1樓：當冬夜漸暖_當
生於憂患死於安樂
什麼都是相對平衡的 窮則思變 如果你不變那就是你的問題所以說 農村的孩子也是比較好的 因為貧窮他們堅韌 珍惜 如果他們富有了會這樣麼？
沒有仇視就好
2樓：退兩步海闊天更空
孩子學習的積極性 與「家長條件、家長素質、教育資源」都沒有必然的聯絡。
比方說，現在的大多數所謂的城市，幾十年前也跟農村一樣，不也一樣出了人才了嗎？
首先我們來理解什麼是「教育」
教，上所施下所效，育，養子使作善也。
教的方法，就是上行下效。
這個解釋解決了你的「1難」「2難」
「3難」問題的解決，取決於你的觀念以及價值觀，並是說成績好就好，也不一定考上了名牌大家就是好，更不是找到了乙份輕鬆賺錢的工作就是好。
教育最終目的是以正確的習慣和態度對待客觀，俗話說「三百六十行，行行出狀元」。做家長的，只要能夠盡自己最大可能滿孩子的發展需求即可。不必吊死在考大學這一棵樹上。
3樓：
農村的幼兒園，因為經濟條件的因素，收費較低，所以相對的教學裝置方面也不及城市裡的幼兒園。但我覺得你所列舉的這三難跟激發孩子的學習積極性是沒有關係的。
只要孩子們有興趣，他們就會愛上學習。要調動孩子的學習積極性，主要還在於教學設計是否有考慮到孩子的實際情況，教學語言是否平實易懂，教學目標設定、設計的內容是否切合實際（也許網上有許多比較優秀的教案可以參考，但要考慮孩子們的現實情況，不能脫離了孩子的生活），另外，教具的準備也很重要，多一些新鮮的東西，也能讓孩子們把注意力集中過來，最好是能多設計一些遊戲，讓孩子能在玩中學。
其實我覺得農村也有農村的好處，像我在教大班語言「小豆豆鑽泥巴」時，我的設計裡有個課外延伸活動，就是帶孩子們種豆豆（幼兒園內有土地），使孩子們不只是在課堂上積極的參與，在很久之後，還在參與這個活動（因為他們每天都要關注豆豆的成長），這也是乙個很好的實踐活動，甚至可以做為乙個主題活動，讓孩子去觀察、記錄、討論種子發芽的過程。至少這一點在多數城市幼兒園是比較難實現的。
4樓：匿名使用者
用正確的心態去對待，這樣的困難是完全可以克服的，而且行行出狀元
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