1樓：____妖妖
因為貝多芬是為了愛麗絲作的這首曲子啊！
《致愛麗絲》是貝多芬創作的一首其鋼琴小品。貝多芬一生沒有結過婚，但是，他一直盼望著能得到一位理想的伴侶。因此，這類事在貝多芬的生活中也有些浪漫色彩的故事流傳。
1808-2023年間，貝多芬已經是近四十歲的人了。他教了乙個名叫特蕾澤·瑪爾法蒂的女學生，並對她產生了好感。在心情非常甜美、舒暢的情況下，他寫了一首《致特蕾澤》的小曲贈給她。
2023年，在斯圖加特出版這首曲子的樂譜時，整理者把曲名錯寫成《獻給愛麗絲》。從此，人們反而忘記了《致特蕾澤》的原名，而稱之為《致愛麗絲》了。
貝多芬是集西方古典派之大成，開浪漫樂派之先河的偉大作曲家。人們都比較熟悉他的交響曲、協奏曲、室內樂和歌劇等大型作品，但是，他的為數不多的器樂小品，也同樣給人留下了深刻的印象。鋼琴小品《獻給愛麗絲》就是其中比較著名的一首。
但在他生前未發表，樂譜發現於2023年。這首樂曲可能是作者四十歲時（2023年）為他的學生，名叫伊莉莎白·羅克爾的女高音歌唱家所作。此曲形象單純技巧淺顯，顯然是為了適合於初學者的彈奏程度（現為鋼琴五級曲目）。
發表以後，不脛而走，幾乎成為初學者必彈的曲目之一。
樂曲以迴旋曲式寫成，環繞基本主題，有兩個對比性的插段，其一是帶有莫扎特風格的明朗、歡樂情緒的音調，在f大調上呈現；其二則建立在低聲部的6音持續音上，色彩暗淡，節奏強烈，表現了孩子氣的煩惱情緒。但這兩個插段都比較短小，通過一連串的快速音型很快又引回到開始時那個樸素的旋律，從而構成乙個表現美麗、單純而活潑的少女性格的**形象。
伊莉莎白·羅克爾是德國的女高音歌唱家，也是男高音歌唱家約瑟夫·奧古斯特·羅克爾的妹妹。2023年，14歲的伊莉莎白跟隨哥哥來到維也納，很快就被貝多芬所接納，成為他身邊數不多的朋友之一。伊莉莎白後來嫁給了貝多芬的朋友。
貝多芬在創作這首樂曲時，兩人保持著親密的友誼，顯然這首曲子是獻給她的。那段時間裡，在貝多芬的生活中從來沒有出現過叫愛麗絲或伊莉莎白的其他女子，愛麗絲是伊莉莎白的暱稱。可以確認的是，貝多芬十分喜歡她。
《獻給愛麗絲》基於乙個純樸而親切的主題 這個主題把特蕾澤溫柔、美麗的形象作了概括的描繪。它在這支曲子裡先後出現了十六次，因此，給人以極為深刻的印象。好似貝多芬有許多親切的話語正向特蕾澤訴說。
後半部分左右手交替演奏分解和弦，猶如二人親切地交談。 。 現美麗、單純而活潑的少女性格的**形象。
鋼琴曲《致愛麗絲》是德國作曲家貝多芬2023年所作。作者將這首精緻的鋼琴小品獻給伊莉莎白·羅克爾。樂曲以迴旋曲式寫成。
一開始出現的主題純樸親切，刻畫出溫柔美麗、單純活潑的少女形象。這一主題先後重複三次，中間有兩個對比性的插部。第一插部建立在新的調性上，色調明朗，表現了歡樂的情緒；第二插部在左手固定低音襯托下，色彩暗淡，節奏性強，**顯得嚴肅而堅定。
一連串上行的三連音及隨後流暢活潑的半音階下行音調，又自然地引出了主題的第三次再現。樂曲在歡
2樓：
因為貝多芬是為了愛麗絲作的這首曲子啊
.貝多芬創作《致愛麗絲》這首曲子的原因是什麼
3樓：流星雨
貝多芬創作這個作品的靈感，是來自於一位名叫愛麗絲的女孩。她為了幫助一位雙目失明的老人實現看見森林和大海的願望，而四處求助別人。貝多芬為此非常感動，特地在聖誕夜為老人演奏了一段美妙的**，聽著聽著，**讓老人看見了:
「阿爾卑斯山的雪峰，大溪地島四周的海水，還有海鷗、森林、耀眼的陽光。」於是老人滿意地合上了雙眼，不再有孤獨和悲憐。之後，貝多芬便將這個曲子獻給善良的姑娘愛麗絲。
4樓：來自基隆山豁達的巨果松
是在愛麗絲求助下創作的。
5樓：匿名使用者
《致愛麗絲》是貝多芬創作的一首其鋼琴小品。
貝多芬一生沒有結過婚，但是，他一直盼望著能得到一位理想的伴侶。
因此，這類事在貝多芬的生活中也有些浪漫色彩的故事流傳。
1808-2023年間，貝多芬已經是近四十歲的人了。
他教了乙個名叫特蕾澤·瑪爾法蒂的女學生，並對她產生了好感。
在心情非常甜美、舒暢的情況下，他寫了一首《致特蕾澤》的小曲贈給她。
2023年，在斯圖加特出版這首曲子的樂譜時，整理者把曲名錯寫成《獻給愛麗絲》。
從此，人們反而忘記了《致特蕾澤》的原名，而稱之為《致愛麗絲》了。
貝多芬為什麼要把 致愛麗絲 這首曲子獻給愛麗絲
6樓：匿名使用者
貝多芬是世界藝術史上的偉大作曲家之一，他的創作集中體現了他那巨人般的性格，反映了那個時代的進步思想，它的革命英雄主義形象可以用"通過苦難--走向歡樂；通過鬥爭--獲得勝利"加以概括。他的作品了既壯麗巨集偉又極樸實鮮明，它的**內容豐富，同時又易於為聽眾所理解和接受。貝多芬的**集中體現了他那個時代人民的痛苦和歡樂，鬥爭和勝利，因此它過去總是那樣激勵著人們，鼓舞著人們的鬥志，即使在現在也使人們感到親切和鼓舞。
貝多芬的作品《第九合唱交響曲》、《第五命運交響曲》、《第六田園交響曲》、《第
三、第四、第五皇帝鋼琴協奏曲》、《月光鋼琴奏鳴曲》、《悲愴鋼琴奏鳴曲》、《莊嚴彌撒曲》等等，這些都是擺脫古典主義、展現自由、熱情奔放的美麗樂章。
貝多芬在什麼情況下寫的《致愛麗絲》
7樓：匿名使用者
貝多芬二十幾歲時的乙個冬天，乙個寒冷的聖誕節之夜，貧困、孤獨的青年**家，乙個人徘徊在維也納的街心，彷彿在尋找什麼，又似乎是漫無目的，僅僅為了享受一下這聖誕之夜的冷寂的星空……
空氣中飄過了富人們餐桌上的烤鵝和蘋果的香味，年輕的貝多芬在寒風中高昂著頭顱，火焰般的捲髮在風中飄揚……他的心靈似乎感到了一股衝動……
突然，他看見一位身體單薄的小女孩，匆匆地從教堂的那邊走過來。她的臉色那麼難看，彷彿正因為什麼不幸的事兒而感到絕望，她的弱小的身體在寒風中哆嗦……
「小姑娘，什麼事使你這麼傷心，我能幫助你嗎？」
原來，小女孩叫愛麗絲，她的一位鄰居雷德爾老爹正病得厲害，他身邊乙個親人也沒有，唯一的小孫女上個月也得傷寒病死了。雷德爾老爹哭瞎了眼睛，正躺在床上發著高燒。他有乙個願望，在這個願望沒有實現之前，他是不能死去的，否則，他的靈魂就不能公升入天堂。
小愛麗絲說，「先生，雷德爾老爹是個善良的人，他愛畫畫，愛聽**。每到春天，他就騎著馬到森林裡去，秋天帶著一大捆畫回來。他把賣畫的錢都分給了我們這些窮鄰居，而他自己窮得只剩下一架破鋼琴。
他病了，他天天都念叨：『讓我再看一眼森林和大海吧，讓我到大溪地島，到阿爾卑斯山去看一眼它們吧！……這是我在這個世界上最後的唯一的願望啊！
』」小女孩含著淚水告訴面前的這位先生說：「多好的老人啊！可是沒有人能幫助他實現這一願望！
」「不，也許有的！」
就在這個寒冷的聖誕之夜，青年**家隨著小愛麗絲來到了老畫家的身旁。他輕輕地開啟了老畫家的那架舊鋼琴的琴蓋。他坐在這架舊琴前，心中似有一種神秘的激情湧起……他的手指輕輕的按動了琴鍵……
是的，他的靈感和激情迸發出來了，在他接觸琴鍵的的一剎那間，彷彿有一仲無法言說的神秘召引，又若內心深處正在接受神祗的幫助，他彈奏著，彈奏著……那麼自如，那麼專注……
這時候，雷德爾老爹停止了咳嗽，好象是一種迴光返照似的，他坐了起來，咧開嘴巴，微笑著，頭部也隨著**的節拍搖晃……小愛麗絲更是滿臉驚訝地望著這架破舊的鋼琴，好象在懷疑，這位年輕的先生是不是一位巫師，怎麼好象具有魔法一般……
「啊，看到了！我看到了！阿爾卑斯山的雪峰，大溪地島四周的海水，還有海鷗、森林、耀眼的陽光……全看到了！啊，上帝！我的靈魂終於可以公升入天堂了……
雷德爾老爹撲上前，擁抱了正沉醉在琴聲裡的**家。「先生，感謝你讓我在聖誕之夜看到了我想看到的一切——我終生熱愛的大自然。」
貝多芬站起身，「不，是你那仁慈的心靈在召引我，在趨動著我，還有您，美麗可愛的，天使一般的愛麗絲！是您把我引到了這架鋼琴前……」
「不，是您幫助雷德爾老爹實現了他的美麗願望。」
「請允許我把這首曲子獻給您吧——可愛的小愛麗絲。」說完，青年**家低下頭，輕輕地吻了小愛麗絲，然後猛地轉過身，拉開門，大步走進了夜色中，他的火焰般的捲髮在風中飄揚，雄壯的姿態活象乙隻雄獅……
許多年過去了，貝多芬從沒忘記過這個冬天的夜晚。他的心靈常被一種難以名狀的感情纏繞著。終於有一天，他憑著準確的記憶，寫出了那首曲子，他的心情才稍微平靜了一些。
他難以忘懷那位善良、美麗的小女孩愛麗絲。他不假思索地把這首鋼琴曲題名為《致愛麗絲》……
貝多芬《致愛麗絲》背後的故事、
8樓：海派思維
貝多芬是如何創作出《致愛麗絲》的，背後有著怎樣的故事？《獻給愛麗絲》（for
alice）是貝多芬創作的一首鋼琴小品。貝多芬的大名絕對那是如雷貫耳，他是開創浪漫樂派先河的偉大作曲家。喜愛**的夥伴們都非常熟悉他的交響曲、協奏曲、室內樂和歌劇等大型作品，但你可知道，他為數不多的器樂小品也是光芒閃現、可圈可點（這就是**巨人的魅力！
）鋼琴小品《獻給愛麗絲》就是其中著名的一首。令人遺憾的是，該樂譜在大師生前並未發表，也因此留下了樂曲創作背後的許多浪漫傳說。
關於這首樂曲的創作背景有許多種說法。比較靠譜的說法是貝多芬四十歲時為他的學生——女高音歌唱家伊莉莎白·羅克爾所創作。伊莉莎白·羅克爾是德國的女高音歌唱家，也是男高音歌唱家約瑟夫·奧古斯特·羅克爾的妹妹。
19世紀末，14歲的伊莉莎白跟隨哥哥來到維也納，很快就被貝多芬所接納，成為他身邊為數不多的朋友之一。伊莉莎白後來嫁給了貝多芬的朋友。貝多芬在創作這首樂曲時，兩人保持著親密的友誼，顯然這首曲子是獻給她的。
那段時間裡，在貝多芬的生活中從來沒有出現過叫愛麗絲或伊莉莎白的其他女子，值得細細品味的是：愛麗絲是伊莉莎白的暱稱。
還有一種富有戲劇性的說法：貝多芬近四十歲時，教了乙個名叫特蕾莎·瑪爾法蒂的女學生，並對她產生了好感。他寫下這首《致特蕾莎》的小曲贈給她。
19世紀60年代，德國**家諾爾為寫貝多芬傳記，在特蕾澤·瑪爾法蒂的遺物中，發現了這首樂曲的手稿，在斯圖加特出版這首曲子的樂譜時，整理者把曲名錯寫成《致愛麗絲》。從此，人們反而忘記了樂曲的原名《致特蕾莎》。
英國倫敦認知行為**專家、臨床心理學博士艾瑪·格雷發現，**可以讓人在學習和工作中保持更好的狀態。在學習科學、人文和語言學這些主要依靠邏輯思維的科目時，每分鐘50—80拍的歌曲，有鎮靜心靈、開拓思維的作用，使大腦更容易接受新知識。而學習創造性的學科，比如戲劇和藝術時就適合聽抒情類流行歌曲和搖滾歌曲，能讓人產生興奮感，有助提高英語和戲劇等藝術科目的學習成績。
而古典**會讓人更加聰明，研究顯示，聽每分鐘60—70拍的古典**，如貝多芬的《致愛麗絲》，數學考試平均分數高出12%。這是因為古典**的旋律、音調，有助於幫助人們提高學習效率和加深記憶。
《致愛麗絲》全曲由五段組成。a段用的是a小調，顯得溫柔而親切。然後，轉到c大調，它是a小調的關係大調，情調頓時明朗起來。
b段轉到f大調上，出現乙個新的曲調這個曲調，感情更加明朗。經過一連串快速音的過渡，又回到a段。c段多用和弦，氣氛有了轉換。
情緒顯得嚴肅而穩重，好似作者在沉思。接下去，出現了乙個由三連音組成的樂句。表現熱烈的情感。
經過一段下行半音階的過渡，又把樂曲引回到a段。樂曲在非常優美和溫柔的氣氛中結束。
此曲以單純的迴旋曲式作成，結構是a-b-a-c-a。不論是具有淡淡哀愁感的優雅迴旋曲主題，流露甜蜜憧憬的第一副題，或是看破塵世般音響沉鬱的和聲式第二副題，都相當悅耳動聽。全曲似乎都隱藏著貝多芬對完美愛情的無限憧憬
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