1樓：朱楚青亥
精神環境的創設。幼兒園給予的孩子們的是良好的物質環境，而孩子們的精神環境是要老師們給予的。這就要求老師跟幼兒們能有良好的溝通與交往。
精神環境的建設雖說是無形的，但它對孩子們的影響卻是不容小覷的，直接影響著孩子們未來的個性發展。當然，精神環境的創設還要包括幼兒們建立良好的人際關係和一般行為準則，融洽、和諧、健康向上也是建立人際環境的一個基本準則。因而良好的精神環境的創設需要的是老師與老師之間的交流溝通，老師與幼兒之間的和睦相處，幼兒與同伴們之間的融洽交往這三點來共同完成的。
簡而言之，物質環境是硬體，精神環境是軟體，精神環境是物質環境的前提和基礎，物質環境也為精神環境提供必要的幫助。兩種環境相輔相成，不可分割。
2樓：薩萱樑子
“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展”。這一原則充分體現了“幼兒教育在本質上是一種環境的創造”。環境對幼兒潛移默化的教育作用已是不爭的事實。
從環境的組成上講，可以分為人的環境和物的環境，即精神環境和物質環境。精神環境是人的生活環境的重要組成部分。幼兒教育從本質上講就是一種環境的創造，在幼兒年齡段，他們更需要在相互信任、相互平等，相互尊重的環境中生活，這樣的環境會使幼兒感到安全、溫暖、寬鬆和愉快，也只有這樣，幼兒才能積極主動地活動與學習、探索與創造，從而獲得最佳的發展。
創設符合幼兒發展和教育要求的精神環境，是幼兒教師不可缺少的專業技能。那麼，教師應怎樣為幼兒創設良好的精神環境呢?在長期實際工作中，我作了以下幾方面的探索。
什麼是幼兒園的物質環境及精神環境
3樓：匿名使用者
“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展”。這一原則充分體現了“幼兒教育在本質上是一種環境的創造”。環境對幼兒潛移默化的教育作用已是不爭的事實。
從環境的組成上講，可以分為人的環境和物的環境，即精神環境和物質環境。精神環境是人的生活環境的重要組成部分。幼兒教育從本質上講就是一種環境的創造，在幼兒年齡段，他們更需要在相互信任、相互平等，相互尊重的環境中生活，這樣的環境會使幼兒感到安全、溫暖、寬鬆和愉快，也只有這樣，幼兒才能積極主動地活動與學習、探索與創造，從而獲得最佳的發展。
創設符合幼兒發展和教育要求的精神環境，是幼兒教師不可缺少的專業技能。那麼，教師應怎樣為幼兒創設良好的精神環境呢?在長期實際工作中，我作了以下幾方面的探索。
4樓：匿名使用者
環境對幼兒潛移默化的教育作用已是不爭的事實。從環境的組成上講，可以分為人的環境和物的環境，即精神環境和物質環境。精神環境是人的生活環境的重要組成部分。
幼兒教育從本質上講就是一種環境的創造，在幼兒年齡段，他們更需要在相互信任、相互平等，相互尊重的環境中生活，這樣的環境會使幼兒感到安全、溫暖、寬鬆和愉快，也只有這樣，幼兒才能積極主動地活動與學習、探索與創造，從而獲得最佳的發展。創設符合幼兒發展和教育要求的精神環境，是幼兒教師不可缺少的專業技能。那麼，教師應怎樣為幼兒創設良好的精神環境呢?
在長期實際工作中，作了以下幾方面的探索。教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容...
幼兒園的物質環境包括幼兒園裡的什麼和什麼的各種場所材料。
5樓：超級単子
幼兒園環境包括物質環境和精神環境。物質環境為幼兒提供學習、生活、娛樂等各種場所的設施、材料，它是滿足幼兒的各種活動需求，促進幼兒身心全面發展的最基本的保障。建立符合幼兒身心成長特點以及具有幼兒園教育特色的環境是非常重要的。
精神環境是指符合幼兒的審美情趣，令其身心輕鬆愉快的親切溫馨的氣氛。兒園環境從其存在形式來分，可以分為室內環境和室外環境。其中室內環境包括教室、走廊、活動室等；室外環境包括操場、園門、門廳等。
從其組成性質來分，幼兒園環境可以分為物質環境和精神環境。幼兒園物質環境主要包括生活設施、教玩具材料裝置等有形的物質。幼兒園精神環境主要包括集體氛圍、活動氣氛、心理因素構成的一個複雜的環境系統，它與幼兒園的物質環境共同構成了幼兒園環境的整體。
儘管與物質環境相比，精神環境是一個看不見、摸不著的無形的環境，但它對身處幼兒園的老師和幼兒的心理活動與社會行為，乃至這個幼兒園的教育活動，都有著不可忽視的、巨大的潛在的影響力。 因此，幼兒園環境既包括人的因素，又包括物的因素；既包括幼兒園內部的小環境，又包括與幼兒園教育相關的園外的家庭、社會、自然的大環境。
幼兒園物質環境有哪些
6樓：
1、兒童活動的室內部分，一般包括活動單元（活動室、臥室、衛生間（廁所、盥洗、洗浴）、貯藏及衣帽等）和全園大活動室（全園或幾班共同活動室，雨雪天作室內操練、**舞蹈大教室）。
其中兒童的大部分活動內容在活動室進行，內容的多樣性要求室內傢俱可以有多種組合方式，並要求所創造的建築空間為這種多變提供可能，最常見的是正方形和矩形，此外還有不規則形、圖形、三角形等。
此外臥室也是重要的組成部分，兒童白天有3小時的睡眠，要求安靜、不直接吹風，睡眠時不需要陽光，平時需陽光照射及通風換氣。活動室與臥室可平面相結，也可上下相連。
2、醫務管理用房，主要有醫療保健、病兒隔離室、晨檢、管理及教師辦公室、會議室。
3、後勤用房，主要有廚房、燒水和消毒、洗衣、木工等。
4、兒童活動室外部分，主要有每班活動場地、全園活動場地（大操場，對所有兒童開放，採用草地，此外有沙坑、戲水池、滑梯、平衡木）和種植園等。
擴充套件資料
建園規劃
1、地點選擇
地點選擇應滿足下列要求：
應遠離各種汙染源，並滿足有關衛生防護標準的要求。
方便家長接送，避免交通干擾。
日照充足，場地乾燥，排水通暢，環境優。
能為建築功能分割槽、出入口、室外遊戲場地的佈置提供必要條件。
2、設計要求
對建築物、室外遊戲場地、綠化用地和雜物院等進行總體佈置，做到功能合理，方便管理，朝向適宜，遊戲場地日照充足，創造符合幼兒生理、心理特點的環境空間。
室外活動場地必須各班設專用場地。每班的遊戲場地面積不應小於60平方米。各班遊戲場地之間宜採取分隔措施。
宜佈置有集中綠化，並嚴禁種植有毒、帶刺的植物。
在**區應設定雜物院，並單獨設定對外出入口。基地邊界及遊戲場地、綠化等宜設定安全、美觀、通透的圍護欄杆。
7樓：匿名使用者
超腦力為你解答
幼兒園環境包括物質環境和精神環境。物質環境為幼兒提供學習、生活、娛樂等各種場所的設施、材料，它是滿足幼兒的各種活動需求，促進幼兒身心全面發展的最基本的保障。建立符合幼兒身心成長特點以及具有幼兒園教育特色的環境是非常重要的。
精神環境是指符合幼兒的審美情趣，令其身心輕鬆愉快的親切溫馨的氣氛。近年來，隨著幼兒教育的不斷髮展以及人類教育學、心理學、生態學、人類學、生理學、社會學等學科研究的深入，人們對幼兒園環境的認識也越來越深刻。如果不重視幼兒園的環境建設，就會影響幼兒各方面能力的發展。
因此，幼兒園應該就幼兒身心發展的特殊需要對環境進行有目的、有計劃地創設，使之更加符合幼兒身心成長的特點，有利於幼兒的知識建構和生活經驗的獲取，有助於培養幼兒的觀察能力、思維能力和創造能力。
希望可以幫到你
8樓：陳璐燕
戶外環境的構成 一般可分為三大區域：集體活動區、器械裝置區、種植養殖區。
戶外環境的創設 1、地面 2、器械裝置 3、遊戲場地的結構 4、綠化戶內環境的創設與利用
（一）面積與空間利用 1、足夠的空間是幼兒在戶內開展各種活動的必要條件。 2、在面積既定的情況下，要充分利用空間，儘量減少不必要的傢俱、裝置，為幼兒騰出活動空間。
9樓：匿名使用者
幼兒園物質環境的創設 一、戶外環境的創設與利用 （一）創設戶外環境的意義 1、幼兒在戶外活動，可以經常接受空氣的溫度、溼度、氣流的刺激和陽光的照射，呼吸新鮮空氣，能增強對外界環境的適應能力，加強機體的新陳代謝，促進生長髮育。 2、幼兒在戶外奔跑追逐、攀登鑽爬跳躍，使身體基本活動能力得到鍛鍊，可以提高身體活動的協調性、靈敏性、柔韌性等。 （二）戶外環境的構成 一般可分為三大區域：
集體活動區、器械裝置區、種植養殖區。 （三）戶外環境的創設 1、地面 2、器械裝置 3、遊戲場地的結構 4、綠化 二、戶內環境的創設與利用 （一）面積與空間利用 1、足夠的空間是幼兒在戶內開展各種活動的必要條件。 2、在面積既定的情況下，要充分利用空間，儘量減少不必要的傢俱、裝置，為幼兒騰出活動空間。
幼兒園精神環境名詞解釋
10樓：孟顏汐
幼兒園精神環境是指幼兒園的心理氛圍
精神情感：大腦的思維活動，生
回物體腦組織所釋放的一種不可答見的暗能量；元素：生命的組成部分，精神即“精氣”與“元神”，是一種暗物質（量子物質）。
哲學上，精神的定義，就內涵方面而言：精神是過去事和物的記錄及此記錄的重演。
（1）精神物是過去事和物在現實物中的記錄。
（2）精神事是精神物在現實物中的重演。
記錄：以新疊舊式的暫態變化；重演：以舊啟新式的暫態變化。
記錄和重演都是沿“宇宙之道”作定向前行，即都是按“宇宙三律”作“物憶現檢，趨同離異”的區域性迴圈，其區別只在於變化前後暫態的不同。
簡述幼兒園物質環境和精神環境的內容
11樓：聞時芳鄧嫻
“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展”。這一原則充分體現了“幼兒教育在本質上是一種環境的創造”。環境對幼兒潛移默化的教育作用已是不爭的事實。
從環境的組成上講，可以分為人的環境和物的環境，即精神環境和物質環境。精神環境是人的生活環境的重要組成部分。幼兒教育從本質上講就是一種環境的創造，在幼兒年齡段，他們更需要在相互信任、相互平等，相互尊重的環境中生活，這樣的環境會使幼兒感到安全、溫暖、寬鬆和愉快，也只有這樣，幼兒才能積極主動地活動與學習、探索與創造，從而獲得最佳的發展。
創設符合幼兒發展和教育要求的精神環境，是幼兒教師不可缺少的專業技能。那麼，教師應怎樣為幼兒創設良好的精神環境呢?在長期實際工作中，我作了以下幾方面的探索。
幼兒園環境創設應該注意什麼，幼兒園環境創設應注意些什麼
菅花郎玄穆 一個好的幼兒園不僅要具備良好的硬體設施，強大的師資力量，更重要的要注意幼兒園的環境創設特色，很少有家長考慮這所幼兒園在環境上的設計是否合理，環境的建立上是否安全無汙染。您可以去幼兒園綜合服務網查詢詳細的細節，很多應該注意的問題。希望可以幫到你。幼兒園環境創設應注意些什麼 無有福黎溪 環境...
幼兒園環境對幼兒成長的作用，幼兒園的環境創設對幼兒的發展有什麼重要意義
由義果雲 作為專門性的幼兒教育機構，幼兒園通過各種途徑對幼兒身心發展產生影響，特別是其特定的環境設定，必然對幼兒的身心發展起到一種潛移默化的作用。在幼兒園教育活動中，環境作為一種 隱性課程 在開發幼兒智力 促進幼兒良好個性發展方面，越來越引起廣大兒童教育工作者的重視。教育部頒佈的 幼兒園教育指導綱要...
幼兒園環境的特點是什麼，幼兒園教育環境應具備哪些主要特徵
潭州教育 近十幾年來全國各地幼兒園的物質環境得到了極大的改善,使得不少幼兒園越來越像花園 像公園,但還沒有真正成為幼兒的樂園,幼兒在如此漂亮的幼兒園裡並沒有體驗充分的輕鬆快樂,甚至有些幼兒還是不願意上幼兒園。這就使得對物質條件的高投資沒有得到應有的回報,也就是說我們所創設的物質環境沒有充分發揮其應有...