1樓：lyc倫敦穆勒
——實施「校企合作、工學結合」的人才培養模式
梧州職業學院是一所公辦全日制普通高等院校，占地約600畝，規劃用地1200畝，建設面積50萬平方公尺。學院先後投入7.1億元完善校園基礎設施，配備標準化教學大樓、實訓大樓、學術報告大廳、圖書館、風雨操場和可容納1.
8萬人的體育中心。教學儀器裝置總值約4千萬元，紙質和電子圖書藏量超過46萬冊。 學院現有機電工程、汽車工程、建築工程、經濟管理、教育、衛生職業教育等6個系部，設有醫藥衛生、機電、汽車、建築、管理經濟、教育等專業門類共23個專業，打造了10個國家、自治區級示範性特色專業，在校生13000多人。
◎辦理理念：「把學校搬進園區，把課堂設在企業」
學院牽頭成立了梧州市機械、衛生、學前教育、電子資訊4大職教集團，建立了電子資訊科技、汽車技術、機械加工、電工電子、建築技術、文化藝術、商務**和醫藥衛生類等一大批專業實訓基地，為學生們打造了良好的技能訓練平台。
◎特色辦學：
特色一：就業導向——以就業為導向，面向社會需求，特別是桂東南地區產業的發展辦專業。
特色二：校企結合——以企業為依託，工學結合，訂單培養，構建校企合作辦學平台。
特色三：雙證制度——實施「雙證制度」，培養既有學歷證書，又有職業資格證書的技能型人才。
特色四：職業實訓——以職業能力為核心，根據不同的職業面向，採取相應靈活的職業
◎就業渠道：
學院立足廣西，面向「泛珠三角」，與區內和珠三角地區近350家大中型企事業單位建立了校企合作實習、就業基地。
◎校際交流：
學院廣泛開展對外交流與合作，已與清華大學、上海同濟大學、中國地質大學(武漢)珠寶學院、廣西師範大學等多所國內知名大學開展交流合作，充分利用合作院校的教育資源，培養優秀人才。
◎技能鑑定：
經廣西區人力資源和社會保障部門審批，學院設立職業技能鑑定所，開設數控、電子、建築、汽車、計算機、物流、電子商務等二十多專業職業工種的中、高階工和技師技能鑑定，學生在校即可參加技能鑑定，取得相應等級的國家職業資格證書。
2樓：民以食為天
梧州市，芩溪職業教育中心，校長的
**是屬於個人隱私，不會在網上公布
的，也不會在其它的場合公開的。
如果你的確急需知道，諮詢一下學校
招生辦，或者學校辦公室吧。
教育的意義是什麼
3樓：匿名使用者
教育的意義不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富。
教育是人類靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。教育本身意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲去推動另一朵雲，乙個靈魂去喚醒另乙個靈魂。」—— 雅斯貝爾斯
教育是每個時代亙古不變的文化傳播手段，沒有教育的國家，缺乏教育的國家就是過家家。
對於乙個家庭而言，教育就是家庭幸福，穩定安康的前提，沒有教育，就好比石縫中的枯草，缺乏養分，難以遍地開花。
可見人跟教育之間的關係，好比魚離不開水，花草離不開土壤，萬物離不開陽光。
網上前段時間有乙個段子：說之所以要多讀書、多受教育，就是因為當我們看到一群鳥在湖面飛過的時候，
能夠吟誦出「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」，而不是在那吵吵：我去，全都是鳥！在我們去戈壁旅遊、騎著駿馬奔騰之時，心裡默念著「大漠孤煙直，長河落日圓」，而不是在那喊：
哎呀媽呀，都是沙子，快回去吧！這當然是一種調侃，但是不自覺間就道出了教育的核心含義。
教育還是應該回到像孔子說的，孟子說的，包括蒙田說的，「教育不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富。」古希臘有個哲學家叫西塞羅，他說「教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實」。
教育，不僅傳授知識，更能提高個人修為，增加我們對生活的感受力，從而認知自己，並不斷提高自己。我認為，這是教育賦予重要價值和意義，也是指引我們前行。
4樓：匿名使用者
教育，不僅傳授知識，更能提高個人修為，增加對生活的感受力，從而認知自己，並不斷提高自己，這是教育賦予我們的重要價值和意義，也是指引 前行的希望的明燈。
教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。人類社會需要通過教育不斷培養社會需要的人才，需要通過教育來傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認識世界和改造世界、更好創造人類的美好未來。
5樓：angela韓雪倩
教育的意義是讓人明白作為乙個人需要對人類社會的責任
和義務。乙個人只有明白自己的責任和義務，才能有成為乙個有用的人的前提，只有完成自己責任和義務的人才能成為乙個有用的人。這就是教育的目的。而乙個人的責任和義務就是教育的主要內容。
教育就是一種有目的、有組織、有計畫、系統地傳授知識和技術規範等的社會活動。教育的根本價值，就是給國家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠實守法、技藝精湛、博學多才、多專多能的人才，培養和養育經濟與社會發展需要的勞動力，培養合格公民，為國、為家、為社會創造科學知識和物質財富，推動經濟增長，推動民族興旺，促進人的發展，推動世界和平和人類發展。
教育在社會中起著相當重要作用，而教育又分為家庭教育、學校教育等等，這些教育加在一起對孩子的引導作用相當重要。
擴充套件資料：
家庭教育的重要性
1、父母與孩子接觸的時間是最久的，當你到八十歲了，作為孩子的父母，你的教育對孩子的影響是非常大的，而學校卻沒有如此的大的影響，父母是孩子的第一任老師；
2、現代家庭基本上是2-6個家庭成員面對乙個孩子，而學校教育是2-6個教師面對幾十上百個孩子，差距顯而易見；
3、孩子學習並不只是學習知識，還要學習做人、做事等等，在我們中國的教育體制下，老師基本上教給孩子的是知識，而缺乏做人、做事、以及孩子人格的培養等等，父母在自己的言傳身教中，對於這些品格的培養所體現的角色是不可缺少的，個人成就的大小，很大程度上在於後者，孩子會深受影響的。有項調查表明，95%以上的少年犯，都是由於家庭原因導致的。
學校教育重要性
1、父母的知識有限，不可能在各個方面都能給予孩子很好的教育與引導，必須要有更專業更多的人來共同教育孩子，學校是最好的選擇；
2、人是具有社會性的，乙個個體想很好的生存在這個社會上，就必須要與外界接觸，學習與人相處、交往的能力，然而家庭卻不能很好的提供這樣的場所，學校是必選，孩子們年齡都相差無幾，相處起來容易；
3、學校有嚴格的規章制度，對於培養孩子的法制觀念，犯錯就得接受懲罰，都是很有用的，然而家庭卻不能很好的解決這個問題，很多家庭都沒有嚴格的家庭規則；
4、學校是乙個評級系統，在學校接受教育的孩子，都能夠很好的發現自己的長處、短處，與別人相比自己的優勢與略勢在那裡？從而更好的給自己定位。
教育，教育者按照法律法規和行業規範，根據學校條件和職稱，有目的有計畫有組織的對受教育者的心智發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，以提高實踐能力，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸控而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維...
但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在；教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，這就是教育的根本所在。
教育也是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而後在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。
什麼是教育實踐
6樓：匿名使用者
教師或學生到企業頂崗實習，把理論應用於實踐
十八大最新教育方針是什麼
7樓：匿名使用者
把十八大期間的新聞播報看一遍
什麼是**教育
教育可分為幾大類
8樓：百度使用者
家庭教育、社會教育和學校教育
9樓：匿名使用者
一，任務類
二，興趣類
10樓：學姐不是萬能噠
培養精英。尖銳人才。
談談你對教育的看法
11樓：百度文庫精選
最低0.27元開通文庫會員，檢視完整內
原發布者:caomenghua1990
談談我對教育的看法教育的優劣，能決定國家的興衰。中國現在能夠獲得大發展，說明中國的教育取得了一定的成就。但中國仍然距離世界發達國家有很大的差距，一方面是因為中國的底子差、起步晚，另一方面是因為中國的教育制度有待完善。
我把考上大學的人比作好的原料，把大學比作一條生產線。好的原料投入進去，產出的良品少而次品多，這能怪原料嗎？很明顯，這條生產線有很大的缺陷。
今天我就來講講這條生產線的缺陷。 乙個人最初的老師是自己的父母，但學校終究還是教育的主體，因此，教育制度的優劣直接影響了國民的素質。教育制度上下一體，理應批判的不只是大學教育。
從幼兒園開始，到小學，到中學，一直到大學，每乙個人都按照固定的軌道，模式化地前進。在中國，教育就等於考試，學習就為了考試。評價乙個學生的優劣，只看一張成績單。
教育界也存在官僚主義。官僚主義有何特點？ 1.
說一套，做一套。說什麼全面發展，實際上造成了全面平庸；說什麼因材施教，實際上對每個學生的教育都是千篇一律。 2.
好大喜功，急功近利。教育工作者的利益與公升學率直接掛鉤，因此他們利令智昏，以提高公升學率為工作的唯一目標和動力，而學生則成為他們的犧牲品。 且看官僚主義是怎樣危害學生的。
為說明問題，我會舉些例項。這些問題不只是某個學校所獨有，來自全國各地的學生看了一定也能夠感同身受。 如果你去看那學校頒發的課程表，一定會覺得課程設定科學合理，符合全面發展的宗旨
12樓：匿名使用者
教育是國家大計，中國的教育很好，但是是一條腿走路，沒有人性的
引導，和真理的認知。沒有人性的引導和真理教育，就等於我們沒有衡量我們一切行為的一把尺子，偏離了祖先的意願。（大學）的開篇，教育的目的，是引導人民認識真理，遵循真理，回歸真理。
從民眾做起，達到生命的初期階段。。中國的教育缺少的就是回歸本性，遵循真理的教育，沒有這種教育，生命就失去了衡量我們一切行為對與錯的一把尺子，生命是迷茫的，生命就沒有洞察事物本質的能力，生命沒有智慧型的顯現，人類生命的本性，來自萬物生存法則，是永恆不變的，也就是真理，我們生命的起點，就是以真理在一起的，回歸本性，就是回歸真理，今天的教育沒有認識真理的教育，你可以問一問你家的學生是否知道人之初性本善本性是什麼。他們會告訴你教育中的問題。
梧州市旺瑪商貿有限公司怎麼樣，梧州市盈灝商貿有限公司怎麼樣？
梧州市旺瑪商貿 是2014 11 04在廣西壯族自治區註冊成立的有限責任公司 自然人獨資 註冊位址位於梧州市工廠一路72 1號。梧州市旺瑪商貿 的統一社會信用 註冊號是91450403327359605m，企業法人黎碧新，目前企業處於開業狀態。梧州市旺瑪商貿 的經營範圍是 電動自行車 二手電動自動車...
廣西梧州市到桂林行程路經的景點名稱
駕車路線 全程約296.6公里 起點 梧州市 1.梧州市內駕車方案 1 從起點向東南方向出發，行駛140公尺，左轉進入奧奇麗路 2 沿奧奇麗路行駛80公尺，過右側的中銀大廈約90公尺後，左轉進入新興三路 3 沿新興三路行駛2.2公里，朝紅岭路 g65 g207方向，稍向右轉進入錫海線 4 沿錫海線行...
廣西省梧州市藤縣到山東省濰坊市坐火車應該怎麼走
駕車路線 全程約2193.6公里 起點 廣西航道 1.梧州市內駕車方案 1 從起點向正東方向出發，沿西江路行駛280米，過左側的桑樂太陽能約70米後，右後方轉彎進入西厚路 2 沿西厚路行駛680米，左轉 3 行駛880米，左轉 4 行駛270米，過右側的暉藤電器藤州店約150米後，右轉進入橋西路 5...