為什麼別人能寫出那麼好的作文呢

1樓：

天賦是要點，但是努力也可以寫作文，比如你每天讀五十篇作文，時間長了也會寫出很漂亮的作文，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟就是這個道理。

2樓：冷陌

一要圍繞中心來表達意思，二要運用最好的加詞好句，三要用不同的方式和不同的事例來表達，用恰當用過度句分段。有一個好的作文了這也可以

3樓：

眼勤，腦勤，手勤就能寫出好作文了

4樓：夢璇火花

因為別人有核桃(核桃像什麼?) (這是娛樂)

5樓：水墨畫

如果經常看書籍，看別人的作品，然後進行運用，你也可以寫出來的

6樓：匿名使用者

因為他們作到了五“到”

7樓：

首先，別人不一定是自己寫的，畢竟現在樣本作文隨便抄一個就行。

其次，假如別人是自己寫的，那麼只能說，他腦子裡有東西，或者有經歷。

而我們知道，所有的故事，都是人想出來的，其中依靠自己經歷寫出來的，自然大家都會給好評，而那些純屬亂編的假的故事，大家都會說不好。

故而，那些寫的好的作文和故事，自然而然就是作息親身經歷過的，這樣寫出來才真實可信。

所以假如你認為自己寫的作文不好，那麼你應該多去多接觸，才能把這些東西裝進自己的腦中。

8樓：

因為他們多看課外書！

9樓：十八樓

因為別人多看作文書了呀

10樓：

因為別人家陪養的好吧

我寫作文都要很久,為什麼別人可以在考試時發揮得那麼好?

11樓：穆多多

我上學的時候，也會看書，那是我認為把看到的或是電視上聽到的一些比較好的話都要記下來，一開始應該是記名人名言，然後再是記一些比較出採的話

在考試前拿出來看一看，剛開始寫作文時，會總想著用上幾句，過了一些時間後，很多材料已經在你的腦海裡，下筆時就會順很多了

在寫作文時，題目和立意是很重要的，我寫作文時，總是會排除第一個我能想到的立意，因為我第一個能想到的也是別人能想到的

然後是想好第一段寫什麼，想要用到哪些好的名人名言或是語錄呵，最重要的總是題目，開頭和結尾

我現在已經大學畢業了

中學時我的作文一直都是很好的，希望說的這些會對你有幫助

12樓：韓國小新

怎樣才能寫好作文

練武功講究套路，招式分明才能出神入化；寫作文也須講究套路，循序漸進才能水到渠成。我把自己寫作的套路概括為六招，希望起到拋磚引玉的作用。

第一招：勤收集並積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實自己的寫作倉庫。收集積累材料的方法有兩種：

一是取自報刊書籍。可直接在報刊書籍上圈點畫出對自己有益的材料，可剪報，可摘錄，也可寫讀後感，把別人的東西“據為己有”，就如蜜蜂釀蜜一樣，首先採集到一定量的花粉。二是取自於生活。

做生活的有心人，用一雙慧眼觀察世界，你就會發現社會生活豐富多彩，社會上各種各樣的人和事都是很好的寫作素材：小到身邊的人和事；大到國內外發生的大事都可以成為我們收集積累的內容。為了取得更好的寫作效果，還需全身心地投入到生活中去，親身體驗學習、生活和工作中的酸甜苦辣，然後讓這些酸甜苦辣自然地流於筆端，成為真實感人的文章。

第二招：加強練筆。練筆，往往是從寫日記開始。

如果把日記本當成知心朋友，當成傾訴物件，把個人的喜怒哀樂淋漓盡致地輕訴於日記本中，日積月累，日記本越積越厚，不知不覺間我們就會發現，我們日記的篇幅變長了，文字表達變巧妙了，對生活的觀察力和適應力也增強了。養兵千日——寫日記，用兵一時——寫作文功到自然成！

第三招：不斷醞釀——構思，尋找突破口——靈感，然後下筆成文。收集積累的材料如一大堆乾柴，須有靈感的火花才能點燃；收集積累的材料如一大堆花粉，須經蜜蜂的醞釀才能成蜜；收集積累的材料也如一袋米，須經巧婦加工才能成為香噴噴的米飯。

因此，醞釀——構思的過程就是對材料的整理取捨融合的過程，構思成熟自然會產生靈感——久積胸中之情迫切需要渲洩，不吐不快的瞬間衝動。有心者抓住這一閃而過的瞬間，下筆成文。

第四招：虛心求教，不斷修改。“好文章是修改出來的”。

寫好作文後，自己不滿意，卻看不出何處有瑕瑜，這就須另請高明——讓旁人為你指點迷津。聽了讚揚的話，權且當作對自己的鼓勵；聽了批評的話，有則改之，無則加勉。經常這樣做，就會不斷提高自己的寫作水平。

然而，完全依賴別人修改自己的作文不是長久之計，自己學會修改作文才是寫好作文的關鍵。

第五招：滿懷信心地寫作文。許多學生反映：

看了報刊書籍上的文章，認為它們高不可攀，就對作文失去了信心，認為自己這一輩子也寫不好作文了。我認為，這種思想是由於自卑心理和功利心理造成的。他們不知道發表一篇文章花了作者多少心血，花了編輯多少心血。

假如自己寫作文花了那麼多心血，再經編輯潤色一番，也一定能達到發表的水平。另外，寫作文不是為了發表，而是為了提高自己的文字表達能力，做到文通句順，結構嚴謹的文章就是好文章。我們不必拿那些發表的文章來衡量自己作文的好差，也不必因此影響自己的作文情緒。

第六招：整理收藏自己的日記、週記和作文。日記、週記和作文都是自己心血的結晶。

若能把小學、中學和大學的日記、週記和作文分類裝訂成幾本“書”，這幾本“書”就是一部個人的奮鬥史，就是一大筆人生財富，經常翻翻自己的習作，不斷吸取自己寫作的經驗教訓，寫出來的習作才能勝人一籌。

作文教學在語文教學中是不可缺少的重要環節，一篇好的作文代表了一個學生的個人素質。如何使學生的作文寫得有內容、有條理、有中心、有感情呢？

一、作文要寫具體。

小學語文教學大綱規定，作文一定要有內容。這就是說作文的內容要具體不能說空話。長期以來，作文空洞無物的問題一直困擾著同學們，而“內容具體”又是小學作文教學的最基本的要求。

如何做到言而有物呢？下面就談談我的幾點看法。

1、“多視角”觀察。

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”這是蘇軾一句充滿哲理的名言。這句名言精闢地道出了客觀事物具有多側面多角度的固有特徵。因此我們觀察必須採用與之相應的多角度方式。

在觀察事物時必須要全面細緻。對靜止的事物構成它的各個部分都要看全，每一部分的各個方面要看細。每一具體事物，總是由幾部分構成的。

如果我們在觀察的時候遺漏了某個部分，那麼觀察到的事物就是不完整的。例如，我們觀察一盆茉莉花，我要注意到他是有根、莖、葉、花四部分組成的。特別是可以看得見的莖、葉、花。

在觀察時是不能遺漏的。如果遺漏了，我們觀察到的茉莉花就是不完整的，表達出來就不能使人清楚的知道它的整體。如果我們不注意觀察它的莖的質、色和形，就很難搞清它的莖的特點，如果我們不仔細觀察它的花色、形、味，也很難弄清花的特點。

反之，如果我們把這幾方面的情況都觀察得很細，那麼對茉莉花的認識就不是籠統的，而是具體的。當然不僅對靜止的事物，對變化的事物整個過程也要看全，每個發展階段也要看細。

2、“多方面”思考

我們在寫作文時要從不同的角度，不同方面去認識，去思維。記事的作文，離不開事情的發生、發展、高潮、結果這一發展變化過程。寫人的作文也離不開具體的事。

因此我們在寫這一類的作文時，要注意寫好事情的發展變化。事件是伴隨著實踐的推移和地點的更替而變化的。不同的時間，不同的地點，都有哪些不同的情況。

我們把這些情況有主次的記敘下來，寫出的作文就具體了。同時，記敘一件事總離不開人的活動。因此寫作文時，必須注意對有關的人物進行描寫。

通過對人物的神態、動態、語言和心理描寫，使作文充實。例如，《記一次乒乓球賽》為例，想一想：從比賽雙方看，他們的動作、語言、神態、心理各怎麼樣？

從觀戰者的角度看，他們在比賽過程中有什麼議論、舉動？

我們這樣對事物進行思考和分析，就為文章寫具體作了準備。但是要求把文章寫具體，並非是要寫成一篇“流水賬”，寫文章最忌說空話，言之無物最要不得。一些同學認為要把作文寫具體就是字寫得越多越好。

常見一些同學時間、地點、人物都交待了，事情起因、經過、結果也都很清楚，可就是平平淡淡，給讀者的印象不深，也不感人。什麼原因呢？就是因為內容不具體。

怎樣才能把內容寫具體呢？我認為最重要的就是注意寫的主要人物在事情發展的重要階段的表現，要多想一想他在這件事中是怎樣說的，怎樣做的，怎樣想的。不能滿足於對事情發展過程的陳述。

二、作文要有條理

文章的條理，是屬於文章的整體的問題，是指文章內部的組織結構。他就像一個人的骨架有力的支撐著文章的整體。文章的條理外部表現就是指文章的順序。

例如，《美麗的小興安嶺》中的重點就是按“春、夏、秋、冬”四季的順序描繪景色的美麗。就其組織結構來說，文章的條理內部表現則主要指作者行文的思路、線索。小興安嶺景色美麗、物產豐富，既是大花園，又是寶庫。

這片寫景物的文章，作者寫作時，則是以小興安嶺的樹木和其他景物一年四季的生長順序進行描寫的，這既符合動植物的生長特點，又符合人們認識景物的規律，更有利於表現文章的中心。

在動筆前，先將作文的材料在腦子裡象演電影一樣過一遍，理全所有材料過程。這樣寫出的文章才條理清晰。例如，一位同學寫“西紅柿炒雞蛋”的過程。

只寫了買、洗、切、炸，卻丟掉了打雞蛋的過程，使人讀了感到莫名其妙：什麼時候鍋裡出了雞蛋。

作文寫的有條理是同學們寫好作文的重要基本功。文章寫的有條理，可以使文章層次合理化，主題鮮明化。這樣的文章不僅讓人讀懂還能給人留下深刻印象。

三、作文要有中心。

寫文章不僅是讓讀者知道了解一個人或一件事，主要是向人們表明自己的思想感情。具體說，就是向人們表明自己對某個問題的看法和意見，贊成什麼反對什麼。也就是通過字面，使讀者看到作者的所思所想。

這就是平時所說的文章的中心思想。它是文章的靈魂。

作文有個明確的中心，它對作文的選材、結構、表達都有直接的影響。古人說“意在筆先”是有道理的。所以要寫好一篇作文首先必須確定中心。

一篇作文裡面只能有一箇中心思想。敘事的作文，不管寫一件事，還是寫幾件事，都應該做到在一篇作文中，一箇中心思想貫穿全文，都應該緊緊圍繞一箇中心去寫，不能有幾個中心。深刻的的中心能給人以深刻的啟發和教育，而有些同學在記人敘事時，往往是羅列現象，對所寫的內容沒有動腦去分析、去理解，沒有注意所寫事情本身所包含的思想意義，這樣中心就不深刻，沒有新意。

例如，有個同學寫螞蟻“鋪路”他們沒有停留在對這件事情的表面認識上，而是從螞蟻鋪路，想到實現四化之路。從螞蟻反映出來的齊心合力不畏艱難，想到我們要早日實現四化也要發揚這種精神。這樣文章所要表達的中心，比就事論事深刻多了。

四、作文要抒真情。

情，即情感，就是用文字把自己在生活中的所見、所聞、所感真實的表達出來。因此，我們必須熱愛生活，積極、熱情、主動地去感受周圍的一切，用自己的心去感觸人、事、物、景。這樣，你就會從平平凡凡的生活中敏感的發現美，感受美，被沸騰的生活感染。

激起自己感情的波瀾。產生“不吐不快”的作文慾望。這樣寫出的文章內容才能真實，入情入理，自然就會有真實情感。

但是很多同學在觀察寫作時，只注意事件的發生過程，人物的言行心理。如，人物的情感怎樣，自己又有了什麼感情？這些感情有什麼變化？

隨著事情的變化，情感又怎樣變化？因此，儘管人物在當時當地、動了情，也受到了感動。但是沒有觀察到，捕捉到，只是記敘內容，而缺乏情感。

作家劉白羽說過一句話：“如果作者不把血、感情注入到文章裡，文章又怎麼能有燃燒的熱情、有光彩呢？”可見，有了情還要會抓住它，才有可能把這些真實豐富、變化的情感隨著所寫的內容注入到字裡行間之中。

使文章產生燃燒的熱情和光彩。當然，抓住了情感，還要學會把這些情感真實的寫進文章裡，在敘述人、事、物、景的過程中流露出人物的情感變化，滲透進作者的感情。

五、作文必須要語句通順。

我們寫作文都是通過一個一個句子表情達意的。每一句話能不能清楚明白的表達一個意思，是直接影響作文質量的基礎。句子通順，就是要做到句內沒毛病。

無論是表達“誰”或“什麼”“幹什麼”“是什麼”或“怎麼樣”都能做到用詞準確，詞序排列合理。同學們寫作文時，常常會不自覺地表現出以下幾種語言表達的毛病。

1、寫病句。說和寫之間有一定距離。有的同學心裡想說的意思，一落到筆頭就走了板，變了樣。

可是自己並不覺察，因此經常寫出句子中用詞不當、詞序顛倒、詞語重複、矛盾、指代不明等毛病。我們經常做的修改病句的練習就是為了訓練大家少寫或不寫病句。很多同學在做這方面的練習時正確率很高。

可是一寫起作文來，病句卻照常出來。這主要是一些同學對句子通順的要求不夠重視。特別是高年級同學，常在審題、立意選材等方面動腦筋，忽視了作文表達的問題。

2、句間不連貫，句與句之間不連貫是同學們表達最突出，最嚴重的現象。例如，句間順序顛倒、句間關係不當、句間意思跳躍、句子意思重複羅嗦、句子表達缺少變化等。上面幾種表現，都是語句方面的問題。

那麼，怎樣才能做到語句通順呢？我認為除主觀因素外，學生應該學習掌握句間連貫的一些寫作技巧，以克服因此而造成的不同順的毛病。

總之，要寫一篇作文並不難，但是要寫一篇好作文就不是一件簡單的事情了。只有在小學階段打好最重要的作文基本功，才能寫出一篇生動、具體、感人的好文章。

為什麼別人能寫出那麼好的作文呢

怎樣才能寫出好的作文，怎樣才能寫出一篇好的作文

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我為什麼還是那麼單純呢？別人說的是東西，其實指的是人，而我理解的就是他說的東西，所以回答的也是東西

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