1樓：寶寶
一、改進心算能力可以從以下方面做起：
1、培養認真審題的習慣。審題時要求做到一看、二畫、三想、四算、五查。一看就是看清題中的數字和運算子號；二畫就是在試題上標出先算哪一步，後算哪一步；三想就是想什麼地方可用口算，什麼地方要用筆算，是否可用簡便計算等；四算就是認真動筆記算；五查就是認真檢查。
2、培養認真演算的習慣。在四則運算中，要訓練學生沉著、冷靜的學習態度。碰到數字大、步驟多的計算試題時，要做到不急、不燥、冷靜思考、耐心計算。
即便是簡單的計算題也要慎重，切勿草率行事。能口算的則口算，不能口算的應注意認真進行筆算。演算時，要求書寫整潔，格式規範，方法合理。
同時，強化學生規範打草稿的習慣，以保證計算的準確無誤。
3、培養細心檢驗的習慣。學生在計算時要做到絕對萬無一失，不出差錯是不可能的。教師要教育學生養成計算後認真檢查演算的習慣，把檢驗當作計算題不可缺少的環節。
檢驗時要做到耐心細緻，逐步檢查：一查題目中數字是否抄錯，二查計算過程、計算結果是否有誤，發現錯誤及時糾正。
二、心算能力不強的原因分析：
1、輕視口算和估算。
《數學課程標準》明確提出"應重視口算，加強估算"。雖然許多教師知道口算、估算的重要性，但部分教師被動地進行口算訓練，認為估算的作用不大，當教材汲及時進行，不汲及時不進行或偶爾進行訓練。調查中有些學生把口算題當成筆算來做，習慣於精確計算，不願意進行估算，甚至有部分教師明確向學生提出口算題就用筆算來解。
2、缺乏興趣，沒養成良好的計算習慣。
儘管班情、學情不同，但學生對待計算的興趣卻普遍不高，而且隨著年級越高興趣就越低。沒有好的興趣也沒有好的習慣。很多學生認為計算做錯的原因是因為"粗心"造成的。
有少部分同學沒有養成審題的習慣，還有相當一部分學生審題不夠認真，做數學題只讀一遍就開始運算。學生草稿習慣也不容樂觀，根據教師的課堂觀察，大部分的學生雖然有草稿本，但草稿本上的字跡潦草、散亂；相當一部分學生作業沒有固定的草稿本，有在課本的空白處、課桌的面上等到處打草稿的現象等，這些現象是造成計算錯誤的重要因素。
2樓：匿名使用者
在網上找的.
學好心算對今後計算應該會有好處，不過現在還不是很有用吧！
我學過心算,不過我當時學心算是，先要熟練打算盤，然後要學會用算盤計算一些題目。多練後就能熟能生巧，能把算盤的模樣放在腦子裡面，計算時就可以不用算盤，直接在腦子裡面打算盤了。最初的時候，我們還不能熟練地在腦子裡面打算盤，老師就讓我們不用算盤，但手上可以做打算盤的手勢來計算，如果別人不知道這是在學心算，還以為是神經病。
不過練習一段時間以後，連手都不用了，手也到腦子裡面了，直接在腦中打算盤。如果練習的好的話，計算速度絕對超快，計算機都比不過，當然，準確率就得看自己練得怎麼樣了。總之，一切還得練。
不過，這種方案僅供參考，我學心算還是七八年前得事，那時我才一年級，至於現在有什麼更好的方法，我就不清楚了，你自己可以去到一些心算培訓中心去詢問。
3樓：匿名使用者
跟年齡，記憶力，精神不夠集中有關 多注意休息 多吃提高記憶力的食物 保持良好的心態 慢慢會好起來的
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主要是經受的挫折太少。人們往往怕挫折，但經歷挫折少的人，哪怕一點小挫折都可能是致命的 心理承受力是可以鍛鍊的。在意別人說的話，也不是什麼壞事 至少說明你心地善良 能顧及別人的感受。但斤斤計較 耿耿於懷就不好了。別人說得對，就改正過來 別人說錯了，也不必計較。忠言逆耳利於行 有則改之，無則加勉 這兩句...
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