1樓：
高中的課程很緊要每天有規劃的做複習
高中沒有複習課 老師不會重複上節課或上上節課都講過些什麻~所以一旦發現不懂得 不會的要及時向老師反映和求助~
高中要善於利用時間 恩...高中要保持良好的心理承擔能力~第一次考試可能8科會掛掉7科呢！所以不要氣餒~慢慢來 只要做到 送中帶緊 緊中有序 就會慢慢的適應~
加油把~哈哈
2樓：兆訪煙
從初中到高中是人生的乙個重要轉折點。但是我們注意到，重點中學裡的高一新生面對著新的教育環境、教學內容及教學方法，不少學生感覺很不適應，心理波動很大，存在著明顯的「過渡期」（一般為一學期乃至一年）。有教師曾在某重點高中高一新生第一次期中考試後，對考試成績滿意程度做了一次調查，結果有80％以上的同學表示不滿意或很不滿意。
究其原因，主要是新生對重點高中的學習不能完全適應。這種不適應階段持續的時間越長越嚴重，對學習的影響就越大。
重點高中裡高一新生進校後的不適應，主要有以下幾種表現型別：
一類是茫然型。如有些同學對高中階段的學習不甚了解，進校後不知怎樣安排自己的學習，整天稀里糊塗，今天看看張同學，明天又
學學李同學，考試考砸了又不知所措；反之，有些同學則表現得很自負，這類學生往往在小學、初中階段學習成績拔尖，入校分數較高，自我感覺很好，有明顯的優越感，對高中階段的學習特點不十分了解，但卻顯得很自信；
一類是脆弱型。有一部分同學則恰恰相反，看到周圍同學個個都很優秀，心裡很緊張，感到很自卑，特別是經過幾次考試失敗後，會感到非常失落、無助，在同學面前總是貶低自己「我不行」，上課從來不發言，生怕回答錯了丟面子，他們情緒比較低落，整天沉默寡言。他們非常懷念初中時的學習生活，對往昔有依戀，對自己沒信心，甚至對考入重點中學感到後悔。
有位同學在回憶過去的日子時說「那時感到很快樂，對這裡殘酷的競爭感到非常可怕和壓抑」；
還有一類是盲目樂觀型。有些同學考進重點高中後有松一口氣的想法，他們認為，經過幾年的刻苦努力，如今終於如願以償，該鬆一口氣了，反正進了重點高中就不怕考不上好大學；還有些同學則表現得比較孤立，很少和同學聯絡和交流，總是獨來獨往，自成一統。
不適應的原因在**？
重點高中裡的高一新生為什麼會出現上述不適應的現象呢？筆者認為這種不適應可能與下列幾種因素有關。
首先是他們進了重點高中後受教育的環境發生了變化。高一新生大都來自不同的初中，面對嶄新而又陌生的學習環境，面對新的集體，需要有乙個逐步熟悉和適應的過程。他們迫切需要與新老師、新同學建立一種相對穩定的關係。
可是對舊有的學習環境、人際關係的回憶和依戀，又制約和延緩了他們對新環境的適應及新的人際關係的建立。
其次是高中的課程及教學方法與初中大不相同。高中階段的課程明顯增多，主課有9門（語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、政治、地理），副課有5門（**、體育、美術、資訊、選修），不但課程增多，而且內容增多，難度加大，教學進度快，知識原理抽象，各學科的知識都有很強的系統性和一定的深度。在教學方法上老師不可能像初中時那樣仔仔細細地講，手把手地教。
另外，由於重點高中學生的智力水平都很高，往往老師一講就懂，如果僅僅滿足於教學大綱的要求，學生就吃不飽，因此，教師的教學內容在深度和廣度上都超出了教學大綱的範圍。這就要求學生要改變初中時的學習方法，同時還要具有較強的理解能力、思維能力、記憶能力和自學能力，要有良好的學習自覺性、主動性和計畫性，自覺做好預習和複習。然而，我們通過調查發現，不少高一新生都沿襲初中時的學習方法來對付高中學習，在他們的潛意識裡，他們錯誤
地認為自己原來初中的學習方法一定很好，否則不會考上重點高中，此方法在高中也一定適合。可實際上是事與願違，考試結果大大出乎意料。
還有乙個重要原因就是考進重點高中的學生在原來小學、初中階段都是班級裡的學習尖子、班幹部、老師的「寵兒」。某重點高中高一班主任曾做過統計，他們班共有51名同學，其中原來在初中當過班長的有6人，當過班委的有18人，當過團支書的4人。可是進入重點高中後，原來的學習尖子現在成了一般化的學生，原來的班長、團支書現在成了「老百姓」，面對著強手如林，再加上高中全新的學習方法和學習要求，不少同學感到很不適應，原來的優越感頓時沒了，感覺自己一下子成了「差生」，心理落差很大。
有位同學在周記中這樣寫道「在16歲花季的年齡，我考進了××中學，一次次的考試失敗把我考上這所中學時的喜悅掃得乾乾淨淨，強手如林，只好甘拜下風。」
可以這樣來解決問題
重點高中新生入學後最初階段出現的不適應現象雖然比較常見，但大多數學生經過及時的調整，都能很快地以良好的心態積極地投入到學習中去。但也有少部分同學不能很快適應，這樣對他們的學習就會產生較大的影響。那麼怎
樣才能盡快地適應重點高中的學習呢？我們認為應該從以下幾個方面做起。
首先要調整好心態。
有些同學考進重點高中後，由原來的班幹部，老師的得意門生變成了普通同學，由原來的學習尖子一下子變為成績一般的學生，同學之間的關係，老師對自己的關注程度都不如以前了。於是心理很不平衡，懷疑自己是不是越來越笨了，有的人在想，考上重點中學究竟值不值？
其實，事實並非如此，你自己並沒有發生變化，而是和你在一起學習的人**生了變化，過去你所在學校和班級的同學大多是普通人群，而重點高中的同學都是各個學校的學習尖子，他們的平均智商遠遠高於普通人的平均智商。筆者曾經對江蘇省某國家級示範高中的高一學生328人做過智商水平測試，其結果：他們的平均智商124．3，智商≥130的佔40．5％，智商高於120者佔81％。
這說明，重點高中學生是乙個高智商人群，置於這樣的人群中，參照物變了，雖然你不能名列前茅，但其實你又達到了乙個新的高度，又上了乙個新的台階。這並不是壞事，它可促使你更加發奮努力學習。
因此，高一新生首先要對班級同學的整體狀況做乙個客觀地了解和分析，同時對自己的長處和不足有乙個客觀地認識，找準自己在班級及年級中的合理定位，不要盲目地和別人攀比，最好是自己和自己比，縱向觀察自己的發展情況，
只要自己能夠比較穩定地保持在相應的位置上，並通過自己的努力有向前發展的趨勢，就說明你的狀態是正常的。
其次就是要學會學習。
聯合國教科文組織的埃加·富爾曾經說過：「未來文盲不是沒有知識的人，而是那些沒學會學習方法的人。」掌握了好的的學習方法，就具備了最主要最根本的素質和能力，就會使我們學得更快、更好。
高中的教學內容多，進度快，特別是重點高中對學生的學習能力要求很高，學生學習成績好壞與其會不會學習有很大關係。會學的支配學習，從容主動，游刃有餘，自然是學習的主人；不會學習的被學習支配，時時被動，窮於應付，自然是學習的僕人。
因此，作為乙個重點高中的學生，一定要學會學習，根據自己的特點，養成良好的學習習慣，如自覺預習的習慣；上課認真聽講的習慣；積極舉手發言的習慣；認真做筆記的習慣；獨自完成作業的習慣；仔細檢查作業的習慣；自覺總結學習方法的習慣；及時複習的習慣；勤於思考的習慣；質疑問難的習慣；使用工具書的習慣；講究學習衛生的習慣等等。只要掌握了這些學習方法，養成了良好的學習習慣，你就會覺得重點高中並不可怕，就會越學越會學，越學越想學，越學越愛學。
恩格斯說：「沒有計畫的學習，簡直是荒唐。」通過調查我們發現，造成學習成績好與差的乙個重要原因就是成績好的學生都有比較明確的學習目標和學習計畫，而成績差的學生大多是學到**算到**，或別人指向**自己就到**，自己管不住自己，每天常在無所事事中度過。
因此，要想提高學習效率就要學會為自己制定乙份科學的、合理的、具體的、切實可行的學習目標和學習計畫。這好比是與自己簽訂了乙份有關學習內容、數量、時間、目標的合同書，有了它就可以使自己的學習活動更具有系統性、目的性。同時也可以對自己形成必要的約束，使自己的學習完全處於計畫網路的控制之下，這樣才能有效地把學到的知識系統地加以整理，並得到一定程度的鞏固。
制定學習目標可分為長期、中期、短期。如三年的高中學習要達到什麼目標，每一學年、每一學期要達到什麼目標，每一周、每一天要達到什麼目標。然後根據自己的實際情況和要實現的目標以及自己可分配的時間，制定學習時間計畫和學習內容計畫。
另外，在學習的過程中要及時地進行單元小結（即學習了若干章節後進行小結）和階段小結（即分別在月、期中、期末進行小結）。平時的學習大都是分科、分章、分節，所學的知識往往是零散和孤立的，理解和運用起來具有侷限性，只有經過系統地複習和總結才能使前後知識有機串聯起來，融會貫通，才能抓住重點和關鍵，才能更深刻地理解知識、更牢固地記憶知識和更靈活地運用知識。
最後，對於重點中學以及重點中學高一新生的父母，筆者還想提幾點建議。作為學校來說，應當在高一新生進校後，及時地讓他們了解重點高中的學習特點、學習方法和學習要求，指導他們如何適應從初中到高中的轉變過程，對於一些一時不能適應的學生進行必要的心理輔導，還可以請高年級的優秀學生介紹他們的學習經驗。對於父母來說，應當了解孩子進了重點高中後有乙個逐步適應的過程，既不要放任不管，也不要給孩子太大的壓力，或瞎指揮，而應該盡量多地給孩子以理解、關心、信任、鼓勵和正確的指導。
3樓：酷雲蝶柔
開心的學 開心的生活
高中學習困惑
4樓：照進一公尺辛
基本的定理和概念說實話是最重要的，深刻了解了才能舉一反三，才能理解數學背後得思維邏輯，不在於做多少題，希望你明白
5樓：somehow心情
熬夜加班？ 不管怎麼熬 不要超過12點！
我的高中學習生活的困惑
6樓：匿名使用者
最主要還是調整心態的問題，從初中到高中本身就要有個轉變的過程，高中科目多上課時間長還有大量的作業，所以剛開始的時候有忙不過來的感覺是很正常的，有上進心是好的但是不必過多的糾結於名次的問題，總共考了三次試你不是一直有大幅的進步麼？這已經算是成功了。而且你所在的又是重點高中，縣城上的好學生都在這裡，大家都很努力啊，你才是高一，不要給自己太大的壓力，只要調整好心態，以平常心對待，你肯定能發揮好的。
我上高中時有過類似的問題，剛分到重點班壓力很大，第一次考試居然是班級倒數十名左右，但是通過慢慢的適應成績有所提高，到最後上公升到年紀前二十名。
而且建議你多和同學老師交流，最好是找個可信任的老師經常談談心，把你的問題你的困惑都講出來，不要覺得不好意思，老師會很樂意幫助你的，而且老師真的會給你很大的幫助，慢慢幫你調整的。
至於學習的時間管理方面，因為不知道你們上課的具體時間，沒有辦法給你更加具體的建議，但是我認為高中時期在學校上課的時間很多，很少有自己全面做練習的時間，所以我認為最主要是提高課堂的效率，跟上老師的思路，盡量把每一堂課聽好，當堂課的內容盡量消化，不要拖到課後，因為課後你還要做作業沒有時間再去重新詳細的研究，一般老師布置的作業就是針對新內容的，所以課後可以通過仔細完成老師布置的作業來鞏固新的知識，對於不會的問題，要及時請教同學或老師，最好是老師，因為老師有經驗，會講易懂，能幫你迅速的解決問題，這樣通過你一點一滴的積累，學習成績自然就上去了。
還有就是可以把大的目標分散成幾個小的目標，不要想一口吃成個大胖子，通過幾個小目標的積累，最終你會獲取成功。另外不要太看重分實驗班的問題，沒進去也就罷了，只要你有自己的學習方法學習目標，班裡的學習氛圍不好跟你又有什麼關係呢？你可以隨時向老師請教的嘛。
記住：是金子到哪都會發光的！
目前就這些建議，如果還有什麼問題，可以隨時問我。
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柳懋段蘊秀 1 預習。預習既是學習方法問題，也是學習習慣的問題。預習的內容很多，如 課前要預習生詞 課文和語法內容，在自己不懂的地方作上標記，帶著問題有針對性去聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課後應馬上問老師。2 聽課。聽課是學習過程中最重要的環節，聽課效率高的學生往往能夠在課堂上掌...
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就如你自己的說的，你一旦認真的話，進步的潛力是很大的。那何不克服一下自己，戰勝自己才是你首先要做的，要培養自己的耐力！給你出個主意，很簡單，每天早晨早起之後都往儲錢罐裡放一枚硬幣，每天都要如此，你能堅持一年365天如此，那你學習上堅持乙個好的態度也是輕而易舉的，把堅持學習和堅持投硬幣同時進行吧，直到...
英語中的困惑，學習英語的困惑
屬於後面那種。如果是歸屬關係的，應用名詞所有格，somebody s picture 某人的 是屬於某人的，但上面不一定是那人的像 比如 this is a picture of our school.這 上的像就是照我們學校的 this is a picture of jim.這 上就是jim的像...