1樓：匿名使用者
教育遊戲要如何設計才能取得教育性與遊戲性的平衡，教育遊戲的設計原則有哪些？這是做教育遊戲需要掌握的。
教育遊戲設計必須貫徹教育的內容。教育遊戲歸根到底是一種教育工具，只是以遊戲藝術的形式表現出來，因此教育遊戲要為教育服務，不能丟了教育純遊戲。
教育遊戲核心玩法必須強化教育目標。教育遊戲的核心玩法必須建立在教育目標基礎，核心玩法為核心教育目標，也就是我們教育的重點難點服務。
教育遊戲機制設計必須吻合教育規律。教育有基本的認知規律，也有自己的內在邏輯，教育遊戲在機制設計方面必須遵循教育基本規律，不能脫離教育規律設計遊戲。
教育遊戲視覺設計必須適應使用者特徵。不同年齡段的學生視覺感知是不同的，兒童喜歡絢麗，少年喜歡純色，青年喜歡簡約。這些不同年齡階段的感知特徵要對症下藥。
教育遊戲設計要充分利用遊戲互動性來強化自適應學習。教育遊戲在人機互動，人人互動之間特別適合於自適應學習，充分利用自適應的教育理念來促進學生教育內容的複習，預習，鞏固提高。
總之，教育遊戲要以教育為本，遊戲為體，在尊重使用者的基礎上，充分利用遊戲的玩法機制設計學生喜歡的遊戲。
什麼是教育遊戲？教育遊戲的目的是什麼？教育遊戲有哪些特點
2樓：輕輕的風東方神
教育遊戲是嚴肅遊戲的一種，是專門針對特定教育目的而開發的遊戲，具有教育性和娛樂性並重的特點，是以遊戲作為教育的手段，設計遊戲的時候以成熟的教育理論作為理論支撐，取得教育性和遊戲性的平衡，從而通過遊戲的方式來完成教育過程的產品實現；教育遊戲屬於嚴肅遊戲的一個分支
為什麼國內沒有教育用的遊戲？
3樓：匿名使用者
因為我復覺得教育用地遊戲它制跟到底還是遊bai戲，如果真的讓人上癮的話
du，它就沒有任何zhi
的教育意義了，所dao
以用教育的玩意兒其實是沒有什麼合理性的，但是現在有一點比較一直是益智類的遊戲，我覺得是有一定的教育的作用的呀！將那些遊戲解謎啊什麼的都大大腦思維都有很大的促進作用。
4樓：匿名使用者
有是有的，只是說大家沒什麼人玩，沒有什麼人氣，所以不清楚。
有教育意義的遊戲有哪些？
5樓：純棉精品
遊戲的教育價值是由以下幾個因素組成的：00
（1）遊戲的內容必須健康。遊戲是一種反映現實生活的活動形式，它的內容具有廣泛的社會性。孩子總是根據自己的理解和自己的意願，將生活內容重新組合再現在假想的活動中。
由於孩子年齡小，缺乏社會生活經驗，對好壞沒有明辨力，所以有些遊戲也會帶有不健康的內容，如玩拜菩薩、離婚等遊戲，這就要加以勸阻，以免孩子染上不良習氣和養成不健康的道德品質。00
（2）活動方式必須安全、可靠，符合幼兒的年齡特點。嬰幼兒好動，且有很強的好奇心，他們認識具體形象有很大的隨意性，容易情緒激動，因此只有遊戲的活動方式符合嬰幼兒的年齡特點，才能促進他們的身心發展。**在指導孩子游戲時，一要選擇正確的遊戲內容，二要注意選擇兒童可以接受的活動方式，這樣的遊戲才具有教育價值。
6樓：耶穌信yang我
教育不教育談不上!每個人看問題的態度不一樣你認為教育但是在遊戲的人心裡只是娛樂，你認為算得上教育麼？所以只要能增長些有意義的！
能夠達到提上個人覺悟的遊戲和娛樂基本都是好的！要知道每部好電影和電視的後面背景和背景**很重要!往往這些使人落淚！
玩玩三國殺和找錯還是不錯的多少能鍛鍊他動動腦子！不建議網遊容易成癮！適得其反啊！
求有教育意義的新穎遊戲
7樓：靜默如煙
既然是遊戲，肯定是娛樂性為先，寓教於樂的話，看你想表現哪方面教育意義吧，順著這個方向發展
中國畫教育為什麼要去吳取潘，教育的概念是什麼？
教育狹義上指專門組織的學校教育 廣義上指影響人的身心發展的社會實踐活動。教育 一詞 於孟子的 得天下英才而教育之 拉丁語educare是西方 教育 一詞的 意思是 引出 教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀 最公正的意識思維教化於人，如此，人的...
三國是中國的，為什麼相關的遊戲都是日本出的
日本從來都是善於向先進國家學習的。而中國向來是自大的。日本人的危機感就相當強 日本遊戲文化比中國發達！ 飝 日本人重視歷史而且仰慕中國五千年的歷史 可是中國人的保護意識遠不及人家 端午是我們的 卻又變成韓國的了 你說為什麼？ 咫尺有多近 日本人比較佩服三國人物 小箏的牛兒 中國的遊戲業太弱，國家不支...
再次提問，物理中為什麼要引入位移的概念
bd2016 繁星 在初等物理中，速度和路程都是標量。但是在高等物理中人們開始關心速度以及物體移動的方向性，也就是引入向量來表徵物體的運動狀態，而引入位移的概念後，相比於可能比較複雜的路程 也就是實際的運動軌跡 而言，利用座標系來刻畫位移就變得十分簡便，之後的計算也更加簡潔。而且有時候，人們並不關心...