1樓：行星大勢
課前填填空題，課後再練習題。
如何使用好導學案的幾點意見
關於數學“導學案”編寫與使用的幾點思考
2樓：版九
編制導學案的誤區：
誤區一，“導學案”變成了“習題集”。
誤區二，“導學案”變成了教案的“幅產品”。
誤區二，“導學案”變成了課本的“替代品”。
而在具體的設計當中，許多老師又會或多或少地出現下面的一些問題：
（一）導學案的設計沒有體現導向性。
（二）導學案的設計目標不明確。
（三）導學案中的預習設計不夠科學，不夠合理。其一是沒有目的性，其二是預習設計的量過多。
（四）導學案中的引入設計不夠科學，主要是難度過大，問題過多，從而分散了學生的精力和時間，影響了學習目標的完成。
（五）導學案中問題**的設計不夠科學，一是沒有預設好問題的導向性，沒有準確把握好學生的思維特點和知識的生成的過程，條理不清晰，層次不分明，**缺乏深度；二是沒有預設好問題的數量和難度，由於**的問題的難度過大，所花時間過多，從而影響了學習目標的完成，也在一定程度上打擊了學生的自信心；三是沒有充分重視對課本例題的合理利用和深入挖掘。
（六）導學案中的總結評價設計不夠及時，不夠細緻。
（七）導學案中達標檢測的設計不夠科學，主要是沒有注意練習的“量”和“度”。“量”多了做不完，就增加了學生的課後負擔，因此能不重複的儘量不要重複，要“少而精”；“度”太難了，也就不能達到幫助學生建立自信心的目的，也就使得之前的所有努力“功敗垂成”！
3樓：小吳的角落
在教學實踐中體會，是最能收穫導學案編寫與使用的寶貴經驗的。另外，每個學校都有自己的地方特點，還是要和實際結合起來才算是有效的
小學語文有效導學案設計的幾點思考
4樓：功夫噶似
經過多年的教學實踐與探索，筆者認為，要提高課堂教學的有效性，以下一些細節上入手；
閱讀《高效課堂導學案設計》的幾點思考
5樓：匿名使用者
導學案是引領學生學習的有效工具。主要包括四個版塊：一是學習目標；二是自主預習；三是合作**；四是分層訓練。
編制方法：第一研究教材和考綱，把握重難點；第二預設問題，問題即答案；第三課堂設計，激發學生；第四集體備課，發揮集體智慧。
求關於 如何利用好一天時間的寓言故事。
在一次上時間管理的課上，教授在桌子上放了乙個裝水的罐子。然後又從桌子下面拿出一些正好可以從罐口放進罐子裡的 鵝卵石 當教授把石塊放完後問他的學生道 你們說這罐子是不是滿的？是 所有的學生異口同聲地說。真的嗎？教授笑著問。然後再從桌底下拿出一袋碎石子，把碎石子從罐口倒下去，搖一搖，再加一些，再問學生 ...
關於對如何當好副職領導的幾點思考
要處理好幾個關係。一 正確處理好與正職領導的關係 一是在思想上要樹立配角意識。要有維護核心的思想意識，要明確有限權力的意識，要有鼎力相助的維護意識。一把手 的參謀和助手，在 一把手 無法分身時，要代替一把手出面 在 一把手 不便出面時，要挺身而出，勇於出面 在 一把手 不必出面時，副職要主動出面。二...
關於眼霜的問題 如何選擇 如何使用等
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