1樓：平安健康
鼓勵、表揚，別傷害小孩的自尊心。數學差的其他肯定有他擅長的學科，多找機會表揚他，讓他在數學上也下點功夫。我們家小孩數學差的很，幾乎都不及格，可是她美術很好，作文也經常被選入刊。
是怕數學，有時想的是對的就是不敢寫上去，怕錯了，就又改，不知道老師有沒有表揚過她，鼓勵過她，我想要是有，她肯定會很用心，小學生眼裡，老師就是天。
2樓：一劍驚寒山
把學習差的和學習好的坐一起，當他取得一點進步就表揚一下，小孩子的自尊心也是很強的
3樓：睿醬意麵
一是頌功德於高堂，多在人前表揚；二是上課要關注，因為他們之所以差，多半是沒有好的習慣；三是課下多一些時間給他們，當然這需要老師和家長的耐心和付出。
4樓：匿名使用者
數學差生的表現：不完成作業。上課不認真聽講。
不參與數學活動。等等。出現這些現象的根源在於：
學生聽不懂老師講的內容。聽不懂談何認真聽，談何參入數學活動，談何完成作業？！成績又從何而來？
有的老師總是生氣又無奈問學生：我都講幾遍了那咋還不會？我建議老師這樣問：
我都講幾遍了學生還不會，我講的方法還存在哪些問題呢？方法很簡單：在學新課前一兩天利用下午先給那些學習有困難學生（起點低一些）提前學學，這樣有力於學生在課堂上找到自信，問題慢慢就會得到解決。
課堂上多加關注他們。
5樓：
嗯。。首先讓孩子懂得讀書的用處
小學數學課堂教學如何做到有效評價
6樓：匿名使用者
一、教師要尊重學生的個性差異，注重課堂教學的有效評價，培養學生學習的自信心。
因為新課程強調，課程改革絕不僅僅是換一本教材，而是一種教育思想的更新，是一種包含新教育理念的實踐。所以我認為教師要打破以往那種陳舊的做法，在課堂教學中要尊重學生個性差異，讓他們感到自己確實是與眾不同。特別是對低年級學生而言，教師的恰當評價和鼓勵，對他們的影響是相當大的。
所以在平時數學課堂教學中，我會讓學生進行開放性提問，在解答問題時，讓學生互相參與，誰來回答他（她）的問題？還有其他的答案嗎？這樣讓學生各抒己見，積極討論，並讓他們在討論中思考，在合作中交流。
另外，在提問學困生時，我還為他們留有更多的思考時間，並常使用一些激勵性語言,以此激勵他們的學習積極性，讓他們樹立起學習數學的信心。
二、在課堂教學中，為學生創設做數學的機會，讓學生體驗創造的樂趣。
在以往傳統的課堂教學中，學生是接受知識的被動者，即老師怎麼說，學生就怎麼做，而學生的創造潛能無法挖掘出來，因此許多學生也失去了學習數學知識的興趣。每一個人都有創造的慾望和享受創造後的無比喜悅之情，因此本人認為在課堂上，教師要想方設法挖掘學生的創造潛能很重要，這樣可以大大提高學生學習數學興趣。如：
我在教長方形面積的計算時，考慮到學生對長方形的特徵已有所瞭解，所以課堂上我改變了以往的教學程式，不是先安排學生按課本上的資料去計算，而是讓學生找出教室內長方形的物體，並且讓學生自由組合，動手測量長方形物體的長與寬及收集資料，然後經小組討論後，再計算出結果。這樣的課堂能讓學生在做數學的過程中對新知識形成了獨特體驗，真正享受到了創造的樂趣，獲得了成功的喜悅，增強了學生學好數學的自信心。
三、把課堂引向生活，讓學生在生活中感知數學。
一直以來，學生都認為數學知識枯燥無味，大部分老師也認為數學課堂教學很難提高學生的學習興趣，課堂教學效果不是太好。那原因在哪呢？本人認為：
主要是數學的課堂教學與生活實際聯絡的缺乏，俗話說：生活是智慧與知識之源泉，數學課堂教學如果完全脫離了生活，學生對學習數學知識顯然感到枯燥無味和厭倦。因此，在平時的數學課堂教學中，我很注重數學知識與生活的聯絡，創設親切、自然與生活密切相關的一些問題情境，以此來激發學生解決問題的慾望，從而讓學生在快樂中不知不覺地參與到學習過程中來。
因為我們學校的學生都是來自農村的孩子，而農村學校教學裝置不太建全，而在校園中玩玻璃球比賽是孩子們最喜歡的遊戲了，所以我教三年級《統計與可能性》這部分內容時，我就把玻璃球當做教具，告訴學生遊戲的規則：在口袋中裝有紅、黃兩種相等的玻璃球，要求學生每次摸1個球，摸出以後，再把球放回袋中，一共摸40次，還要把每次摸到的顏色球用畫正字的方法記錄在《摸球記錄表》裡，然後分別統計摸到紅、黃球的次數，並填入《摸球結果統計表》中。這樣，不管尖子生或學困生，他們都興趣十足並帶著一種輕鬆自如，頗有興趣的心態投入到新課的學習中，他們兩人一組自己去操作，去思考，這樣也讓學生感到生活中處處有數學，從而激發學生的學習興趣。
整節課中學生的學習情緒高漲，學習效果也非常不錯。這也讓我深深體會到教學時把課堂引向生活，讓學生在生活中（玩中）感知數學，這樣不但能促進學生學習的積極性，而具能取得意料不到教學效果。
教學法專家不是說過：評課堂教學方法不能只考慮教師怎麼教，而要時時想著是否能引起學生的學習願望，是否有助於學生掌握正確的學習方法。而評價一堂課成功與否，主要看教學效果如何。
要看教師的教學是否體現了全新的教育思想，是否達到了教學目的，是否完成了教學任務，所以我認為小學數學課堂教學要做到有效評價也離不開我以上所述的三個觀點。
如何當一名合格的小學數學教師百度文庫
7樓：匿名使用者
教師是學生文化知識的傳播者和引路人，是學生生活的指
小學數學老師如何說課，淺談小學數學教師應該如何說課
休憐杉 該教學內容在教材 單元乃至整個小學數學學習階段中所處的位置，所起的作用以及前後知識之間的聯絡。3 目標定位 1 教學目標 2 教學重點 從教師 教 的角度 3 教學難點 從學生 學 的角度 4 教學準備4 教學思路。從教材 學生等方面，整體考慮教法 學法，明確設計理念。5 教學流程每個環節要...
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窮秋流水 那要看你是什麼學生的數學老師了.小學數學老師,你需要的是講解的方法學生能聽懂,初中和高中的數學老師,要多刷題,然後總結方法,最後歸類方法.大學資料老師就是數學研究了,深入研究.我覺得初中和高中解數學題不應該滿足把數學題解出來,應該是一道題有多少種解法都可以快速反應出來,最後一定要形成自己的...
小學五年級的一道簡單填空題？專業數學老師進來
小蝴蝶 是升，因為我們在遼寧省高階教師教研中也提到了這個問題，研究了很長時間，其實從數學意義上說這種冰箱的容積用容積或體積單位都可以的，但是最後用 為主，用升就算對，考試就以升為主。 冰箱的容積是600 體積單位一般用立方米，但這裡用在家用冰箱上顯然不合適，試想一下 一間20平米，層髙3米的房間才能...