1樓：粉糖兔
您好。學霸並不是從小就是學霸區，學霸是自己培養出來的。是刻苦訓練出來的。
學霸並不是因為聰明就把題做出來了，因為他從小就知道學習，就擅於思考，頭腦就會變得靈活，基礎知識紮實。學霸並不是一天養成的，是一天天積累。如果您想成為學霸，就需要一天天積累與努力，相信您一定能成功的！
2樓：
學霸和學渣的區別就這麼草率的決定了，未免太草率了吧。舉的例子好像是說的是怎麼快速記憶的事，當然記憶力好學習應該不會很差，但是記憶力不好不能證明就是學渣呀這兩個沒有因果關係吧
3樓：
事物都是相對而言的.有醜陋才會彰顯美麗，有凶惡才會彰顯善良，有愚笨才會彰顯聰慧，有學渣才會彰顯學霸，如果世界只有一面那豈不是失去平衡了！不管是學渣還是學霸都有做人的本質，都要面臨步入社會，學會生存，都有彼此的優點和不足！
要全面看待問題！
4樓：
或許人家在你不知道的情況下已經看過很多遍了呢？天賦異稟的人是存在的，但是很少，真正的學霸由自己付出的努力成就，加油
5樓：彼岸路遠
我好像見過，高考前一週還通宵看**呢。考試年級前三！
6樓：浮雲夢莊周
還是要相信，人與人還是有差距的。
學霸和學渣的區別，這真是皮到家了，都笑岔氣
7樓：羽小風
學渣有兩種：一種是憤世嫉俗，反感考試，感覺自己是金子卻沒被人發現，自己是千里馬卻沒遇上伯樂的青年，或者已經灰心喪氣，放棄努力的青年。。這樣和學霸基本沒有可比性了。當然還有另一種就是
“偽學霸”，也就是有著當學霸的心，卻得不到學霸考的成績。這種要比第一種學渣要有前途，但是這些偽學霸可能犯了一個大忌，就是用錯誤地方自我滿足的方式代表自己的努力程度，於是有一種自己始終在努力的錯覺，但實際上並沒有什麼實質性的提分效果。
具體的錯誤自滿的方式可能有以下幾種：
1、沒有明確的任務目標，用“心理滿足”代表努力程度——有的“偽學霸”在衡量自己是否“努力”的時候，參考的標準不是自己“該做多少事”，而是“能做多少事”，即心理滿足了，做到不想做為止。這些同學往往缺少一個客觀尺度的制約——任務目標。於是他們學習的初衷，便成了告訴自己，或者讓自己相信“我今天努力學習了”“我今天竭盡全力了”，讓自己獲得心理上的安慰與滿足，而不是真正地按部就班投入到了有計劃的學習當中，於是往往覺得自己的學習過程很充實，但其實離應該完成的任務數量，應該學習到的層次還差了很遠。
比如同學a在背單詞的時候，背到睏倦時，便以為自己竭盡了全力，並停止了背詞；而同學b在背單詞的時候，每天要求自己背完2個list為止。一般而言，同學b的成果會更顯著，而同學a不但背的慢，還由於用心理滿足矇蔽了事實，誤以為自己很努力。畢竟大部分人都是有惰性的，也是易於滿足的，如果沒有一個目標，或者時間表的制約，就很難維持自己初始的熱情，很難完成應完成的任務。
2、只求尋找經驗，不去切身實踐，用“經驗滿足”代表努力程度——一些“偽學霸”有這樣一個特點：到處諮詢，到處上課，到處尋求好的學習方法，好的單詞書，好的參考資料，好的老師等等，於是便以為自己“走上了提分大道”。提到該怎麼去做，這些同學往往是爛熟於心，但是沒有付出實際行動。
也就是說，這些同學始終在做一件事情：尋求經驗。把尋求經驗的過程誤認為是努力的過程，知道的經驗多了，自己也就滿足了。
但是這種同學就好比知道全世界所有的水源，但是不邁出步子打水一樣，最後的結果就是兩手空空。知道再多的好的方法，不去實踐，不去制定計劃完成，那麼自己的能力積澱終究為零，還會很容易地自我滿足，感覺自己一直在“努力”。
3、浮於表面，不願深究，用“數量滿足”代表努力程度——很多“偽學霸”刷題如流水，背詞一本又一本，原著一冊又一冊，但是始終分數不見起效。主要原因是，這些同學只注重了數量，用足夠的數量來告訴自己“我努力了”。比如做了很多題，卻沒有弄懂自己所做題的錯因，甚至會為了加速和湊數，有意避開自己不願練習的科目，或者對難的題型視而不見。
又比如背了很多本單詞書，但每一本都只背了一遍，努力多意味著背詞數量多。這樣的想法是有違學習本質的。學透要比學多更為重要，無論對於考試還是對於知識應用都是如此。
4、為做出姿態而學習，從未真正投入，用“交代滿足”和“虛榮滿足”代表努力程度——很多“偽學霸”常常在學習時出現這樣一個現象：當家長、老師走近或者相熟的同學走近時，就投入到學習中，翻翻書本，讀讀單詞，當老師或家長離開後，就又開始做與學習無關的事情。長久以來，這些同學在老師和家長的眼裡很有可能是一個很用功的同學，但是實際上這個“用功”只是用以滿足對長輩的交代或者同齡人間做出“愛學習”的姿態而已，而其本人並未真正投入到了學習當中。
這就與一些學神級別的同學的做法恰恰相反，這些同學從不在乎自己學習需要被誰看到，甚至不希望別人看到自己學習，只把學習當成自己的事情。這樣就更有助於投入到學習當中。
5、與積極性低於自己的同學進行比較，用“差距滿足”代表努力程度——有的“偽學霸”在學習的時候，往往會和一些學習積極性低於自己的同學進行比較，比如看到那位同學不學習，而自己在學習，於是就產生了“我比他努力”的心態，但是這些“偽學霸”選擇了錯誤的參考系，如果換一個參考物件，與那些整日浸泡在書海中的真學霸相比，那麼自己做出的努力就會變得非常渺小。因此，選擇的參考系如果比自己的積極性要低，就會讓自己產生自己“比常人都努力”的錯覺，導致自己跟不上真學霸的程序。
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