1樓：念振銳
為什麼中國的中小學生的想象力那麼差？
歸根到底，還是中國傳統教育的嚴重弊端。這就是中國傳統的「應試教育」的產物。教出的學生個個都是缺乏想象力，思想僵化。
中國的教育就是教人事物的答案只有乙個，不允許標新立異，不允許打破常規，否則就是對教師的不敬。
將來中國是否就是乙個毫無想象力，沒有創造力創新等等的國家呢?
完全有這種可能。如果再不作出改變，中國就會成為乙個缺乏創新，思想機械，只能剽竊、抄襲他人的成果的民族（抄襲這種行為在國外是被人嗤之以鼻的）。如果再不反思中國當前的教育，中國將來就是乙個又大又弱的「羊」。
看看中國的動畫，就明白中國目前教育的可悲狀況了。中國動畫有很多場面都是抄襲國外動畫的。
2樓：守護梔子
我也覺的這問題太偏激了、我是中國的學生、但我自認為我以及我的同學們是有想象力的，【初一】從乙個問題看到的事實是片面性的。身為學生，在數學中是要追求嚴謹的，而且對於中小學生來說1+1=2是乙個事實，難道想象力只能體現在這方面在計算中尋求想象力而放棄真理嗎？！想象力並不廣表現在這個方面。
我是乙個動漫迷，你也可以去關於動漫的貼吧看看，無數的人在寫關於動漫延伸的同人文，而這些人幾乎都是學生。他們用自己的想象力寫出的這些文章，更湧現出大批大批的佳文美文。這也是想象力啊！
我是小城的學生，我不會去搞什麼發明創造啊之類的，甚至不去關注。但我否認中國學生想象力差、沒有創新能力。也許中國的教育太苦太累，沒有時間，但這也不能代表就沒有創新能力啊！
如果你問我「太陽有沒有可能是非紅色的可能性，而月亮則有可能是非白色的可能性」我就會回答有。中國的教師怎樣怎樣，教師不肯培養學生的想象力創造力，那是他們沒有創新吧，這和學生有什麼關係，學生按照老師的步驟走難道不對嗎？
3樓：孤獨天使
太偏激了中國的學生怎麼會沒創造力，小孩都有創造力
為什麼中國還是不取消高考，為什麼中國依然是乙個沒有想象力，創造力，創新力的國家？
4樓：春
因為在中國bai高考是唯一一件du相對最公平的zhi是，它不能親關係，靠的是考
dao生自己的能專力，自己的水平。確實高考前屬的12年很苦，很不合理，但是沒辦法，在這裡抱怨是弱者的表現，你真的想改變高考有本事你當上教育局局長，那麼教育改革就你說了算！
但是高考只能是改革而不能取消，不然就真的阻斷了我們平民百姓走向上層社會的道路了！不然科舉制度也不可能被外國人稱為是中國的第五大發明了！
5樓：匿名使用者
這是個強大的問題！？
6樓：匿名使用者
因為中國還是發展中國家，並且在未來很長時間依舊是發展中國家
7樓：影月
有乙個原因是國內的製造技術很爛啊，你去任何乙個高校看他們的實驗儀器，百分之九十以上都是進口的。另外國內也很少有機構或企業有那個財力去做一些研究。你知道一台大型儀器的日常維護要花多少錢嗎。
青少年為什麼要開發創造潛力。政治題七下
8樓：唯愛唐七
(1)青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創造力，為我們的成長帶來無限可能。62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333365656638
(2)青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。
(3)青春韶華，我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇於創造的好少年，這是時代的要求。
拓展資料：
「創新」是新一輪變革的「靈魂」。縱觀人類歷史，人類社會的每一次科技革命、產業革命都會需要大批不同以往的新人才，都會催生出相應的教育變革，新教育模式孕育出的新人才湧現又會將這一變革不斷引向深入。相較以往，這一輪科技革命和產業革命呈現出一些新特點，也對教育提出了新要求。
近年來，國家越來越意識到教育對培養創新人才、提公升國家創新能力的重要意義，但與發達國家相較，我國教育在學生創新能力的提公升、拔尖創新人才的培養方面仍存在著不小的差距，主要表現在：
第一，國家層面還未見針對學生創新能力培養的統一行動。受制於高考指揮棒，目前這項工作的開展（尤其是基礎教育階段）還主要侷限在一小部分有條件的學校，我國還沒有類似《美國創新戰略——確保我們的經濟增長和繁榮》這樣的戰略檔案推動國家行動。
第二，基礎教育階段對學生多元創新能力培養的措施還比較缺乏。以知識傳授為主、按部就班的分科教學模式目前在我國還是主流，儘管一些學校在區域性已經開展探索，但成果有限，模式還未形成，基於實證所構建的培養措施幾近闕如。
第三，針對基礎教育階段不同型別創新型人才，尤其是拔尖創新人才特點的選拔手段還不多。目前諸如高考、中考等標準化考試仍然是各級各類學校人才選拔的主要方式，但正如有學者指出的那樣，這些「紙筆考試」實際上是對「答題效率」的一種考查，這種考查方式無法檢驗學生的「解題能力」，更無法檢驗學生的「分析」「評價」和「創造」等高階思維能力。
第四，社會及學界對各類創新型人才的群體特點和教育歷程的認識和了解還不夠充分。目前學界針對各類創新型人才群體特點和教育歷程的研究還比較有限，建立在大規模調查基礎上的實證研究更加稀缺。在全面調查、準確把握、深入研究各類創新型人才群體特點的基礎上，構建學生多元創新能力培養模式和針對各類創新型人才，並在此基礎上形成國家的創新型人才培養戰略已迫在眉睫。
為了深入把握這一群體的特點，對學生進行了問卷調查和16pf人格量表測量。結果顯示：
第一，科創人才更外向，更善於與人交流；
第二，科創人才更傾向選擇富於挑戰性的生活；
第三，科創人才更具社會觀察力、有較強的社會責任感；
第四，科創人才更加隨和包容，更樂於聽取他人意見；
第五，科創人才更善創新，且創新方式異於奧賽人才（根據調查從人格特質來說科創人才的樂群性、興奮性、敢為性、敏感性顯著高於奧賽人才或普通學生，恃強性顯著低於奧賽人才和普通學生，其餘方面與奧賽人才或普通學生相比差異不顯著）。
9樓：匿名使用者
①青春如初春，如朝日，如百卉之萌動。它凝聚著動人的活力，蘊含著偉版大的創造力，為我
權們的成長帶來無限可能。
②青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。青春韶華，我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇於創造的好少年。
10樓：匿名使用者
①青春bai凝聚著動人的活du力，蘊含著偉大的創造力，為我zhi們的成長帶dao
來無限可能。專
②青春的我們思想活躍，感情奔屬
放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。
③青春韶華，我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇於創造的好少年，這是時代的要求。
11樓：石金娣
青春蘊含著偉大的創造力，為我們的成長帶來了無限可能。
青春的創造是多版姿多彩的，創造存在於我們每個人生活的權各個方面，存在於我們每個人身上。
創造離不開潛力。社會實踐是必不可少的，給我們廣闊的學習天地，激發我們的學習動力。
青春的創造，意味著用自己的智慧型和雙手去嘗試探索，實踐，通過勞動改變自己，影響世界。
12樓：匿名使用者
歷害呀！哈哈哈哈哈哈
13樓：匿名使用者
①青春如初春bai
，如du朝日，如百卉之萌動。它凝zhi聚著動人的活力，dao蘊含著專偉大的創造力，為我們屬的成長帶來無限可能。
②青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創造潛力。青春韶華，我們要爭當勤奮學習、自覺勞動、勇於創造的好少年。
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