1樓：匿名使用者
設原正方形邊長為x,則，
原正方形邊長增加2厘公尺得到乙個較大的正方形，邊長為x+2,面積：（x+2）²
原正方形邊長減少1厘公尺得到乙個較小的正方形,邊長為x-1,面積：（x-1）²
如果較大的正方形面積比較小的正方形面積多63平方厘公尺得：（x+2）²-（x-1）²=63
解得x=10
s=x²=100
原來正方形的面積是100平方厘公尺。
2樓：阿欣暱
解：設原正方體的邊長為 x cm，則較大的正方體邊長為（x+2）cm，
較小的正方體邊長為（x-1）cm.
（x+2）²—（x-1）²=63
x²+4x+4-(x²-2x+1)=63
x²+4x+4-x²+2x-1=63
6x+3=63
6x=60
x=10
所以原正方形的邊長為10cm
即 原正方形的面積為 s=10²=100 cm²答：原正方形的面積是100平方厘公尺。
最後祝你以後學業有成！
3樓：匿名使用者
設原正方形邊長為x厘公尺,則較大正方形面積:(x+2)平方;較小正方形面積:(x-1)平方
由題意得: (x+2)平方-(x-1)平方=63解得:x=11 既原來正方形的邊長=11
原正方形面積=邊長的平方=11*11=121平方厘公尺
4樓：
設原正方形的的邊長為x，則有
（x+2)^2-(x-1)^2=63
x=10cm
原正方形的面積=10^2=100cm2
5樓：溫皇幼兒園
設原正方形邊長為x，則（x+2）平方-(x-1)平方=63。所以x=10
6樓：happy憩園
（x+2）²-（x-1）²=63
解得x=10
10²=100平方厘公尺
7樓：匿名使用者
設原來邊長為x；
（2+x）×（2+x）-（1+x）×（1+x）=63
初中數學作業簡答題2？
8樓：路人__黎
(1)∵x²+3>0
∴2x+6=0，則x=-3
(2)|x|-3=0且x+3≠0
∴x=±3且x≠-3
∴x=3
(3)x²-1=0且x²+2x-3≠0
∴x=±1且(x+3)(x-1)≠0
∴x=-1
9樓：應化老流氓
注意定義域
分母不等於零，
分子等於零求x就可以了
10樓：小百合
1)x=-3
2)x=3
3)x=-1
11樓：匿名使用者
負3 3 負1
初中數學70,80分的學生做什麼練習題比較合適
12樓：海風教育
現在很多的同學數學的分數都不是很高,這拉低的整體的平均分,所以很多的學生都會是做很多的練習題來改善這種問題,那麼初中數學練習題做的越多分數就會越高嗎?
數學習題
初中數學練習題做的越多分數就會越高嗎?
其實數學不是多做一些題就可以將自己的分數提公升,而是要了解解題的方式,只有這樣才能快速的整理出答案,這個科目是一種對腦部的思維能力的鍛鍊,因此我們可以在平時的生活中對孩子的這種能力進行鍛鍊.
對於學生來說,這們科目真是很頭疼的乙個問題,很多的家長都非常害怕看到孩子的數學分數,
並且有時候會讓孩子多做一些初中數學練習題來改善這種問題,那麼初中數學練習題做的多可以改善分數嗎?讓我們來看一下正確的答案.
很多家長都會對孩子使用題海戰術,其實這是錯誤的,家長們需要明白學習數學並非是要去做題,如果讓孩子做大量的題很容易會讓孩子對數學產生厭惡,一定要記住這一點,而題海戰術並非說的是多做題,而是掌握解題的方法,我們不能忽略掉理論知識,我們要對學習到的公式等等進行整理,在閒暇的時候看一看、背一背,這樣我們對公式以及概念等等熟悉之後才可以進行解題.
所以如果一味的讓孩子做大量的練習題對孩子只有壞處沒有太大的好處,這一點是所有家長們需要注意的,如果孩子的數學分數不好,可以通過有計畫的學習來改善,比如對教材進行預習、複習等等,複習是非常重要的,不要認為學過去就可以了,複習可以讓我們更加熟悉之前所學的內容,這樣分數才會有一定的提高,我們要在學習新的知識的同時,也要複習之前的知識,這樣我們才能更好的進行學習.
數學習題
在做初中數學練習題的時候,家長不可以讓孩子做的過於多,需要給孩子一定的休息時間,以防止孩子出現過度勞累的情況,這樣只會讓分數出現下降並不會有上公升的情況,所以只有詳細的制定計畫之後才可以在一定的程度上改善孩子的分數問題,還可以改善孩子的學習習慣,這對於孩子的以後有非常大的影響.
13樓：楚彭澤
教材全解不要做，那上面不僅乙個知識點講的太細緻，出的例題難度都比較高，一般把握不住的。
二年模擬三年中考，也許記反了，嗯，它上面的概念總結很精闢，少少的一看就能明白講了什麼，題型的解析很詳盡，基礎題和高難度題都很不錯，可以試試。
概念要是理解到位的話，我覺得最好做卷子，初中資料很多，基本可以說的上是要啥有啥，剛才推薦的那個是初高中的經典資料，用起來特別贊，買卷子，去找個書店翻翻，要那種可以扯下來的卷子型別的，不是書這樣的，卷子做多了對考試心態很有幫助的，看看題，和考試卷格式差不多，再看看答案，詳細的很，最後關注一下有沒有沒印到的地方，就買下，多做做。
要是初二或者初一，嗯估計是初二剛開學吧，去買一本三年的綜合書，就是那種初中知識都包含進去的，這一類書總結很到位，概念很詳盡，方法很具體，當然我的意思是說裡面必須要有概念和題，這題不能只有例題，不然買它沒用，挑選方法就和上面一樣了，不重複。
滿分應該是150吧，不然也不會來求助了，別買什麼五年中考的大書，中考題全部都有但是難度高啊，做一道一道不會那還不如別買。中考數學，70％的都是簡單中等題，又不是準備考一中，數學必須在120以上，回答中等就夠了，難題能答對1，2問就行，當然，考一中就另當別論，必須得買咯
14樓：農民傷不起
只要是個練習題，就會有他的作用，都可以
15樓：小牛和小草
我們機構知行教育這種情況，一般都建議做五三
初中數學簡答題的一般格式是怎樣的？
16樓：檢晗浦涵梅
1.當t為---時，四邊形abcd是菱形.
2.當t為---時，四邊形abcd是菱形.寫出證明過程（是把t的值帶入證明abcd是菱形）
3.同2
4.同2
5.存在t的值使abcd為菱形。
（把abcd是菱形當作條件帶入求t的值？）不存在t的值使abcd為菱形。（說明無論t為何值時，四邊形abcd不是菱形的理由）
17樓：匿名使用者
1.應該是把t的值帶入證明abcd是菱形(即把t值當作已知條件,證明abcd是菱形);
2.第2題,第3題,第4題和第1題格式類似,即:
解:當t=?時,abcd是菱形,證明如下(或理由如下):
(寫證明過程)
3.(是否存在t的值使abcd為菱形？若存在，請求t的值；若不存在請說明理由。)
解:存在(或不存在),一般這類題目都會是存在的情況的.
當t=?時,abcd是菱形,
(把t值當作已知條件,證明abcd為菱形)
當然,這裡需要你選推測出t的值,然後再證明.
4.(順便說下，我做這種題時，喜歡寫成若abcd為菱形，則。。。的形式，這樣的格式對嗎？)
這種格式是錯的,條件和結論反了,應該把t值當作已知條件,證明abcd為菱形.
ps:我是數學老師
18樓：
第1題，我想回答應該是這樣的：「要使四邊形abcd為菱形，則應使……（或則要求……）」，……，最後匯出t值；然後，再嚴格證明t取該值時，四邊形abcd為菱形。
第2題和第4題回答應該完全一樣，只是省略了第1題的前半部分，即只需回答t的值，再嚴格證明t取該值時，四邊形abcd為菱形。
第3題，與2、4相似，但只需要用敘述性的語言回答一下t取該值時，四邊形abcd為菱形。
第5題，先下結論，存在or不存在，再證明之。
當然，如果你不是很確定，可先敘述推導一番，再下結論，這樣，結論下錯了，也可能會拿點步驟分。
希望對你有所幫助！！
推薦幾本初中數學練習題(教輔)
19樓：匿名使用者
我弟弟一直用典中點，這裡面的題型非常的豐富，既有課本內的基礎題，又有重點提公升題，出的都很有水平。《點撥》也非常好，解的非常細，每個階段都適宜。
20樓：匿名使用者
龍門專題，講解比較詳細，題目難度有簡單也有比較難的
21樓：匿名使用者
我看著《考點集訓與滿分備考》挺好的，我們這裡五三買的少了,在我們這賣的也挺火的，不過當時我知道這本書的時候已經買了五三，所以我打算把數學和物理的五三寫完之後買《考點集訓與滿分備考》，不過這本書沒有政史地生，我這四科買的卷子
22樓：梨子水
一課一練
初中數學簡答題，題目數學初中
把兩個解代如方程，則得二元一次方程。a 2b 4 0,3a 5b 4 0 解得a 12,b 8 代如原方程，原方程變為 12x 8y 4 0代入x 2 y 6，可知24 48 4 0，不成立。代入x 1 y 1，可知，12 8 4 0，成立。故x 2 y 6不是方程的解，而x 1 y 1是方程的解。...
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