1樓：
你是老師，怎麼做好老師沒人比你清楚，別人說的方法不一定適合你，或者不適合你教的學生。
你只要對自己有信心，對你的學生有信心。真正做到「為人師表」。
你既然教英語，可以更多地讓學生上課互動一下，讓他們覺得上你的課更有趣，如果學生犯錯誤，千萬別發脾氣。要想辦法讓他知道沒學好英語很丟人，是會讓人瞧不起的。
最關鍵是要讓你的課有趣，學生們覺得開心，也學好了英語。我相信你能找到適合你的方法的。
加油！祝你成為一名優秀的老師！
2樓：匿名使用者
英語課是我的最愛，因為我的英語老師很漂亮，第一印象很重要，要讓學生閃電般的記住你！然後才是談吐！男的就裝酷，女的就裝可愛，千萬別繃著臉！！！！！！！！
千萬！！！！！！！！！微笑，別大笑！可以緊張，老師越緊張學生越覺得好玩！
但是緊張不等於完不成任務！流著汗也要順利地把課講好！！英語就好辦了，聽聽**，看看電影，講幾個小笑話，時間就飛過去了，但是別講太複雜的笑話！
上大學時，英語老師講了個笑話，全班30人就我在那傻笑，別人都沒聽懂！搞得老師很沒面子！別裝nb，別吹nb，學生最討厭老師裝或者吹！！
我建議放卡朋特的歌，yes2day once more 或者superstar。她發音很清楚，然後再來個快節奏的藍調或者hiphop，可以後街西城blue的隨便，但是別放一半**！！！這是對**愛好者耳朵的**！
學生很討厭這樣！！還可以找幾個活潑的蠢蠢欲動的孩子對話！不作任何批評！！！！！！
nothing but 鼓勵！！！！！！
加油！may u success !!!!!!!
3樓：清悠藍夢
第一部分是warming up 可以在2分鐘預備鈴之間讓學生看salad english .這個英語節目幽默，輕鬆，
讓學生在很開心的氣氛之中學到了很多的英語單詞和實用短語。緊接著是short play, daily talk.這部分內
容是培養學生能自己創設語言情景熟練運用已經學過的語言的能力，同時也培養了學生的表演才能。為我們
的英語課增添不少亮點。第二部分是正式的新課教授。一，是pre-task preparation。針對本課的教學重點
教師在這部分要做有關很多鋪墊的教學活動，二while-task procedure。 這部分內容要教師針對本課的重
點，難點，進行大量的語言操練。這時候需要教師運用不同的教學手段及設計不同的遊戲形式對語言點進行
大密度地操練，這也是一堂成功的英語課的關鍵。**ost-task activity，這部分內容要求教師能設計好情
景，讓學生在創設的情景中來運用這節課的語言重點。教師也可以讓學生進行實際的調查，或著實際動手操
作，很形象很自然的使學生熟練運用今天所學的語言點。
教師怎樣運用好不同的遊戲，競賽方式對上好一節英語課也至關重要。在遊戲中學習，在競賽中提高也
是我們上好英語課的法寶，其次教師自身的語言功底也是非常的重要，清楚的指令，優美的語音語調潛移默
化著你的學生，所以上好一節英語課對每乙個英語教師都是不簡單的事情。不斷的充實自己，提高自己也是
我們每乙個英語教師應該做到的，也必須做到的。
課堂教學是落實素質教育的主渠道，優化外語課堂教學結構，提高課堂教學效果，使課堂教學由單純的知識傳授向多方位的智慧型開發轉變，自然是外語素質教育的重點和發展方向。
一、 注意教材，促進學生知情意行的統一
英語是一門實踐性極強的學科，有其自身的語言規律和教學規律。把握教材，意味著教師要對教材進行認真分析，了解每一課在整個學科知識體系中的位置和作用。明確教學的目的、要求和難點，掌握知識間的邏輯結構，分析研究教材內容的重、難點與基礎知識的關係，遵循由易到難、由淺入深、由感性到理性、由已知到未知的認知學習規律，才能在講課時突出整個知識體系中最基本、最易於被學生掌握領會的內容，把「準確 」立在具體的認知目標、能力目標、思想教育等目標上。
找準了所授教材內容與學生原有認知結構的切入點，我們可確定本節課的目標為：①認知目標--掌握拼法和用法；②能力目標--借助於實物、實景、**等向學生呈現知識，讓學生積極主動地參與學習活動，發展他們綜合、分析、歸納知識的能力和觀察、記憶、聯想的能力；③思想教育目標要求學生在參與教學的活動中，充分發揮教師的主導性和學生的主體性，通過個體活動培養學生較強的交流意識和互助行為；通過小組活動培養學生較強的交流意識和互助行為；通過小組活動培養學生裝較強的交流意識和互助行為；通過小組活動培養學生強烈的群體參與意識與兼顧他人的行為；通過角色扮演和遊戲培養學生集體協作精神、個人奉獻精神，體驗挫折與成功的正常心態，凝聚智慧型、克服困難的行為等，以促進他們知情意行的統一。
教師把握教材，一是要全面、具體、恰當地把握好一節課的教學目的，不僅要有對知識的要求，而且應當有對能力的要求；不僅要有對知識的要求，而且應當有對能力的要求；不僅要有對智育的要求，而且應當結合教學內容提出思想教育的要求；不僅要符合教學大綱，而且要符合學生的實際，進而科學施教。二是要根據知識之間的內在聯絡，找準新舊知識的銜接點和生長點，從學生最近的發展區，創設最佳的問題情景，充分利用學生已有的知識，圍繞學生的認知水平突破性的教學活動，提高課堂教學的效果。
二、 注意教法，促進學生思維能力的發展
任何知識的理解與掌握都是通過思維實現的，掌握正確的思維方式和方法，是提高學生心智技能的關鍵。而學生正確思維能力的養成，普遍受教師教學方法的影響。教師要注意教法，就要研究專利法、優化教法。
任何一節課，都是多種教學方法的綜合應用，教師不管以哪種教學方法為主，採用何種教學手段，都必須以教材和學生的實際為基礎，根據教師本人的特長而定。一般說來，教師在課堂教學中教學方法的選擇要有助於調動學生認知活動的積極性和發展能力，要重視激發學生的學習動機，要遵循認識規律，啟發學生思考，還要注意適應面向全體和突出個體，努力做到因材施教。
三、 注意學法，促進學生自我教育、自我學習的能力
素質教育的關鍵是教會學生學習的方法和策略，是學習者由學會到會學的質的飛躍過程。認知學習理論也強調學習是有目的、 有計畫、有策略的，教師在考慮如何教學生的同時，也要考慮如何指導學生學習，使他們既學會知識，又掌握學習方法；既提高學生覺悟，又指導學生行為。外語教學絕不僅僅是語言知識的簡單傳授，實際上是通過語言進行的一種潛移默化的跨文化交際過程，教師的教學在於如何教會學生運用已有的知識與經驗解決英語語言中的問題，學會思考，學會學習。
例如：聽力教學，是聽大意、聽細節，還是聽語言表達，目的一定要明確，每一次的焦點應放在**，學生如何判斷分析所聽語言材料並正確分配自己的注意力，是否忽略與當前任務無關緊要的內容。這種課堂教學過程的目的不只是讓學生聽懂，重要的是教給學生聽的方法和技巧。
四、 注意教學程式，提高課堂教學效率
新知識的獲得是乙個主動的接受過程，是新舊知識的同化過程，也是新知識的潛在意義得以實現的過程。中國學生都是在母語達到一定程度時才開始學英語的，要實現學生已有的知識與經驗與現學的知識結構互相統一，教師對每一堂課都必須有清晰的教學思路和層次化的課堂結構，這樣才能使新的語言知識通過教學程式清晰、明確地得以顯現。
（一）備課
備課是上課的前提，英語課能否上好，很大程度上取決於備課。
1．備教材 教師選材不能有什麼教什麼，要有所取捨。找出教材的重點和難點，是教材既為整體，又能步步為營，象滾雪球一樣不斷增大。
同時考慮按什麼樣的程式、方式提出，並使學生易於理解、記憶且又樂於學習。注重懂、重、傳、練、用結合。
2．備學生 學生是學習的主體，因材施教是我國的優良傳統。當代教學組織的改革是趨向立體化。備學生的基本內容是把教學的立足點放到學生身上，引導他們願學、喜練、練而有獲，而不是象軍訓式的操練。
1. 分析了解學生的英語水平和漢語水平，以及總的認識水平
2. 分析了解學生總的學習負擔和當天的學習任務
3. 分析了解學生學習英語的全過程
4. 分析了解學生的個性特點，學習習慣和學習方法
3．備具體方法 具體方法多種多樣，所謂學無定法，必須考慮課本的教學路子、本節課的特點、學生的狀況、當天的環境等等因素。
（二）課堂教學
英語課堂教學的五步：第一步複習（revision）,第二步介紹（presentation）第三步操練（drills） 第四步練習（practice） 第五步鞏固（consolidation）
引入程式（lead-in）：充分了解學生已知道的知識是什麼，該程式是以母語句子引入英語句型還是直接引入英語句型，用什麼方法引入，用什麼教具，時間的分配側重在**，這些因素對引發學生對新知識的學複習習動機與興趣至關重要。
啟動程式和執行程式（set-up and run）：該程式是教學活動的主體部分，教法應靈活組合，每個步驟的目的與意圖、板書的設計形式、時間的分配都要體現學生已有的知識能否和新知識建立起最佳聯絡。
反饋程式（feedback）：缺乏檢查反饋的教學程式，不能及時了解學習者對所授內容的掌握情況，也就無法有針對性地查漏補缺、因材施教。反饋可以是個體反饋、小組討論反饋，也可採用教師與學生共同參與的集體反饋。
有了乙個清晰明確的教學程式，教學內容方能科學、有序、高效地完成。
另外，現代英語教學一定要重視使用現代化教學手段，運用多**輔助教學，保證課堂容量，對學生素質的提高大有裨益。
外語課堂教學優化提供了適於學生創造性學習的條件。在課堂教學中，教師對教學目的的準確把握，對教學方法的明確優化，對學生學習方法的正確指導，對教學程式的清晰實施，促使學生對自己的學習活動和學習方法的認知水平迅速提高。學生自我觀察、自我監控、自我評價的能力也得到了發展，從而減少了他們學習上的盲目性，達到了外語素質教育的基本目標。
新老師，第一節課應該怎麼做，新老師怎樣上好第一節課
與學生見面，先要自我做介紹，應當先緩解一下氣氛再介紹，然後以教學目的為前提開始第一堂課。如果學生年齡小，可以當成自己的孩子。說話充滿關愛之色。但最好還是跟學生之間以朋友相處。平等對待。沒有學不會的學生，只有不會教的老師。老師充滿熱情的對待學生，學生自然以優異的成績對待。拿真心換真心，講課或者與學生溝...
如何上好初中的第一節生物課，如何上好第一節課
冰藻兒 生物是和生活連線非常緊密的，我們人類本身就是生物，而且我們周圍佈滿了生物。所以生物課一般要和生活聯絡在一起，從大家熟悉的身邊的事物著手，就可以提高學生的興趣。第一節課一般是緒論，介紹什麼是生物，所以在和同學們認識以後，你開始新課時可以使用道具。比如你可以拿著一棵小草，小花之類的小植物，和粉筆...
怎樣上好第一節初中美術課，淺談怎樣上好一節美術課
學生與學校對美術都不是很重視，除非是專業院校。儘量變化教學手段，通過形式吸引他們，因為很可能孩子是不聽您的，自己做自己愛做的事情，作業不交，別動氣，教學方法很重要，因班風施教。您想想看，不是所有人將來都做畫家，記住一點 不要太執著了。 兔子吃螞蚱 讓孩子開心 還得領導賣藝.這個問題似乎有些棘手 啊 ...