1樓：匿名使用者
1)聲音在真空中是不能傳播的，即聲音的傳播需要依靠物質。除了空氣可以傳遞聲音外，水、鋼鐵、木棒等所有的固體、液體、氣體都可以傳播聲音。
2)傳播聲音的波動叫做聲波，聲音是以聲波的形式由聲源向四周傳播開來，傳入人耳後就激起耳內鼓膜的振動，人們就聽到了聲音。
3.聲速：聲音的傳播速度叫做聲速.
在15℃的空氣中，聲速約為340米/秒；在鋼鐵中，聲速約為5200米/秒。在氣體中，聲速隨溫度升高而增大，溫度每升高1℃，聲音在空氣中的速度約增加0.6米/秒。
4.音調：聲音的高低叫做音調，聲源每秒振動的次數叫做頻率。頻率的單位是：赫茲(hz)。
聲源振動的頻率越高，聲音的音調就越高；聲源振動的頻率越低，聲音的音調就越低。人的發聲頻率約在85赫-1100赫範圍內，注意：音調的高低，跟習慣上所說的聲音的高低是不一樣的。
絃樂器的音調和頻率： 絃樂器的音調由弦的材料、長度、粗細和鬆緊決定。弦越長、越粗、越鬆，弦的音調就越低；反之，就越高。
超聲與次聲：人耳能聽到聲音的頻率範圍是20～20000赫之間。高於20000赫。
2樓：匿名使用者
《聲現象》複習提綱
一、聲音的發生與傳播
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1．課本p12頁圖1．1-1的現象說明：一切發聲的物體都在振動。用手按住發音的音叉，發音也停止，該現象說明振動停止發聲也停止。振動的物體叫聲源。
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練習：①人說話，唱歌靠聲帶的振動發聲，婉轉的鳥鳴靠鳴膜的振動發聲，清脆的蟋蟀叫聲靠翅膀摩擦的振動發聲，其振動頻率一定在20-20000次/秒之間。
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②《黃河大合唱》歌詞中的“風在吼、馬在叫、黃河在咆哮”，這裡的“吼”、“叫”“咆哮”的聲源分別是空氣、馬、黃河水。
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③敲打桌子，聽到聲音，卻看不見桌子的振動，你能想出什麼辦法來證明桌子的振動？可在桌上撒些碎紙屑，這些紙屑在敲打桌子時會跳動。
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2．聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。在空氣中，聲音以看不見的聲波來傳播，聲波到達人耳，引起鼓膜振動，人就聽到聲音。
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練習：①p14圖1．1-4所示的實驗可得結論真空不能傳聲，月球上沒有空氣，所以登上月球的宇航員們即使相距很近也要靠無線**交談，因為無線電波在真空中也能傳播，無線電波的傳播速度是3×108m/s。
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②“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”說明：氣體、液體、固體都能發聲，空氣能傳播聲音。
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3．聲音在介質中的傳播速度簡稱聲速。一般情況下，v固》v液》v氣，聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的傳播速度為0m/s。
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練習：☆有一段鋼管裡面盛有水，長為l，在一端敲一下，在另一端聽到3次聲音。傳播時間從短到長依次是。
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☆運動會上進行百米賽跑時，終點裁判員應看到槍發煙時記時。若聽到槍聲再記時，則記錄時間比實際跑步時間要晚（早、晚）0．29s（當時空氣15℃）。
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☆下列實驗和例項，能說明聲音的產生或傳播條件的是（①②④）①在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓時可觀察到碎泡沫不停的跳動。②放在真空罩裡的手機，當有來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些一次慢些，比較兩次不同；④鑼發聲時，用手按住鑼，鑼聲就停止。
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4．回聲是由於聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的。如果回聲到達人耳比原聲晚0．1s以上人耳能把回聲跟原聲區分開來，此時障礙物到聽者的距離至少為17m。在屋子裡談話比在曠野裡聽起來響亮，原因是屋子空間比較小造成回聲到達人耳比原聲晚，不足0．1s最終回聲和原聲混合在一起使原聲加強。
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練習：利用回聲可以測定海底深度、冰山距離、敵方潛水艇的遠近測量中要先知道聲音在海水中的傳播速度，測量方法是：測出發出聲音到受到反射回來的聲音訊號的時間t，查出聲音在介質中的傳播速度v，則發聲點距物體s=vt/2。
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二、我們怎樣聽到聲音
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1．聲音在耳朵裡的傳播途徑：外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經聽小骨及其他組織傳給聽覺神經，聽覺神經把訊號傳給大腦，人就聽到了聲音。
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2．耳聾：分為神經性耳聾和傳導性耳聾。
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3．骨傳導：聲音的傳導不僅僅可以用耳朵，還可以經頭骨、頜骨傳到聽覺神經，引起聽覺。這種聲音的傳導方式叫做骨傳導。一些失去聽力的人可以用這種方法聽到聲音。
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4．雙耳效應：人有兩隻耳朵，而不是一隻。聲源到兩隻耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩隻耳朵的時刻、強弱及其他特徵也就不同。這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎。這就是雙耳效應。
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三、樂音及三個特徵
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1．樂音是物體做規則振動時發出的聲音。
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2．音調：人感覺到的聲音的高低。用硬紙片在梳子齒上快劃和慢劃時可以發現：
劃的快音調高，用同樣大的力撥動粗細不同的橡皮筋時可以發現：橡皮筋振動快發聲音調高。綜合兩個實驗現象你得到的共同結論是：
音調跟發聲體振動頻率有關係，頻率越高音調越高；頻率越低音調越低。物體在1s振動的次數叫頻率，物體振動越快頻率越高。頻率單位次/秒又記作hz。
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練習：解釋蜜蜂飛行能憑聽覺發現，為什麼蝴蝶飛行聽不見？蜜蜂翅膀振動發聲頻率在人耳聽覺範圍內，蝴蝶振動頻率不在聽覺範圍內。
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3．響度：人耳感受到的聲音的大小。響度跟發生體的振幅和距發聲距離的遠近有關。
物體在振動時，偏離原來位置的最大距離叫振幅。振幅越大響度越大。增大響度的主要方法是：
減小聲音的發散。
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練習：☆男低音歌手放聲歌唱，女高音為他輕聲伴唱：女高音音調高響度小，男低音音調低響度大。
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☆敲鼓時，撒在鼓面上的紙屑會跳動，且鼓聲越響跳動越高；將發聲的音叉接觸水面，能濺起水花，且音叉聲音越響濺起水花越大；揚聲器發聲時紙盆會振動，且聲音響振動越大。根據上述現象可歸納出：⑴聲音是由物體的振動產生的；⑵聲音的大小跟發聲體的振幅有關。
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4．音色：由物體本身決定。人們根據音色能夠辨別樂器或區分人。
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5．區分樂音三要素：聞聲知人──依據不同人的音色來判定；高聲大叫──指響度；高音歌唱家──指音調。
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四、噪聲的危害和控制
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1．當代社會的四大汙染：噪聲汙染、水汙染、大氣汙染、固體廢棄物汙染。
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2．物理學角度看，噪聲是指發聲體做無規則的雜亂無章的振動發出的聲音；環境保護的角度噪聲是指妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音。
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3．人們用分貝（db）來劃分聲音等級；聽覺下限0db；為保護聽力應控制噪聲不超過90db；為保證工作學習，應控制噪聲不超過70db；為保證休息和睡眠應控制噪聲不超過50db。
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4．減弱噪聲的方法：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱。
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五、聲的利用
�0�2 可以利用聲來傳播資訊和傳遞能量。
重難點突破：
1．某人對著一口枯井大叫一聲，經過0．2s後聽到了回聲，問這口枯井約有多深？
2．如圖3所示，將一隻通電的小電鈴放在連通於抽氣機的玻璃罩內，請回答下列問題：
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圖3�0�2
（1）用抽氣機把玻璃罩內的空氣逐漸抽出，將會發現�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2 。
�0�2 （2）如果把空氣又逐漸地通人玻璃罩內，將會發現�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2 。
�0�2 （3）此實驗說明了�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2 。
�0�2 3．在圖4中，小明與小剛用細棉線連線了兩個紙杯，製成了一個“土**”。
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（1）他們用“土**”能實現l0m間的通話，這表明�0�2 �0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2。
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（2）相距同樣遠，講話者以同樣的響度講話，如果改用細金屬絲連線土**，則聽到的聲音就大些。這一實驗現象表明：�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2 。
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（3）如果在用土**時，另一個同學用手捏住線上的某一部分，則聽的一方就聽不到聲音了，這是由於 �0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2。
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（4）如果在用土**時，線沒有拉直而處於鬆馳狀態，則聽的一方通過棉線�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2 （選填“能”或“不能”）聽到對方的講話聲。
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4．如圖5所示，用牙輕輕咬住鉛筆上端，用手指輕敲筆下端，注意聽這個敲擊聲，然後張開嘴使牙齒不接觸鉛筆，手指用與前同樣的力輕敲鉛筆下端，比較這兩次聽到的聲音，區別：
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圖5�0�2
（1）這兩次聲音的最主要的不同點是�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2 不同（選填：音調、響度、音色）。
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（2）通過這一實驗，你認為你從中知道了什麼，答：�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2 �0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2�0�2。
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