1樓：匿名使用者
心智未十分成熟的人在學習時容易受其它方面(不僅是戀愛)影響,這就是所謂的心理承受能力,跟年齡是有些關係,但也不能把一個人的心理承受能力太極端的依附於
2樓：獨惜夢
有一定的聯絡，知識淵博的人往往會讓另一半更愛3分。
3樓：張可可小開心
絕對有聯絡！快樂學習，事半功倍！痛苦學習，事倍功半或者事倍功無！
4樓：匿名使用者
也有不影響學習的 說來說去還是你自己。。
5樓：匿名使用者
你要學習的話，就必須投入情感，這樣學習才有樂趣。
6樓：待設定
這個問題問的不清不楚
用心理學知識解釋認識,情感,意志是如何聯絡起來的
7樓：匿名使用者
簡單的說，認知就是解決事物是什麼的問題；情感是被人所認識的該事物對人的意義和價值所表現出來的態度；意志就是支配人的行為如何接近和逃避該事物的心理狀態。
8樓：蘭色海洋
我幫你澄清一下，不是認識，是認知，認知是心理學的一個專業名詞，認知的概念範疇要大於認識，它包括感知覺和思維、想像等等。認知、情感、意志是人類心理活動的三個基本環節，三者是由認知產生情感，由情感產生意志的，簡單地說應該是這樣的。
9樓：匿名使用者
認知就是對事物的一個整體的認識，從表象到內在；而情感是在認知的基礎之上對事物的一個主**法；而意志就是人的自我意識對行為的支配。
10樓：匿名使用者
當你在深山走了幾天找不到出路的時候，突然看到前面的果林（心理學的分析開始了）：
——從認知角度來說，你的眼睛看到又紅又大又圓的果子（視覺）、你的鼻子聞到香香的氣味（嗅覺）、你的手摸到又涼又硬的光滑表皮（觸覺），你的嘴巴嚐到酸酸甜甜的味道（味覺）；等等——這是各種感覺；
當你各種感覺彙總到一起，形成整體的認識，你會知道這種果樹是蘋果樹——這是知覺；
當你看到蘋果，你知道這種水果變紅變大就是熟了，好吃，營養也豐富，可以填飽肚子；看到又綠又小的果子，你會知道這個沒有成熟——這是記憶和經驗；
當你夠不到蘋果，想盡辦法製造弓箭、製造梯子、爬樹、扔石頭，最終得到幾個蘋果，思考並作出決定——這是思維；
當你吃蘋果的時候，你閉上眼睛，想“我現在要是坐在酒店吃大餐”——這是想象......
——從情感角度來說，當你又渴又累的時候，突然看到蘋果，你會感覺非常的高興欣喜——這是快樂；當你發現樹木很高夠不到果子會感覺失望、氣憤——這是憤怒、悲傷，然後你會想象自己吃不到蘋果被餓死——這是恐懼。這些情緒情感會放大你生理飢渴對自身生存意義這一訊號，成為你努力思考行動的主要動力。你會認識到，在自己****的時候，這些蘋果對你的意義重大。
這些野生的蘋果對你現在來說價值遠遠大於超市裡唾手可得的蘋果。
——從意志角度來說，飢餓告訴你，你要立即行動吃到蘋果；但理智可能告訴你，這些蘋果很難夠到，你需要爬上十幾米的高度，說不定會摔傷，這很危險不應當去做——這是動機衝突；但最終你認識到只有摘到蘋果，才能獲得基本營養。因此你確定目標：蘋果；制定計劃：
先試著爬樹，不行再試著扔石頭，再不行嘗試自制弓箭、梯子；然後執行計劃，克服飢餓、疲倦等困難，堅持不懈最終吃到蘋果——這個心理過程就是意志。
認知——情感——意志，認知是一切心理活動的基礎，先是感知，然後回憶起有價值的資訊；然後這些被我們認知的客觀事物，會自然而然的引發我們各種情緒體驗，這就是情感與情緒；它們會放大我們本能和需要的力量，會更大動力的激發我們去行動；但要真正行動成功，需要我們克服衝突的動機，確定目標，制定計劃，克服困難，最終實現目標——這個過程就是意志。
11樓：溫州大佬
我用我的人工智慧對大腦的理解來簡單解析一下。
認識，就是通過記憶當中物件事物資訊，來識別捕捉的資訊，從而完成認識事物，也就是確定事物是什麼，然後，下一步就是情感了，而情感就是精神需求結果，而精神需求結果是什麼，是怎麼樣聯絡到已經確定事物是什麼。大家都知道，我們通過先要辨別事物是什麼，辨別之後，也就是確定事物是什麼之後，是會再一次啟用記憶當中事物是如何刺激情感的，從而再從情緒的需求，下達完成需求的執行方案
哦對了。你所說的其實就是意識的過程。。。。而對於確定事物是什麼時及如何執行方案，其實高階點形態就是我們在思考，而為什麼在思考呢，那是因為參考識別對角事物資訊的條件太多，從而表現為大腦在運算物件事物資訊邏輯最終變化結果，從而最終確定事物效果是如何達到的。
對於確定了事物是什麼時，同時也會激起自己記憶事物對情緒（也就是對神經反射效果），如我們看見火，同時了會記憶火燒到自己身體會很疼，從而相應的活動，身體快速離**的地方。同樣我們看見蘋果，並識別他就是蘋果，同時記憶當中蘋果吃在口中，會很甜，所以本能想再次得到蘋果，從而（現實點）相應的解決方案。同樣，我們在思考當中或是實際活動當中，發現上網玩電腦（遊戲）很有快感，從而以達到玩電腦的目的方案。
同樣，我們在自己人生當中，通過在活著當中，對於很多的的資訊識別複雜性，感知到什麼樣形式追求會讓自己精神得到很大爽，從而了相應的形為活動。如有人認為掙錢，掙到很多的錢，會很爽。有人認為，能活著，就是最大的幸福。
如有人認為，教育好下一代，就是最好的人生追求。如人有認為，為了科學事業，付出自己的一生也是最大的幸福。
綜合以上，人或是動物都是先確定事物是什麼，然後事物會給精神刺激效果，有了這效果，然後再展圍讓這個效果相應活動。由於人有複雜的意識，也就是複雜的記憶事物形態樣式，也就是記憶事物花樣性，多樣性，從而識別與確定事物最終形式，不同。從而給於情緒影響結果不同，從而的圍繞追求自己得到的效果樣式多樣性，合理性，及公眾可識別性（就是大家認可你所做的事，合情合理，否則看不懂，說你有神經病）與認可性（是做事的方案是否吻合大家的道德觀念）
正確認識情緒與情感的區別與聯絡，你掌握了嗎
12樓：寂寞菸絲飛
心理學中情緒的狀態分類和情感的分類在教師招聘考試中是必考知識點，而每當說到情緒的時候很多人浮現出來的都是人們常說的“喜怒哀樂”，情感就更多了，比如幸福感，鑑於誤區較多，先就情緒和情感的分類簡單的做一個介紹。
一 情緒
情緒有兩種分類，一種是基本分類：“快樂;憤怒;悲哀;恐懼”，另一種是狀態分類：“心境;激情;應激”，現在主要介紹情緒的狀態分類：
通常情況下，心境是比較好區分的，因為它具有彌散性和長期性，有了某種情緒整個生活都染上了這種色彩，並且持續時間比較久。激情一般是有特定指向性的，指向某一特定活動，從它的爆發、強烈和時間短暫就能進行準確判斷。應激一般都是跟突發事件和天災人禍聯絡在一起的，這種情緒往往是因為緊張引起的，所以從這點也能進行準確判斷。
二 情感
道德感如果要進行細分一般包括愛國主義、集體主義、義務感、責任感、集體感、榮譽感等，而理智感的產生一般都是跟人的認識活動、求知慾望、認識興趣及對客觀規律的探求緊密聯絡，在認識、探索和追求真理的過程中產生的，美感通常指的就是對事物美醜的認識，這裡的事物即包括物也包括人。
三 區別
我們一般會把情緒和情感放在心理過程中的情感過程來進行研究，但其實二者是有很大區別的：
1 情緒產生的早，一般跟人的自然需要是有關係的，比如嬰兒一出生就會有哭、笑等情緒，一般跟食物、睡眠等生理性需要有關係。而情感產生較晚，一般要在社會實踐中產生，所以跟社會性需要有關係，要在與人交往、生產勞動、生活等過程中才會產生，比如人要懂得愛，就必須要在與人交往中才能有。
2 情緒是人和動物都有的，比如飢餓時的焦慮、危險時的恐懼二者都會有，但情感卻只有人才有。
3 情緒具有情境性和動搖性，通常人的情緒會隨著所處的情境發生變化，比如參加婚禮的時候人會高興，但親人離世就會悲傷，而情感具有穩定性和深刻性，比如孩子對父母的愛不會隨著時間和空間的變化而變化。
4 情緒具有外顯性和衝動性，因為情緒會伴隨著外部表現，包括面部表情、姿態表情和語調錶情，比如人在高興的時候會喜形於色、手舞足蹈，甚至說話的聲音會上揚，但持續時間比較短。而情感具有內隱性和永續性，不會像情緒那樣外露，但是持續時間比較長。
四 聯絡
1 穩定的情感的基礎是情緒，並且通過情緒得以表達，而情緒表達的深淺正是由情感來決定的。就像一個人在學習中總是體會到開心和愉悅，久而久之就會愛上學習，反之，因為喜歡學習，那麼就會因為成功而開心，失敗而羞愧，這兩者之間是密不可分的。
2 情緒是情感的外部表現，情感是情緒的本質內容。情緒的表現通常可以看出一定的情感，而要有相應的情感才會表現出情緒，就像孩子一看到母親會不由自主的笑，本質上是因為對母親的情感比較深刻。
總之，情緒和情感是人類共有的心理過程，與人的生活息息相關，因此正確認識它就能為生活帶來不少益處，比如可以利用情緒和情感的關係讓不愛學習的學生愛上學習，正確的利用它才會產生良好的效果。
13樓：伊爾柳
情感：如何分清楚“情感”與“情緒”之間的關係？
能力與知識，情感態度價值觀的關係怎樣
14樓：匿名使用者
知識、能力以及情感態度價值觀這三維目標有機統一，三者之間相輔相成、共同作用。單有知識不等於形成智慧和素養；情感、態度、價值觀只有與知識、能力融為一體才有生命力；能力本身也只有在知識的學習、訓練中得以體現和提高。
在三維目標中，知識具有奠基性作用，能力和素質是在知識的掌握、建構、內化、運用的活動中鑄就的。能力是內化了的知識的綜合體現，而素質則是活化了的知識的積澱和昇華。情感、態度、價值觀則體現了以人為本，強調在知識、技能的基礎上人格的提升。
在教學中，這三維目標也不是一對一的，如某個知識並不只是作為知識目標呈現，而是這三維目標的有機統一。
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