1樓：喵小採
一、談話匯入：
同學們，公共場所是我們大家共同生活、學習、工作的地方，需要有良好的秩序來維護。街道上的行人和車輛順暢通行，需要公共交通秩序。
公園裡人們愉快地遊玩，需要公共衛生秩序……良好的公共秩序是人們安居樂業的保障，是社會穩定和進步的基礎。今天，我們一起學習第 5 課《建立良好的公共秩序》。
二、說一說：
1、你到過哪些公共場所，你知道這些公共場所的秩序：
a．上車時；b．到影劇院；c．到遊樂場；d．在商店。
3、同學們說得很好，有了規則的約束，我們的生活可以更加和諧有序。
4、除了這些規則外，生活中也有很多規則，上節課老師已經讓同學們去觀察生活，收集我們身邊的規則了，誰願意把自己收集的規則與大家分享一下。
5、學生分享自己收集到的身邊的規則。
6、教師引導：聽了同學們的發言，你有什麼感受。沒有規則，我們連走路都不安全，看來規則是非常重要的。
三、認識公共標誌：
1、（出示課件）你在哪些公共場所見過這樣的標誌（出示：請安靜、請依次排隊、請勿吸菸…）。
2、當你看到這些標誌時你是怎樣做的（提問）。
四、深化認識：
1、出示圖：
（圖畫內容：小明等幾位同學在一個車站停車場裡打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽，正在這時，一輛客車從車站開出，另一輛正要進站，小明他們不讓道，在兩輛客車間追打，司機來了個急剎車，才避免了重大事故的發生。）
提問：下面這些說法正確嗎？請用事例說明理由。
五、守規才有序：
1、教師引導：俗話說：“不以規矩，不能成方圓。”社會的發展，文明的進步離不開規則，無處不在的規則約束了社會每個成員的行為，維護了社會的正常秩序。
2、提問：當你見到不守公共秩序的行為該怎樣辦（啟發學生答出：要阻止、批評等）、
六、課堂總結：
教師：通過今天對《建立良好的公共秩序》這一課的學習，我們懂得了什麼。在學生回答的基礎上師進一步談話：
生活中有許多看起來是微不足道的事情，實際上都同社會的主產、生活乃至每個社會成員的工作、學習、生活密不可分。
如果一個社會的公共秩序受到了破壞，這個社會的正常生產和生活也就受到極大的影響，社會風氣就會頹敗，反之如果一個社會的每個成員都學法、懂法、守法、**，擁有一個良好的公共秩序，那麼社會就會有條有理、井然有序。
因此建立一個良好的社會公共秩序，是我們大家的迫切希望，希望同學們從我做起，從現在做起，認真遵守公共秩序吧！
2樓：百度文庫精選
內容來自使用者:zhuguoqing114
課 題｜5、建立良好的公共秩序｜課時｜2-1｜日期｜教學目標｜1、知道公共生活需要有良好的秩序來維護，良好的公共秩序是人們安居樂業的保障，是社會穩定和進步的基礎。｜2、做秩序小實驗，體會有秩序的公共生活會讓社會環境更加舒適宜人，使我們感受到生活的美好和生活質量的提高。｜3、認識一些公共標誌的圖案及含義，知道這些公共標誌能夠引導、提示大家自覺維護和遵守公共秩序。
｜4、知道每個人在公共生活中都要注意自己的言談舉止，每個人都應該養成良好的文明習慣。｜
教學重點｜引導學生認識到公共秩序的重要性，認識到我們每個人都要遵守公共秩序，養成良好的文明習慣。｜
教學難點｜通過學習，引導學生認識到公共秩序的重要性，從而養成遵守公共秩序的好習慣。｜
教學準備｜多**課件，課本插圖等等。｜
預習要求｜1、閱讀課本28頁到31頁的內容，初步瞭解在日常生活中，我們要遵守哪些公共秩序。｜2、觀察日常生活中有哪些遵守公共秩序的行為和不遵守公共秩序的行為。｜3、收集公共標誌，瞭解這些公共標誌的含義並完成課本30頁的學習單。
｜教 學 過 程｜旁 注｜
一、匯入新課｜1、同學們，通過上一課學習，我們認識到在公共生活中，我們要注意自己的言談舉止，維護自己的良好形象。其實，為了維護人們的公共生活，在公共場所就逐步形成了大家都需要遵守的公共秩序。今天這節課，我們就來了解這些公共秩序。
｜2、板書課題：5、建立良好的公共秩序｜二、公
小學生怎樣學習語文?
小學學習語文的app哪個比較好
3樓：匿名使用者
爬梯朗讀，中小學語文朗讀背誦軟體，可智慧打分，可以新增配樂和配圖
4樓：匿名使用者
爬梯朗讀是一款專為中小學生設計的語文學習軟體。
5樓：匿名使用者
肯定是有道少兒詞典啊，完全免費的，小學生基本都必須下吧。語文英語都有的。
怎樣學好小學語文：三大有效學習方法
6樓：海風教育
小學三年級的孩子,正屬於一種似懂非懂的時期,對於知識很難做到正確的理解,所以我們應該正確的對其引導,才能使孩子學好語文知識.下面就給大家帶來小學三年級輔導學好語文的好方法,給大家作為參考.
(寫作墨水)
1.認真學習課本
所謂的"教科書"是一堂課的基礎.許多學生,特別是高中生,認為高考的閱讀分析材料都是課外的.教科書沒有播出.
畢竟,他們一直沉迷***.結果是耗時且費力的.微.
例如,對經典中文的研究,課堂上的文章尚未閱讀和理解,詞彙的語法還沒有學會理解,就著急的去做題,顯然這是浪費精力.在課堂上文字內容是"麻雀",仔細解剖後,才能做到舉一反三.需要記憶的知識一定要做到爛記於胸.
一般來說,考試的材料是在課堂外進行的,但知識點和答案都在課堂內.
2.專心聽
除了仔細聆聽老師之外,一定要寫筆記,在書上畫圈標記,在筆記本上寫下關鍵點和疑惑,二,聽老師的講座思路,同時積極思考並準備好發言.許多學生往往不注意課堂的這一部分,在課後課程內容需要幾個小時才能彌補,如果課堂上沒有細心聆聽將會得不償失.
3.請務必查閱參考書
閱讀和學習應養成努力搜尋字典、詞典典的習慣.有很多型別的參考書,除了字典、字典外,還包括文獻、索引和其他書籍供審查.最常用的工具是《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《唐詩鑑賞辭典》、《宋詞鑑賞辭典》.
參考書也是最好的老師,可以隨時檢視難題,也可以作為一般閱讀材料閱讀.學生應該有《現代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》兩本書.
4.讀課外書
語言學習最重要的內容是閱讀,要學習一門好的語言,僅僅閱讀一些教科書是不夠的.有必要閱讀大量的課外書籍,從書中獲取豐富的精神營養.關鍵是你得想學習,才有時間閱讀.
(走進語文)
讓我試試小學三年級語文輔導學好語文的好方法吧!我建議你每天必須有一個小時的閱讀時間,可以是完整的或分散的.每天睡覺前問問自己,今天有一小時的閱讀時間嗎?
這對於學好語文是非常重要的.
7樓：百度文庫精選
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原發布者:maytear
小學生有效的學
習方法小學階段的學習主要還是基礎知識、基本能力的學習和培養，雖然智力在學習中的作用日益明顯，但非智力因素依然發揮著十分重要的作用，影響小學生學習的非智力因素主要有學習的習慣、興趣、動機、情感、意志等。俗話說，“習慣成自然”，良好的學習習慣對學習有著重要的促進作用。比如：
課前預習新課的習慣，可以在教授新課之前大致瞭解課程內容，有助於把握重點帶著問題聽課，從而提高課堂學習的質量;作業認真書寫的習慣，不僅可以保證作業的美觀整潔，提高作業的質量，還能夠培養一絲不苟的嚴謹作風。反之，不良的習慣也會成為學習進步的絆腳石，不少成績比較差的學生，腦子都不笨，但往往上課心不在焉、作業馬馬虎虎、做事丟三拉四。
一、抓住課堂四十五分鐘，學會聽課聽課也有不少學問。學會聽課，對小學生的學習進步至關重要。課堂學習是學習的最主要環節，四十五分鐘課堂學習效益的高低，某種程度上決定著學生學習成績的好壞。
也許有的家長和學生會想，每個人都有一雙耳朵，聽課誰不會呀。其實不然，聽課也有不少學問呢。學會聽課，對小學生的學習進步至關重要。
首先，要集中注意聽。心理學研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環境所提供的大量資訊中，選擇對當前活動最有意義的資訊;同時，使心理活動維持在所選擇的物件上，還能使心理活動根據當前活動的需要作適當的分配和調整。
所以，注意對於學習尤為重要。集中注意、專心致志才能學有所得;心不在焉、心猿
8樓：匿名使用者
語文的學習方法，有涉及語文整體的，有涉及語文區域性的;有基本的，也有具體的。關於語文整體的基本學習方法，中外教育家、學者、作家都有這樣或那樣的論述。多閱讀、多觀察、多練習和多思考看起來似乎是老生常談，但卻是學好語文的基本功。
關於對小學生具體學習方法的指導，可以分為字詞的學習方法，句子的學習方法，段的學習方法，篇的學習方法，以及學習寫作文的方法等。如字詞的學習方法有分解法，組詞法，造句法，查字典法，同義法的比較法，根據語言環境理解詞義的方法，等等。
句子的學習方法有：擴寫、縮寫句子的方法，變換句式的方法，用關聯詞語理解簡單複句的方法，修改病句的方法，等等。段的學習方法有：
找中心句的方法，給段分層的方法，調整段中語序的方法，等等。
篇的學習方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。
學習寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。
語文能力是以語文概括為基礎的，由四種語文能力與五種思維品質組成的，有20個交結點的、開放性的動態系統。
概括是語文能力的基礎。對於小學生語文的聽、說、讀、寫諸方面而言，概括有以下表現：聽的關鍵是"聽得好"。
即會聽，聽得準確，抓住別人講話的中心，理解所聽內容的實質。這是在"聽"中的概括能力的表現;說的關鍵是"說得清"。即逐步地掌握準確、鮮明、生動的口語表達特點，能做到用詞準確、詞達意明、語言通順、層次分明、修辭恰當、邏輯性強。
這是在"說"中的概括能力表現。
讀的要素較多，一是朗讀與默讀的閱讀形式，二是理解詞、句、段、篇和修辭結構的閱讀內容，三是分析段落層次、獲得中心思想、掌握文章脈絡的邏輯思維能力。這三個方面都以學生的概括能力為基礎。寫作能力發展也是一個概括化的過程。
小學生 從“說”到“寫“從“讀”到“寫”(仿寫)兩個過渡，都要通過書面語言條理化地、生動地表達出事物的內在聯絡。這裡就有一個綜合提煉的過程，即概括過程。
由於語文能力的基礎是概括，所以，我們在培養小學生語文能力時，要自始至終地突出對其概括能力的訓練。傳統將學生的語文能力歸納為聽、說、讀、寫四種基本能力，這種提法是正確的。如果說聽、說、讀、寫反映了小學生語文能力的基本內容，那麼，不同學生在語文學習中的差異則與他們在語文學習中思維品質的差異密切相關。
思維品質是智力活動中，特別是思維活動中智力與能力特點在個體身上的表現。它體現了每個個體思維的水平和智力、能力的差異，通常包括深刻性、靈活性、獨創性、批判性和敏捷性等五個方面。這五種思維品質，是一個彼此聯絡、不可分割的辯證統一體。
老師們要從聽、說、讀、寫這四個方面出發，培養學生思維的深刻性、靈活性、獨創性、批判性和敏捷性，這樣，對於學生的語文學習能力，是非常重要的。
部編版六年級上冊道德與法治目錄是什麼
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語文S版五年級下冊童年樂趣，五年級下冊語文新閱讀的童年趣事讀後感怎麼寫
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小學五年級下冊作文第一單元寫信，五年級下冊語文第一單元作文給誰的一封信
給媽媽的一封信 時光荏苒，轉眼間我已經從牙牙學語的孩子變成了能為你分擔的少年。我一天天長大，你一天天的老去。有人曾說，母親像弓，孩子像箭，箭飛的越遠，弓就越彎。我還是會任性，惹你生氣，但多高興你用你的溫柔與耐心教會我成長。這成長的路上，感謝有你溫暖的懷抱，可口的飯菜，家門口的守望。五年級下冊語文第一...