1樓：匿名使用者
我就是做竹雕的 實際竹雕也分好多種 你只要鑽研一種就行了 留青 小立體雕 平面山水 是什麼讓你下決心學竹雕的?
2樓：羽之祗
竹雕作為文房清供的重要門類，其市場潛力穩中看漲，而近年浙江、河北、上海、天津等地皆有竹雕作偽造假現象，為此，收藏者需分清常見的四種竹雕作偽手法，同時還可以學習竹雕收藏保養的四大祕籍。
據博寶網4月9日介紹，作為文房清供的重要門類，竹雕藝術品的市場潛力穩中看漲，前景良好。正因為如此，近年浙江、河北、上海、天津等地皆有竹雕作偽造假現象，有些造假集團出產的高仿品幾乎可以亂真，令人防不勝防，故而瞭解竹雕的作偽及鑑定方法，在實戰中顯得尤為重要。
竹雕主要作偽方法
常見的竹雕作偽分為四種情況：
一是複製真品後做舊，此種方法大多都是參照出版物上竹雕精品進行復制。易於出現的問題是出版物上有時只有竹雕作品的正面圖案，背面或具體區域性並無刊登，而造假者就完全根據**模仿，只有正面有圖案，背面空白或者簡單紋飾，與正面圖案不連貫，沒有一氣呵成之感。
二是臆造，即沒有見過真品，憑想象造假，故造型看上去總給人怪異感。
三是改刻舊款，即把作品改刻成某名家的作品。
四是在舊器上新增刻竹名家的銘款。
後兩種作偽方法可能在當下市場上比較多，因為竹雕本身材料的**不高，其價值主要集中在古典的韻味和名家名工上。另一方面，並非所有的古代竹刻作品上都有作者的題款，這也給現在作偽者提供了條件。關於這一方面，收藏大家王世襄曾有研究專文可供參考，可見《錦灰堆》壹卷《竹刻款識辨偽》一文。
四大祕技辨真偽
判斷一件竹雕作品的製作年代，需要綜合各方面因素來考量。
首先，是先看竹雕的質地和包漿，好的竹雕材料多數只是生長三四年的竹子，紋路自然，傳世的明清竹雕材質，表面顏色經過數百年的摩娑撫弄，多已向暗黃、黃褐，甚至琥珀紅色轉變，存世時間越長竹皮越紅，但這種轉變並不均勻，人手常觸控的部位，如外壁、蓋口、紋飾突起等處明顯，而手不常能觸控的部分顏色可能不同。
器物表層還會形成一層光澤含蘊的包裹層，俗稱“包漿”。新品作舊多是經弱酸水煮，快速烘乾，然後打石蠟，用棕帚磨光，再進行染色，使得成品體量非常輕，顏色古舊，包漿蘊然，很容易欺騙初入門者。
如何分辨呢，一般來說，用染料染色，其竹雕舊色內外凹凸深淺相似，過於均勻，而且浮於表面，不能深入，包漿生硬，有蠟跡未揩盡的感覺。
其次，藝術風格是重要的鑑識標準。這需要我們瞭解明清竹雕各發展階段、各地域、各名家的不同風格，多見標準器，多作比較，積累經驗。例如明以前的竹雕作品，主要是日常生活用品、用具，其中也包括一些祭祀品，以考古發掘的殘器、殘片居多，流傳至今的並不多見。
現存古代竹雕作品以明、清兩代製品居多。這一時期，竹雕製品從日常生活用具，逐漸發展為兼重實用性和藝術性的工藝品，其中還有一些為純藝術性的陳設品。明代竹雕構圖簡淨、飽滿，技法上以深浮雕和透雕為主，整體渾厚古樸。
品種以筆筒、香筒及人物陳設品為主。
清前期承明代遺風，風格仍以簡潔渾厚為主，但表現技法更為多樣，往往淺刻、留青、圓雕各種技法同時施行，品種主要為筆筒、香筒、臂擱、山水、人物等，秀雅有致。清後期雕工較粗，運刀平淺，器物種類多為扇骨、臂擱等，也包括群仙祝壽、三羊開泰等大件題材，同時流行小像寫真、篆刻金石文字及銘文詩篇，作品強調再現書畫筆墨感。
第三，在技法上，明清時期上品基本不會出現明顯敗筆，運刀都為表現題材服務，恰到好處，而一些技法，如薄地陽紋，為吳之璠革新推廣，應用此法的作品不會早於清初；同樣，陷地深刻也是清初才開始廣泛應用的；筆筒鑲口嵌底，也流行於清代初年；都是確定時代的有價值的參考。
表現內容也是具有時代性的，如仕女並讀是朱三鬆從版畫中汲取靈感創制的題材，後世仿刻極多；浴馬題材也有類似情況。碰到這樣的作品，需要仔細觀察，認準時代。
第四，名家款識作品最為複雜。真款刻寫自然流暢，秀中有骨，剛而不板，無矯揉造作之感，作者藝術特徵顯著。偽款則線條呆滯，運刀乏力，與原作者風格不符，有的雖形似卻無靈氣。
贗品多有仿造刻款，仿名家款識的比較常見。
事實上，真正帶款原作的竹雕，留存至今的很少，如濮仲謙，公認的真品不過三兩件而已。名家的竹雕器明清以來就是上層文人士子和收藏家搜求的物件，在一般的收藏市場上出現的機率更小，對於**在十數萬元以上的竹雕，如果**傳承不清楚，切勿輕信。
收藏保養四大祕籍
中國明清時期的眾多竹刻作品，在當時就是供人把玩的，或置於客廳，或擺於書房，既能收藏，也可以用做裝飾。作為有機材質，竹子有易黴、易裂、易蟲蛀的缺點，所以竹刻藝術品的養護顯得非常重要。先讓我們看看古人如何保養竹雕作品吧。
清代金元鈺所著《竹人錄》曾載：“前人制作至今日少，得者須櫝以文木，間二三年將桐油細刷一次，即用棉布揩淨，取其潤澤不枯。如遇風日燥烈，不可出玩，防損裂也。
其紅色如琥珀者上，鵝油色者並足寶貴，黑為下。收藏得地，三鬆製作至今完好，誰謂非千百年物耶。”由此可見竹刻在當時就非常搶手，也已形成較系統的保養方法，即將其安置於紋密堅緻的文木匣內，方予適當位置，間隔二三年取出，用生桐油細刷一次，刷後用棉布揩淨，重新放入。
在風日燥烈或溼大伏天的日子裡，不可取除玩賞，以防受燥損裂。這些方法現在看來也是非常實用的。
除了古人所介紹的保養方法外，我們還須注意以下方面的問題：
第一，務必防止堅硬之物摩擦或碰撞作品。因為這種摩擦或碰撞，即使極其輕微，也會損傷器物的包裝，甚至在畫面上留下難堪的劃痕、傷疤。
第二，竹雕作品則需要相應的溫度和溼度，過於乾燥，易乾裂變形，失去光彩；至於過分潮溼的地方，更不適宜，因為受潮起漲，更易損裂，且易蟲蛀，竹雕作品的最佳儲存環境應該為20℃左右的氣溫，空氣的相對溼度約60%。北方偏高，儲存宜食用加溼器。
第三，常用柔軟的絨布輕輕地擦拭，持之以恆，保持其表面光亮潤澤。對待器物表面的陳年積垢，不可用肥皂、肥皂粉和清潔劑之類的化學品洗刷，可取適量的紹興黃酒或桐油作擦拭劑，不僅可以出去漬垢，也可起到保護表面的作用。
第四，傳世的明清竹雕作品宜經常置於手掌中摩挲把玩，使其更加光潤。摩挲把玩應注意做到和緩適度。如無時常把玩之閒，宜用綿紙包裹，再以布套或匣子納藏之，放入防蟲藥片如樟腦精，並定期清理。
名士玩賞竹刻曾雲：“每日摩挲，古意漸出，刻件經數月之手摩與藏之被窩中，色近金黃。凡刻品在於愛之者，正造園與養園一也。
”因此賞玩竹刻不僅是一門學問，而且是一種修養，非俗者能得其中情趣，當下的藏家，對於竹刻的辨偽鑑定和保養，都應該掌握科學的方**，才能更有效地進行收藏。
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3樓：毋昊磊
第1課 影子的遊戲
課時：1課時
教材分析：
本課從自然界中最為常見的光影現象，引發學生的創作興趣，並讓學生在觀察生活、體驗生活的過程中，嘗試利用剪紙表現手法進行藝術創作。教材中提供了許多名家作品，如瓊一諾埃爾的《沙灘》攝影作品，馬蒂斯的《大洋和天空》繪畫作品，《刺客》剪紙作品，使學生有機會接觸豐富多樣的藝術作品，認識和了解歐洲剪影及中國剪紙作品，感受其特色，培養學生健康、高尚的藝術品味。
教學目標：
通過欣賞、比較光影的相關作品，讓學生體驗自然界中的光影現象，感受並發現生活中光影的關係，並能對剪影藝術和攝影藝術有初步的瞭解和認識。對人影外形產生豐富的聯想並進行合理的創作。
教學準備
1、不同形態的動物或人物的剪影。
2、自制幻燈箱一個，即手電筒**外形的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。
3、自制幻燈片兩張。
4、黑布一塊。
教學過程：
一、匯入：
老師今天帶來一位新朋友，它的名字叫"小精靈"，我們來認識一下他好嗎？
(出示燈箱)誰來說一說"小精靈"都有哪些特點？
二、新授課：
活動一：光影揭祕
1、在"小精靈"的肚子裡有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過裡面還有一個非常可怕的怪物，誰能勇敢的走上來看一看？(請一名學生參與)請你把小手放在"小精靈"的身上說：
"我會遵守諾言，不會把所看到的東西告訴同學們"(請這名學生**)。
2、提問：你看到了什麼動物？
你看到了什麼物體？(邊提問邊看)
你看到了哪些人物？
3、請一名同學揭示"小精靈"的奧祕。
4、出示兒歌
《你我的好兄弟》
有你就有我
你來我就來
你走我就走
提問：影子的兄弟是誰？(會出現多種答案)我們做完下面的小實驗就可以很容易的找到答案。
活動二：光影實驗
1、拿一塊小橡皮放在手心裡，然後把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發現什麼？
(學生回答)
2、把橡皮放在桌子上，你會發現桌子上除了小橡皮還多了什麼？
(學生回答)提問：
(1)為什麼會出現影子
(2)影子的兄弟是誰？
科學家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創作空間和想像空間。現在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何。
活動三：作品欣賞
開啟書本找一幅你最喜歡的作品進行欣賞。
要求：1、觀察作品的表現手法？
2、作品的特點？
3、有什麼不一樣的感覺。
剪影是剪紙的一種表現形式，是以形態的外輪和黑影揭示形象特徵和表情的？
雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發聯想(出示**)《影子》
提問：1、你看到了什麼？(學生回答)
2、你想到了什麼？(學生回答)
就讓我們剩坐想象的小船到影子王國中敖遊吧!
活動四：做一做
嘗試把上節課收集到的影子用剪或撕的方法進行創作。
撕紙方法：
1、先把輪廓畫好。
2、把大體輪廓撕下來。
3、用指甲卡住把邊圓線細緻的撕開。
注意事項：
1、左右手配合
2、剪或撕兩種方法嘗試
完成作品：(出示背景圖)
1、填畫
2、組合
三、學生作畫或製作，教師巡迴輔導。
佈置作業：用自己喜歡的表現形式表現影子。
四、講評，欣賞學生作業：
1、欣賞學生作業。(在黑板上展示學生作業)
2、學生自評、教師講評。
3、簡單講解畫面的安排及添畫創作，使之變成主題畫創作畫。
(1)教師出示範畫1，進行添畫示範並講解。小明在一片綠色的草地上做操，天上飛來了小鳥與他做伴。
(2)學生在自己的作業上進行添畫使之成為主題畫。
五、影子的知識拓展、延伸。
1、介紹一天中人的影子的變化。讓學生**自然動畫片，畫面上可愛的小叮噹在不同時間段，在陽光下產生不同的影子變化。使學生們瞭解一天中人的影子的變化。
2、介紹皮影戲。學生**皮影戲片斷，瞭解何為皮影戲，皮影戲也是利用光和影的原理來製作的。
【評析】通過**自然科教片影子的變化，使美術學科與自然科學有機的結合在一起，讓學生從自然學習的角度認識影子現象，並能用美術形式表達自己對影子的理解，從而更好地掌握本節課的內容。通過介紹、欣賞皮影戲使學生對中國民間藝術皮影戲有了初步的瞭解，使本課的教學內容得到了拓展和昇華。
六、教後反思：
把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活動。該課教學能打破傳統的教學模式，採用室外教學充分發揮學生的潛在個性，創設學生為主的自主學習情境。以遊戲寓於教學中，使學生在玩中學，在玩中悟，使學生的形象思維和主動性得到培養。
該課主要把握兩點：
1、以生為本，師生互動。在新的教學理念、課程標準指導下，建立充滿活力，室外教學的課堂教學模式。師生在這樣的環境中，相互在遊戲中，情感得到進一步昇華，此點為該課的一把握點。
2、科技知識與趣味性相互融合。該課的又一把握，即將趣味性與自然科學有機結合在一起，在遊戲中實踐認知，在活動中發現、瞭解知識規律和特點，並引導學生運用各種表現形式進行創作，很好地達到了教學目的。
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