1樓：旗冷
中小學心理健康教育應堅持幾項原則：一是發展性原則，必須以發展的眼光看待學生的心理，教育活動必須立足於促進學生心理發展，而不僅僅限於心理健康的一般要求；二是堅持主體性原則，在心理教育過程中承認和尊重學生的主體地位，激發和調動學生自我心理發展的自學性和積極性；三是相容性原則，在心理健康教育中，教育者與受教育者保持人格上的平等、情感上的相容，創造出無拘無束、相互交流的氛圍，形成師生間最佳的「心理場」，才能對學生的心理發展起到有效的促進作用；四是活動性原則，要通過活動促進學生的心理發展；五是成功性原則，要使學生獲得成功的體驗；六是協同性原則，在心理教育過程中，一方面要懂得心理教育與其他方面的教育是相互結合、相互滲透、不可分割的整體，必須協同發展。另一方面，要重視心理教育中對學生心理的各種要素要協同發展，以收到協調、同步、互補的功效。
乙個心理健康的人，應當在心理發展水平上達到正確與充分的程度，在人格的形成與發展上表現出全面與和諧的特徵，在發揮潛能和適應環境方面有高效和成功的表現。
2樓：匿名使用者
一、科學、準確。試想回答學生提出的問題漏洞百出，也許一時能蒙住學生，但等到學生恍然大悟時，自己的「光輝形象」也就轟然倒塌了。
二、生動。我們都從小愛聽鞠萍姐姐講故事，聽的時候連飯也不想吃，為什麼？因為鞠萍姐姐講的故事繪聲繪色，風趣活潑。
我們的課堂雖然不僅僅是講乙個故事，但是一定要學會這樣的本領。如果老師總是用一種語速，一種語氣講課，就會像催眠曲那樣催得學生昏昏欲睡。
三、激勵。 「很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學的回答，好嗎？」 「你能舉手回答真好，不過，請你再想一想再說，好嗎？
」我想多用用這些語言要比那種「揮揮手」「請坐」等更能寬慰學生那顆幼小的、失落甚至是受傷的心。
四、幽默。如果教師還能做個幽默者就更好了，那些幽默的笑語絕不僅僅是為了博取學生的一笑，而是能讓孩子聽到「笑外之音」，促進孩子深入思考。
3樓：匿名使用者
一點都不需要擔心，只要按實際內容填寫就好了，
小學生心理降教育案例分析，小學生心理健康教育案例分析
基本情況 奇奇，調皮淘氣中透著可愛，智力 想象力一般，做事無持續性，自我約束力差，課堂上沒有老師的叮囑是從來不聽講的，有時還情不自禁地大聲說話，我行我素，愛惹事生非，許多同學是他的 獵物 經常受到他地攻擊。但我觀察瞭解，這孩子的種種行為不是有意而為之。有些時候，這孩子不自覺地就做出了你意想不到的行為...
小學生心理健康教育對小學生心理髮展的促進作用
心理健康教育與受教育者的人格發展密切相關，並直接影響個體人格的發展水平。一方面，小學生以在心理健康教育過程中接受的道德規範 行為方式 環境資訊 社會期望等來逐漸完善自身的人格結構 另一方面，客觀存在的價值觀念作為心理生活中對自身一種衡量 評價和調控，也影響著主體人格的發展，並且在一定條件下還可轉化為...
小學生身心健康教育內容，小學心理健康教育的主要內容有哪些？
韓露露 心理健康教育的主要內容 1 心理健康教育的主要內容包括 普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，瞭解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習 人際交往 升學擇業以及生活和社會適應等方面的常識。2 城鎮中小學和農村中小學的心理健康教育，必須從不同地區的實...