1樓：
“三人行必有我師焉”這是孔子所說的一句話。
每個人都有老師，而根據自己的喜好，心目中的好老師也一一產生，我也不例外。我心目中的好老師就是現教我語文的王老師—王淑英。
她雖十分然嚴厲的要求著我們，但我深信“嚴師出高徒”。她一直都要求同學們說話精煉，為了同學們的學習，老師把家搬到離學校不遠的豐澤園居住，她不怕辛苦要求同學們多提問，不時主動聯絡家長，雖然她不是班主任，可是她的付出已遠遠的超過了班主任，這樣的老師難道不值得我們讚揚、謳歌嗎？
記得在上學期期末考試的前夕，我的成績明顯下滑，王老師曾多次找我談話，見沒什麼改進，就果斷地與我的父母聯絡，並反映我在學校多個方面的問題及我上課時的表現，老師不僅提出了問題，還提出了不少的建議。使我記憶最為深刻的是父親與老師的談話。王老師把我在初一第二學期的一篇作文《春意圖》與父親交流，我的父親一聽，愣了一下吃驚的說：
“這篇作文你也知道。”當我回到家時父親對我說：“你看你的語文老師多關心你呀！
就連你初一的作文她還記得！”當時全班有46位學生，每兩週寫一篇隨筆，如果真的算起來老師要記住多少篇文章啊！這樣的老師真是可歌可泣，歌的是老師的品質，泣的是老師的辛勤。
記得在小學的時候，只要一上課就想快快長大，當一名人民教師。
教師是多麼容易當的呀！不就是動動嘴皮子嗎？多練練繞口令就好了。
可如今我的想法的改變了，老師是這樣的辛苦、這樣的勞累，難道說這就是老師的命運？難道說這就是老師應該受到的苦、受到的累？不!
不!不!你錯了，這並不是老師的命運，也不是老師應該受到的苦、受到的累，這是一切願意無私奉獻的人們所選擇的最苦、最累、最神聖的職業。
王老師啊！您就是我心中的白衣戰士，雖然您沒有像真的白衣戰士那樣憑著自己高明的醫術，在病床前衝鋒陷陣救死扶傷，可您憑著您那良好的品質及豐富淵博的知識，拯救了無數個初中生幼稚的靈魂！在我的心目中您比那白衣戰士還要偉大，您的品質比天高，您的知識比海深。
王老師啊！您就是我心中最敬佩的老師。
記事：一次難忘的經歷
不經意開啟抽屜，我又看到了那截折斷的尺子，不禁又想起了幾年前的那件事……
那是小學6年級的一次數學期中考試，考試前一天，老師囑咐我們：“同學們，這次考試有畫圖題，大家一定要帶好鉛筆尺子。”當天晚上，我複習到很晚，沒有收拾考試要帶的東西。
第二天早上，我睜眼一看，啊？都7點30了！糟了，考試要遲到了！
我匆忙穿好衣服，把攤在桌上的鉛筆，橡皮等等一股腦地往書包裡一賽，就飛奔向了學校。
到了教室，我把東西一件一件地掏出來。鉛筆，橡皮，鋼筆，尺……咦？啊！尺子！我忘帶尺子了！完了，離考試就剩5分鐘了，怎麼辦？
我把書包翻了個底朝天，又在座位周圍找來找去，希望能找到一把直尺。可是奇蹟到底沒有發生，書包裡空空的，地上乾乾淨淨的，什麼也沒有。唉，這下慘了，沒帶尺子，畫圖題怎麼做啊。
老師已經拿著卷子進來了，我急得像熱鍋上的螞蟻。忽然，我聽到身後傳來一個聲音：“你怎麼了？
丟東西了嗎？”回頭一看，不認識。所謂病急亂投醫，我雖然覺得他幫不上什麼忙，可還是把忘帶尺子的事告訴了他。
他沉沒了一會，說：“我給你吧。”我正在納悶，忽然見他把他那把新尺子“啪”的一聲折成了兩半，把其中一截遞給我，說：
“給，拿去用吧。”
我接過那半截尺子，一股感激之情從心底升起，可我還沒來的及說什麼，鈴聲就響了，開始考試了，我只好轉過身，開始聚精會神地答題，用那截斷尺仔細地畫著圖……
鈴聲再一次響起了，考試結束了。我長長地吁了一口氣。我轉過身，想向他道謝，可是卻不知道說什麼好，他好像明白我的心思，笑了笑，說：
“不用謝，互相幫助是應該的嘛，那截尺子就送給你了。”說完，他就拿起東西走了。望著他離去的背影，又看了看手中的尺子，心裡有種說不出的感覺。
這件事情已經過去好幾年了，可是我仍然記得很清楚，它還將繼續留在我心裡。它讓我感受到了人間的真情，我也會把這種真情繼續傳播下去，希望所有的人都能感受到這種真情，並把它傳下去
2樓：不知道呢
風起風停，花開花落，一切看似一瞬間，卻已滄海桑田。------題記
那段我們一起走過的日子，回憶起來是那麼快樂，那段只屬於我們的水樣純淨的年華，那麼美麗，帶一點小哀傷。
那時的我還沒上小學，不知道什麼時課桌，什麼是課本。炎夏你一家搬來了我家隔壁，鄰家小妹因為你們的到來搬到了別處，我對此懷恨在心。作為新鄰居，你們一家來拜訪，我卻躲在屋裡不出來。
外面的歡聲笑語和爸媽不住的誇獎不時衝擊我的耳膜，我的耐心和決心早已消 失不見。我開啟門，便看見文靜可愛的你，你也看見了我，雖然如此但我們誰都沒有說話,在媽媽的強迫下，我帶你走了出去，我一言不發，抬起頭仰望天空，看那美麗的夜空，卻把你忽略，夜色很美，我轉過頭驚奇的發現你也和我一樣，我們分享了這美麗的夜,這黑色的天幕見證了我們友誼的開始。 我們以後經常在一起聊天，在一起堆沙堡，一起抬頭看天空，我慢慢的發現我們有那麼多的共同點，於是我們慢慢成了好朋友。
又是一個美麗的黃昏，我們又在一起抬頭看夕陽西下，如血的夕陽，緩緩下落，我們都一起靜默著，靜默著，直到那太陽隱進山坳，我們才不舍的告別。
我一直以為我們的友誼會延續下去，雖不天長地久，但也會到那未來未知的歲月裡，但，一天，烏雲遮住了太陽，我們沒有一起看太陽，你哭著找到我，一直哭著，我預感到了不祥的徵兆，你斷斷續續的說你們因為爸爸工作的關係，不得不搬走，我們抱在一起哭了。送別的那一天我沒有去，我怕我會控制不住，會再次流淚。
我默默的思念，默默地流淚，你的記憶封存在心底，鄰家的小妹一家又搬了回來，我卻開心不起來。
閒暇時候，我會抬起頭，默默看著天空，想著你，天空還是一樣蔚藍，身旁沒有你，不時的想起。現在的你是否也在看著天際，浮雲帶著的思念，是否看得見，是否還會想起，只屬於我們的，水樣純淨的那些時光。
作文記述一件穿插議論500字
3樓：匿名使用者
幸福不是大魚大肉,不是長生不老,不是權傾朝野.幸福只是一個微小的願望達成,當我想吃的時候有的吃,想被人愛的時候有人來愛我.
我在奶奶那的日子是我感到最幸福的時刻.
每到暑假媽媽都會把她送到孤單的奶奶家住一個月陪她.
這個暑假我又來到奶奶家了.她又老了,鄒紋爬滿了眼角與額頭,原先躲在黑髮裡面的白髮如今再也藏不住了.前面的奶奶開啟雙手,我撲上去甜甜的叫了一聲：“奶奶好!”
“好好,璇璇又長高了,又大了一歲.”奶奶慈祥的摸摸我的頭髮.
因為我的到來,奶奶把家裡所有好吃的東西都拿了出來,還給我做了一桌子豐盛的晚餐.
“好香呦!看起來好好吃.”看著我一臉的饞貓樣,奶奶樂壞了,一邊擺著碗筷一邊說“快吃吧,小饞貓!”
我喝了一口湯：“好鮮,好好喝.”
“好喝就多喝點,還有你最愛吃的紅燒肉.”話音剛落,早已堆滿菜的飯碗裡又多了幾塊紅燒肉.
“奶奶,我要成小肥豬啦!”“誰說的,我家璇璇最好看啦!”聽著奶奶寵溺的話語我覺得自己是世界上最幸福的女孩子!
晚上我躺在奶奶家的木板床上,頭頂上老式電風扇“呼呼——呼呼——”地轉著,一點也不涼快,反而越來越燥.我曾問過奶奶,為什麼不讓爸爸買臺空調.奶奶只是笑著說吊扇的風也很大,其實我知道奶奶是不想讓爸爸媽媽為她亂花錢.
夜深了,習慣了空調的我根本無法入睡,奶奶見了,翻出她早已不用的蒲扇,輕輕地搖著,涼涼的微風吹進了我的心裡.那一刻的我突然發覺,幸福其實離我這麼近.
我總以為我的身邊沒有愛,只有沉重的學習任務與無盡的嘮叨,其實幸福是無形的,它永遠在我們身邊,只是我們從不用心感受
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4樓：匿名使用者
語文《考試大綱》要求：正確運用常見的修辭方法。這一要求可分兩個方面理解：
（1）“常見的修辭方法”重在“常見”。“大綱”明確指出常見的修辭方法是比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問。而對其他的修辭方法，如反語、反覆、雙關、通感、頂針、移用等，則不作要求。
因此複習時要緊扣“大綱”，不要超出範圍，浪費精力。（2）“正確使用”表明高考對考生的考查是“正確運用”的能力，而不是辨識修辭手法。
金題透視
例1.（2023年高考湖北卷）學校籌辦2023年奧運火炬傳遞的宣傳專刊，請為此專刊擬寫一個通欄標題。要求：
①採用對偶句式，且上下句分別含有“點燃激情”和“傳遞夢想”的字樣；②每句字數在15～25字之間。
上句：_______________
下句：_______________
【解析】此題主要考查正確運用修辭方法的能力，題目所要求擬寫的標題需採用對偶句式，其實這就是一道擬寫對聯的題目。要求中有“點燃激情”和“傳遞夢想”兩個短語的限制，所以構思時應從這兩個短語入手，根據短語內容在短語的前面或後面新增詞語即可。同時注意必須運用對偶句式。
【答案示例】點燃激情看激情的火焰駕祥雲登珠峰照耀千山萬水
傳遞夢想願夢想的金鳳載和諧伴嫦娥飛越四海五洲
例2.（2023年高考山東卷）下面這幅攝影作品展現的是劉璇在自由體操比賽中的精彩瞬間。請從比喻、比擬、排比、對偶中任選兩種修辭方法，對畫面進行生動形象的描寫，不超過50字。
【解析】這是一道描寫類語言應用題。該題形式上為**轉換，但實際上是考查考生的語言修辭能力和想象能力。完成這個題目，一要明確畫面的構成要素，二要把握畫面的動態特徵，三要理解畫面的寓意，四要滿足題幹中的所有要求。
【答案示例】她像一位天使，在五環旗上飛翔；她如一道閃電，在時空之中定格。
例3.（2023年高考廣東卷）下面是一幅剪紙畫。請以其中一個人物的身份寫一段文字，表現畫面“情深”的意蘊。要求語言鮮明、生動，運用兩種以上（含兩種）的修辭方法。
【解析】本題關鍵在於如何運用修辭手法把觀察到的剪紙畫面內容充分合理地表達出來。注意從兩個方面入手，一是認真觀察剪紙畫，看它是如何來表現兩個人物之間“情深”這一主題的。要重點觀察人物的外貌和動作。
二是運用兩種以上（含兩種）修辭手法來表達“情深”這一主題。正確運用修辭手法應注意幾個方面的問題：理解常見的修辭手法，掌握修辭手法的作用，運用多種修辭方法表達以增強文采和感染力，修辭表達要風格統一，邏輯合理。
【答案示例】您溫暖的眼神像一陣春風，輕輕鼓勵著我；您諄諄的教誨像一場細雨，默默滋潤著我；您高大的身影像一把大傘，時時保護著我。謝謝您，媽媽！
例4.（2023年高考四川卷）根據括號內的要求寫一段樹葉與陽光的對話。
早晨，樹葉與陽光親密地談話。
樹葉（感激地）說：___________________ （排比）
陽光（謙遜地）說：___________________ （比喻）
【解析】本題考查正確使用常見的修辭方法和擴充套件語句的能力。擴寫和修辭運用結合在一起考查，解答有一定難度。要注意題中“感激地”、“謙遜地”這些提示，發揮想象，做到組句貼切而生動。
【答案示例】樹葉：①你用火一般的熱情給我以新綠，給人們以溫暖，給大地以光明，世界因你而流光溢彩。②你無私的關愛，慷慨的施與，溫暖的呵護，使我的生命充滿活力。
陽光：①你是大地的外衣，不單是我，和煦的春風、綿綿的細雨也為你增添了美麗。②你是綠色的寶石，沒有你的質地，在你身上也不可能閃爍我的光輝。
難點攻略
區分易混淆的修辭方法：
（1）比喻與比擬的區別
比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。比擬的作用是色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。
（2）借喻與借代的相同點和不同點
①相同點：它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現。
②不同點：借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。
構成借代的基礎是事物的相關性，即要求借體和本體有某種關係；構成借喻的基礎是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似。
借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。
借代的作用是以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。
（3）誇張的作用
揭示本質，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯想，以創造意境。
（4）對偶與對比的不同點
①對比的基本特點是“對立”，對偶的基本特點是“對稱”。
②對偶主要是從結構形式上說的，它要求結構相稱、字數相等；對比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結構形式如何。
③對偶裡的“反對”（如：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”），就意義說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現象。
（5）排比與對偶的區別
①對稱性與平列式。對偶是兩個語言單位，而排比是三個以上語言單位；對偶必須對稱，而排比要求結構大體相似，字數要求不甚嚴格。
②詞語的重字與避重有別。排比經常以同一詞語作為彼此的揭示語，使排體互相銜接，給人以緊湊、密集之感；而典型的對偶句，上下兩聯是不重字的。
③對偶以要求平仄對仗為佳，排比則無此要求。
對偶便於吟誦，易於記憶；用於詩詞，有**美；表意凝練，抒情酣暢。
排比內容集中，增強氣勢；敘事透闢，條分縷析；節奏鮮明，長於抒情。
從高考命題來看，“正確運用修辭”主要有兩個特點：（1）著重考正確運用。高考考查修辭，一般不考修辭方法的辨認，著重考修辭方法的運用，即根據規定的情境，運用一定的修辭方法表達一定的思想感情，或表達對事物的認識。
因此，所給材料、所設情境，多來自於現實生活，與自然、社會、人生密切相關。近年來尤其如此。（2）多與其他表達方式結合。
高考考查修辭，注重綜合表達能力的考查。有與仿寫相結合的，有與“連貫”相結合的，等等。即使考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法，往往是將多種修辭方法放在一道試題中去考查，具體說，主要是：
①仿照例句，②續寫運用特定修辭方法的句子，③詩文鑑賞和閱讀中修辭方法的運用。
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