇分數。
4、作文內容分數值（100分制）：
思想健康，中心明確（30分）（附標題可佔5分）
內容相符具體（20分）
條理清楚、段落分明（20分）
語句通順（20分）
會用標點，錯別字少（10分）
5、評分參考：（30分標準）
一類文（90—100）（27—30）：切題，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面清潔。
二類文（80—89）（24—27）：切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔。
三類文（60—79）（18—24）：基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多。
四類文（40—59）（12—18）：不合題意，中心不明確，內容很不具體，層次不清，語句不通，標點錯誤和錯別字多。
五類文（39分以下）（0—12）：內容有錯誤，語句表達很差，不會使用標點，錯別字很多。
這種評定法還可規定，錯別字每個扣0.5分，扣足5分為止；標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止；卷面太亂，字跡潦草酌扣1—2分
8樓：釉婭
a等(27—30）：切題，思想健康，中心明確，內容具體，層次清楚，語句
通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面清潔。
b等（24—27）：切題，思想健康，中心明確，內容比較具體，層次較清楚，
語句通順，標點使用比較正確，錯別字少，卷面整潔。
c等(18—24）：基本切題，思想健康，中心基本明確，內容欠具體，層次
不夠清楚，語句基本通順，標點使用大體正確，錯別字多。
d等（18分以下）：不合題意，中心不明確，內容很不具體，層次不清，語句不通，標點錯誤和錯別字多。
其中：錯別字每個扣0.5分，扣足5分為止；標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止；卷面太亂，字跡潦草酌扣1—2分。
小學語文春節的作文應怎麼寫，小學語文的作文該怎麼寫
很簡單啊，小時候大家過年是怎麼過的就怎麼寫啊，比如壓歲錢 拜年 更同伴玩 然後發生了什麼有趣的事啦，一寫保證幾字是有的 這個買本小學作文就可以解決了 小學語文的作文該怎麼寫 記敘自己的生活，自己的感情，自己的感受，自己的思考，說自己心裡有的話，讓作文從自己的心裡自然而然地流出來，可以從做一件事寫一篇...
小學高段語文怎樣高效複習，淺談小學語文如何進行有效複習
語文課程標準 提出 積極倡導自主 合作 的學習方法 的理念。課前預習的學習方法在提倡學生自主 培養自學能力，張揚學生個性，表現自我等方面有其獨到的作用。預習就是學生自己摸索，自己動腦，自己理解的過程，也就是自己學習的過程。課前預習這一方法地運用既有助於學生提高學習自覺性，養成良好的學習習慣，又能促進...
小學語文作文該怎麼寫，小學語文作文《我的家》怎麼寫
那是一次勇敢的嘗試人的一生中難免有許多的第一次，有時順利，有時艱難，有時痛苦，有時快樂 而那個第一次，卻令我終身難忘。記得我讀二年級的時候，跟著父母去了千島湖的蛇島遊玩，那裡的蛇多得驚人，時常嚇得我毛骨悚然。這時，有三四個 陽光語言矯正學校 語言是表達 交流和思維的工具，也是一種需要不斷訓練和提高的...