1樓：匿名使用者
我覺的老師的做法有些地方欠妥當。
老師忽略了她可能以便宜的**向另乙個人買的，畢竟平時品德好的人即使遇到難處也會堅持自己的。如果沒弄清楚就這樣做，不但對那女孩不公平，而且不能制止壞風氣。
2樓：月水明月亂
這個老師，在現在這個社會中，已經很少見了。
我覺得有這樣的老師真好！
至於為什麼,那是因為老師的做法一舉兩得,一方面使失主得以找到失物,另一方面,又使那樣成績好的同學免得傷了自尊心,而且那位同學也是因為有苦衷才這樣的,老師這樣做真的很高明.
可是至於那樣成績好的同學嘛,偷字典是很不好的事,即便是因為家裡境況不好,也不能這樣,偷這種事,怎麼能做呢?對吧?
這就我的評價
3樓：匿名使用者
老師的做法是恰當的，品德是高尚的，感情是真摯的。這才是教育的高手！我相信，那個女生一輩子再也不會偷東西了。
4樓：一學
這老師的做法是很好的，維護了學生自尊心，但是單獨應該與偷字典的學生談話，讓他了解問題的嚴重性。
5樓：於安幹
很不錯了啊。。。
相當好，維護了哪個女生的面子，又照顧哪個女生又幫助哪個男生
請分析：案例中老師的做法是否正確？為什麼？如果你是案例中的老師，你會怎麼做？
6樓：
親，請問你說的案例在哪？還是說你只是問著好玩的？
同意請採納，不是請追問。謝謝！
7樓：畫卿染冉
楊老師班級裡有乙個叫胡俊的孩子，平時是乙個很聽話的孩子，但這幾天讓楊老師很頭疼，因為這幾天每天都會有小朋友向老師告狀，而且「罪狀」也十分齊全，有打人、罵人、搶小朋友玩具、弄小朋友頭髮、衣服等等，這幾天耳朵裡出現最多的就是胡俊的名字，楊老師在管教之後沒有任何顯著效果，便與胡俊小朋友的家長取得了練習，在家長口中得知，胡俊在週末與乙個叫珂珂的小朋友鬧了矛盾，珂珂小朋友說再也不理胡俊小朋友了，老師針對這一點做出了對策，幫助胡俊小朋友解開了心結，胡俊和珂珂兩位好朋友重歸於好，而胡俊也不再欺負其他小朋友，也不調皮了，在班級裡成為了大家的好朋友。
請你針對該例項,評價該老師的做法有哪些不當之處,這種行為違反了哪條教學原則?案例分析
8樓：匿名使用者
這純粹是狡辯 學生指出錯誤說明學生認真聽了 他（她）應該接受 這也沒什麼大不了
他（她）應該高興 因為學生進步了 這位老師絕對只是為了個人面子 我覺得他（她）太可恥了
9樓：匿名使用者
違反了哪條教學原則我不知道，但是對於自己的錯誤不敢承認，不想承認的人是我最看不起的了，惱羞成怒的更沒有道理，這樣的老師還是回家賣白薯去吧！失敗啊！毀了乙個人才啊！
10樓：匿名使用者
對現代教育一點不理解~這樣的人我覺得就不配當老師
教育學原理 論述題
11樓：蔣金求
教育目的不是很明確 學科設計不合理
教學工作方面 方法陳舊 沒有跟上現代科技的發展 教學的設施陳舊
德育來看 中小學講一些理論的東西學生根本聽不懂 還不如教師以身為範來得好
12樓：匿名使用者
我說下我的個人觀點吧。
教育目的不明確。
幾乎所有的中小學生學了10幾年到最後都不知道到底是學個什麼。我認為教育目的不在於學什麼科目，而在於心理素質的培養，但是思想品德課從來都是只給聽不懂的小學生上的，其實最需要立志，最需要心理調節的人群是中考和高考的學生，但是學校裡能激勵學生的老師實在是太少了。
教學工作沒到點子上。
和上面說的一樣，重點工作要放到學生心理素質的培養上面，在學校學的科目走到社會上一點用處也沒有。
德育工作非常缺乏。不用多說了吧。
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