1樓：小飛碟
《巧虎快樂數學》是利用伊索寓言故事來教小朋友們學習數學的，當然還是由我們熟悉的主人公—巧虎、琪琪來帶領大家一起學習。個人感覺《巧虎快樂數學》利用伊索寓言的方法是非常贊的，讓小朋友們在寓言故事中不知不覺就學會了數學知識，在學習這方面，巧虎的好點子確實值得讚揚。不管是《巧虎英語學習版》還是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎學漢字》，這些學習的資源都不會給孩子帶來任何的學習壓力，相反，會讓孩子在快樂中學到知識，培養孩子對學習的興趣，或許這就是巧虎的神奇之處吧。
2樓：風尚
親愛的樓主：
對孩子最重要的就是讓她在自己感興趣的東西下完成思考東西形成邏輯思維、我給你舉個例子吧，你照這樣來就能祈禱積極的作用：
比如硬幣，有一分，兩分，五分，怎麼樣用這三種硬幣湊成一毛錢，這裡面有很多樣選擇在裡面。有的思維比較強的孩子，會用乙個什麼樣的方法，他是會選出大的面值錢，兩個五，擺出來。從湊錢來講怎麼簡便怎麼來，從兩個五分錢開始湊起。
邏輯推理能力比較強的孩子就有乙個概念在裡面，五分可以由兩個兩分和乙個一分組成，接下去第二種方法，第乙個五分不變，把第二個五分，分成兩個兩分乙個一分。接下去用這樣的思維推理第三種方法，第乙個五分不變，第二個兩分變成兩個一分，然後以此類推，有自己邏輯思維能力在裡面，這樣的孩子體現出很強邏輯推理能力。有的孩子在操作的時候，就會從一分開始，十個一分，然後沒有思緒在裡面，沒有邏輯性在裡面，擺完十個一分，可能擺六個一分，兩個兩分，這兩種孩子其實從通過這種操作實際上是能夠看到他的思維的水平，他的邏輯的發展水平和推理的能力水平差異性。
期望你的採納，謝謝
3樓：最愛
請讓孩子在乙個自由的環境下成長，他如果對一樣東西不感興趣，就不要強迫了
4樓：匿名使用者
早期的數學概念有時並不一定是數字的。像分類、形狀、有規律的排序都是數學，時間概念，空間概念都是數學，家長在孩子3歲多的時候就可以開始啟蒙了。
孩子5歲半左右進入數學敏感期，他們會對數字概念相關的東西非常感興趣，家長要充分合理的運用這個特殊的時期，和孩子進行一些遊戲性的數學遊戲，可以很好的幫助孩子理解數學概念，從而更好的進行數學啟蒙。，還有參加一些相關的課程也是不錯的方法，最近的火花思維課程還挺受歡迎的，你可以去查一下！
求教：如何對學齡前的孩子進行數學啟蒙教育女兒馬上要
5樓：匿名使用者
提取碼: c8m2《巧虎快樂數學》是利用伊索寓言故事來教小朋友們學習數學的，當然還是由我們熟悉的主人公—巧虎、琪琪來帶領大家一起學習。個人感覺《巧虎快樂數學》利用伊索寓言的方法是非常贊的，讓小朋友們在寓言故事中不知不覺就學會了數學知識，在學習這方面，巧虎的好點子確實值得讚揚。
不管是《巧虎英語學習版》還是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎學漢字》，這些學習的資源都不會給孩子帶來任何的學習壓力，相反，會讓孩子在快樂中學到知識，培養孩子對學習的興趣，或許這就是巧虎的神奇之處吧。
6樓：江蘇知嘛
針對不同年齡段的小朋友具體應該怎麼做呢？
如果是0-2歲的小朋友，第一，可以以他們的身體為主，告訴他們有兩隻眼睛、兩隻耳朵、乙個鼻子、一張嘴、兩隻手、兩隻腳等等，一方面讓他們對自己的身體更加了解，另一方面也開始接觸到了數字。第二，拿家裡的水果、積木、玩具等，告訴他們這是乙個蘋果、兩個香蕉、三塊積木、四顆花生等等，一開始他們可能沒辦法理解，當你長時間的以這種方式告訴他之後。試試讓他幫你拿乙個梨或者兩個梨，這樣你就可以判斷他是否已經理解到這個概念了。
然後進行更多的練習，小朋友一定能給你很多驚喜。第三，平時上下樓梯的時候，帶著他一起數台階，1，2，3，4......20，這樣他就能明白數字和具象東西的聯絡。
如果只是空泛地教孩子數數，就算孩子能數到50，100，他還是不理解這些數字究竟有什麼用處。而用數字和生活實際聯絡起來之後，他們就能很容易理解了，關鍵在於理解數字的含義，不在於能數幾個數。
5-6歲的小朋友，就應該重視思考問題的多樣性。比如同乙個題目，我會說出好幾種我能想到的演算法告訴他，慢慢地孩子就能根據你所提供的思路自己去思考好幾種方法了。比如要算6+7（當然前提條件是對10以內不進製的加法或減法已經很了解了），我會告訴孩子可以掰手指頭乙個乙個數；還可以想想能不能先湊成10，如果6和4加了，還要再加幾？
；或者能不能先考慮7加3呢？所以我會告訴孩子6+7表示的意思和7+6表示的意思是一樣的。當然你也可以考慮其他的方法，只有言之有理，都可以拓展。
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7樓：112333束脩
1感知數序 1234…
2按物點數進行數量對應
3認識數字和理解數量關係
4數的分合，2可以分成1和1，1和1合起來是2。學習10以內數的分合為以後加減法做鋪墊 也是真正讓孩子理解數代表的意義。
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江蘇知嘛 1 多維度的讓孩子感知 數學之美 還記得吳軍老師的 數學之美 一書裡面描繪的數學的發展，以及在生活中生動的案例，其實父母有心一點，在和孩子的交流中，適當的加入數學發展史 圖形 幾何知識 概率 估計等等內容，比如埃及金字塔底面邊高比 巴特農神廟裡面的高寬比遵循 分割定律，通過交流讓孩子對數學...