1樓：du知道君
新北師大版一年級數學上冊《有幾隻小鳥》教案設計 有幾隻小鳥 總第 課時 第一課時 教學目標： 1．使同學能夠根據一幅圖寫出加法算式， 並算出得數。 2．掌握6和7的加法的計算方法。
3．使同學能夠提高計算能力。 教學內容 第45～46頁內容和“做一做”，練習七的第4～8題。 教學準備 ：
課件 一、複習 （1）上節課我們學習了8和10的加法，誰能說出，計算方法。 （2）**車，快速說出結果。 二、新授 （一）、出示主題圖 1、學生觀察，列式，計算，。
2、說出計算方法。 （把其中一個數分開，使其中一個數與另一個加數的和為10，，然後再與另一個數相加。） 7 + 6 =13 7 + 6 = 13 3 3 3 4 3、做一做，說一說。
湊10法 4、圈一圈，算一算。 先圈出10，再把剩下的加上。 5、練習。
接著往下算 三、鞏固練習 1、 84頁第1題 先看圖，觀察，在列式。 用方法計算結果。 2、第2題， 學生自己做，彙報結果。
全班交流。 3、看誰算得又快又準。 84頁第3題。
4、小結 你學到了什麼？ 板書設計： 7 + 6 =13 7 + 6 = 13 3 3 3 4 課後反思：
2樓：百度文庫精選
內容來自使用者:小韓2250
課題｜有幾隻小鳥｜（7、6、5加幾的進位加法）｜課型｜新授課｜教學目標｜1、結合具體的操作活動，進一步探索7,6,5加幾的進位加法的計算方法。｜2、能正確計算20以內數的進位加法。｜3、能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題，體會到用數學的樂趣。
｜教學重點｜能正確計算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。｜
教學難點｜培養遷移能力，會舉一反三。｜
教學方法｜嘗試指導法。｜
教具準備｜ cai課件，小棒｜
教學活動設計｜修訂｜
一、創設情境，匯入新課。｜（1）師：在一片美麗的大森林裡，有一棵很大很大的樹，樹上有9只小鳥，瞧！
又飛來了6只，現在一共有多少隻小鳥呢？誰能算出來？｜生 ：
···（回答算式，並說說計算方法。）｜（2）如果樹上有8只小鳥，又飛來6只，一共有多少隻呢？這次誰又會算？
（學生根據創設的故事情境，繼續思考並回答。）｜（3）請你們繼續接受挑戰：如果樹上有7只小鳥，又飛來6只呢？
怎麼提問？怎樣計算？｜（4）小結：
今天我們將用前幾天學習的計算方法繼續學習7、6、5、4、3加幾。（板書課題）｜二、合作**，學習新知。｜1、共同學習7+6.
｜ （1）同桌之間動手擺小棒，說一說可以怎樣想？｜ （2）指名彙報。（指名到講臺前，邊操作邊講解，師點撥）｜（3）根據學生回答，師相應板書。
｜2、做一做，說一說。｜（能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。）｜3、圈一圈
北師大版一年級數學上冊《有幾隻小鳥》公開課教案
3樓：秋楓漾伊容
教學目標
1.結合具體的操作活動，進一步探索7、6、5加幾的進位加法的計算方法。
2.能正確計算20以內數的進位加法。
3.能運用進位加法解決生活中的簡單實際問題，體會到用數學的樂趣。
教學重點
7、6、5加幾的進位加法的計算方法。
教學難點
與之前學習的20以內數的進位加法的聯絡。
養成教育訓練點
培養學生觀察、比較能力。
教學過程
一、遊戲引入
師：我們先來做個遊戲：誰和誰湊成10，他們就是好朋友。
9和誰是好朋友？（1）
8和誰是好朋友？（2）
……二、創設情境，**算理
1.提出問題
師：在一顆大樹上，原來有7只小鳥，又飛來6只，
那麼你能提出什麼數學問題？
學生提出問題，求一共，比多少，等等。
2.根據不同的問題，列算式。
生：求一共有多少隻？
列算式 7+6= （只）或6+7= （只）
3.討論如何解決該算式，你用的什麼方法，和同組學生交流一下。
三、 解決問題。
1.做一做，說一說。
引導學生結合擺小棒和撥計數器的活動，解釋說明自己的計算方法，通過多種形式進一步的體會算理。
2.圈一圈，算一算。
鞏固7加幾，學習5加幾的計算。同時，通過動手圈一圈，如先把10跟小棒圈在一起，再算出結果，進一步體會“湊十法“的策略和計算過程。
3.想一想，填一填。
（1）鞏固學生計算能力。
（2） 通過計算，觀察，繼續填寫算式，引導學生髮現算式之間的規律。
四、鞏固練習。
1.練一練第一題。
本題目的是通過圈一圈，鞏固“湊十“，練習7加幾的進位加法計算。
2.練一練第四題。
通過塗顏色的趣味題目，進一步鞏固加減法的計算，本題目教師要做適當的引導和幫助塗色有困難的學生完成塗色過程。
五、 課堂小結。
1.讓學生談一談本節的收穫。
2.結合生活中的具體情境，說一說自己的方法與感受。
3.教師小結：小結方法，同時對情感過程進行昇華。
板書設計
有幾隻小鳥
7 + 6 =13 7 + 6 = 13
3 3 3 4
課後反思
上課之初，我首先出了幾道有關7、6、5的進位加法算式，本來想通過此方式瞭解一下孩子們對知識是否能做到舉一反三，由於學生完成的速度不同，時間有限，就沒等得及個別學生完成，然後開始讓會的學生做小老師。雖然我感覺大部分孩子通過這節課的學習學會了，我想還是應該大膽地放手，給充足的時間讓學生自己想一想，在集體說一說。
一年級數學上冊 有幾隻小鳥教案 北師大版
4樓：最愛秋天的傳說
學習內容
p83-p84（7,6,5加幾的進位加減法）
教學目標
1.結合具體的操作活動，進一步探索7、6、5加幾的進位加法的計算方法。
2.能正確計算20以內數的進位加法。
3.能運用進位加法解決生活中的簡單實際問題，體會到用數學的樂趣。
教學重點
7、6、5加幾的進位加法的計算方法。
教學難點
與之前學習的20以內數的進位加法的聯絡。
養成教育訓練點
培養學生觀察、比較能力。
教學過程
一、遊戲引入
師：我們先來做個遊戲：誰和誰湊成10，他們就是好朋友。
9和誰是好朋友？（1）
8和誰是好朋友？（2）
……二、創設情境，**算理
1.提出問題
師：在一顆大樹上，原來有7只小鳥，又飛來6只，
那麼你能提出什麼數學問題？
學生提出問題，求一共，比多少，等等。
2.根據不同的問題，列算式。
生：求一共有多少隻？
列算式 7+6= （只）或6+7= （只）
3.討論如何解決該算式，你用的什麼方法，和同組學生交流一下。
三、 解決問題。
1.做一做，說一說。
引導學生結合擺小棒和撥計數器的活動，解釋說明自己的計算方法，通過多種形式進一步的體會算理。
2.圈一圈，算一算。
鞏固7加幾，學習5加幾的計算。同時，通過動手圈一圈，如先把10跟小棒圈在一起，再算出結果，進一步體會“湊十法“的策略和計算過程。
3.想一想，填一填。
（1）鞏固學生計算能力。
（2） 通過計算，觀察，繼續填寫算式，引導學生髮現算式之間的規律。
四、鞏固練習。
1.練一練第一題。
本題目的是通過圈一圈，鞏固“湊十“，練習7加幾的進位加法計算。
2.練一練第四題。
通過塗顏色的趣味題目，進一步鞏固加減法的計算，本題目教師要做適當的引導和幫助塗色有困難的學生完成塗色過程。
五、 課堂小結。
1.讓學生談一談本節的收穫。
2.結合生活中的具體情境，說一說自己的方法與感受。
3.教師小結：小結方法，同時對情感過程進行昇華。
板書設計
有幾隻小鳥
7 + 6 =13 7 + 6 = 13
3 3 3 4
小學一年級數學上冊有幾隻小鳥教學設計新北師大版
5樓：獨酌酌酌
一年級數學上冊《有幾隻小鳥》教案及板書設計有幾隻小鳥 總第 課時第一課時教學目標：1．使同學能夠根據一幅圖寫出加法算式,並算出得數.2．掌握6和7的加法的計算方法.
3．使同學能夠提高計算能力.教學內容 第45～46頁內容和“做一做”,練習七的第4～8題.教學準備 ：
課件一、複習 （1）上節課我們學習了8和10的加法,誰能說出,計算方法.（2）**車,快速說出結果.二、新授（一）、出示主題圖1、學生觀察,列式,計算,.
2、說出計算方法.（把其中一個數分開,使其中一個數與另一個加數的和為10,然後再與另一個數相加.）7 + 6 =13 7 + 6 = 133 3 3 4 3、做一做,說一說.
湊10法4、圈一圈,算一算.先圈出10,再把剩下的加上.5、練習.
接著往下算
三、鞏固練習1、 84頁第1題先看圖,觀察,在列式.用方法計算結果.2、第2題,學生自己做,彙報結果.
全班交流.3、看誰算得又快又準.84頁第3題.
4、小結你學到了什麼?
六年級語文上冊期末試卷 北師大版）
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