1樓：匿名使用者
何為遷移？遷移就是指一種知識或學習對另一種知識或學習的影響。換言之就是指已獲知識、技能等方面對新知識、新技能等方面的影響過程。遷移分兩種：正遷移和負遷移。
正遷移—舊的學習促進新的學習，這是正遷移的作用。如閱讀技能的掌握可以促進寫作技能的形成和發展，數學知識有利於理化學習。
負遷移—前面的學習阻礙干擾後面的學習，這是負遷移的作用。如在外語學習中受到漢語學習的干擾；在數學學習中，把平面幾何的定律照搬到立體幾何中。在教學中如何促使正遷移的發生和克服負遷移的產生，就顯得格外重要。
本文就遷移的規律的運用與教學效率的提高作為初步探索。
1．推進遷移發生的前提—培養學生學習興趣。
興趣是人們力求認識某種事物或從事某項活動的傾向。人們對某種事物感到的興趣時，他就把自己的注意力集中在這件事物上，並產生一定的感情，從而力求去實踐、了解、獲得感知。例如：
通過生命探索過程的介紹，激發學生學習生物的興趣。教師要充分利用生物科學在人們生產、生活和科研方面的廣泛應用，讓學生感到生物學在我們學科中的重要性，其強大的作用就會極大地激發學生的學習興趣。
2．促進正遷移發生的關鍵——抓住知識的內在聯絡。
遷移的本質是要分析、概括新舊知識的本質聯絡。如果沒有對舊知
1/3識本質屬性的理解，既不能用已有知識去概括新知識的本質屬性，也無法形成新舊知識的聯絡，遷移就難以產生。因此，教師要引導學生，幫助學生促成正遷移的過程，而大大減輕學生學習新知識的負擔，學生只有在理解學習的基礎上，才能把握知識的本質屬性，才算真正掌握理論性的知識，才可以運用它在新知識學習中進行變通和遷移。
知識之間的相同因素是遷移的必要條件，教學中要善於運用模擬，找出不同問題的類似之處，從模擬中發現求解問題的途徑，從而促進方法和能力的遷移。例如，電子**中的函式只不過和數學中的表示方法不同，只要學生記住符號，就沒有必要一一講解。又如，學生在學漢語拼音的同時學習英文本母，當漢語拼音未牢固掌握時，常常干擾英文本母的學習，這是由於認知結構可辨別性差而導致學生學習上的負遷移。
在教學過程中，我們應注重引導學生在理解和掌握知識點的基礎上，重視比較和歸納，使知識點系統化，探求各知識點之間的內在聯絡，實現認知結構的系統化。
3．遷移發生的基礎—合適的教學方法。
授之以魚，不如授之以漁，這意味著學習不僅要讓學生掌握一門或幾門學科的具體知識，而且要讓學生學會如何學習，即掌握學習知識和技能的方法。學習方法是一種學習經驗，它可以對後繼學習產生一種比較廣泛的一般性遷移。因此結合實際學科的教學來教授有關的學習方法，這不僅可以促進對所學內容的掌握，而且可以提高學生學習的學習能力，使學生學會學習，增強遷移意識，從根本上促進遷移順利實現。
在資訊科技教學中，有許許多多的重複教學，例如，軟體視窗操作介面基本相
2/3同，有檔案、編輯、工具、幫助等選單組成。在視窗教學中，有我的電腦、資源管理器、word、excel、powerpoint、ie等視窗的介紹，這些只要詳細介紹乙個就可以了，其他的運用遷移原理即可解決，這樣不但節省時間，提高課堂效率，而且能發揮學生的能動性。
生物課、資訊科技課、語文課、英語課……都普遍存在著遷移，我們只要充分利用遷移規律，努力創造條件，實現學習的正遷移，才能使學生系統地掌握知識，增強學習能力，才能使學生掌握科學的學習方法，進而提高學習效率。
2樓：漫步白雲端
■ 遷移與教學 ■
【影響學習遷移的因素】
1、學習材料的特點（相同要素說）；
2、原有的知識結構（認知結構遷移理論）；
3、對學習情境的理解（情境性理論）；
4、學習的心理準備狀態；
5、學習策略的水平；
6、智力與能力；
7、教師的指導。
【促進學生有效地遷移】
1、改革教材內容，促進遷移；
2、合理編排教學方式，促進遷移；
3、教授學習策略，提高學生的遷移意識；
4、改進對學生的評價。
人口遷徙的優點 30
翻轉課堂的優勢是什麼？
3樓：匿名使用者
翻轉課堂作為一種全新的教學模式迅速風靡全球,它具有傳統教學模式無法比擬的優勢.文章主要從教學理念、課前預習和課堂上側重點、教師工作和學生學習任務、教學效果差異五個方面對翻轉課堂和傳統教學模式加以比較,分析翻轉課堂的優勢,得出要有選擇性地應用翻轉,讓翻轉課堂與傳統教學模式共存,讓翻轉課堂彌補傳統教學不足的結論.
課堂簽到的好處有什麼
4樓：匿名使用者
學吧課堂怎麼簽到?學吧課堂簽到方法介紹。學吧課堂是一款邊學習邊賺錢的神奇軟體，每天在學吧課堂簽到是可以賺金幣的哦!那麼學吧課堂怎麼簽到?讓小編告訴大家學吧課堂簽到方法吧。
學吧課堂簽到方法
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5樓：沙康德
基於微控制器和rfid技術的課堂簽到鎖設 潛逃的
空中課堂有什麼優勢嗎？
6樓：匿名使用者
不受地點限制，大多數人都上班上學，沒有那麼多時間來回跑著去上課，這個是網上的課程，方便。
7樓：
不受地點限制，任何地點，足不出戶就能進行實時而又快捷地課堂互動。
8樓：中國學習網
空課主要解決教育局、學校、教師、學生、家長五方的痛點：
1、為教育局減輕財政經濟負擔。學校或教育局不交費，學校免費提供課程，企業提供技術支援，學生只需支付少量平台使用費即可報名參加。由公司獨立運營，企業自負盈虧，學校不收取任何費用，減少財政支出。
2、解決學校教育資訊化，促進優質資源共享，提高學校教育質量。
3、提高教師教育資訊化素養，提高教學效率和教師教學積極性。
4、解決學生寒暑假、週末在外補課，校外培訓機構費用高且師資參差不齊，教學質量不能得到保障。
5、真正給家長減輕負擔，減少接送時間和家庭經濟負擔。
智慧型課堂有什麼好處
9樓：短書
智慧型課堂
是以「網際網路+」的思維方式和大資料、雲計算等新一代資訊科技打造的智慧型、高效的課堂。其實質，是基於動態學習資料分析和「雲、網、端」的運用，實現教學決策資料化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智慧型化，創設有利於協作交流和意義建構的學習環境，通過智慧型的教與學，促進全體學生實現符合個性化成長規律的智慧型發展。目前來說，無論是傳統教學還是多**教學，都只是利用了高科技產品，卻沒有真正完全實現智慧型課堂，
短書的ai課、雙師課、錄播系統、電子白板等新技術功能真正讓每乙個學生參與到教學互動中，課堂氣氛積極活躍、課堂實時檢測評價和及時反饋，達到高質量的教學效果。實現真正的智慧型課堂。
10樓：匿名使用者
智慧型課堂是相對於傳統課堂提出來的概念，不算新，但內容和表現形式在隨著科技的進步不斷變化。歸根到底智慧型課堂是為了回歸教育本質，將課堂從教學過程中課前-中-後全方位以先進的科學技術加以輔助，讓學生、教師、院校受益的綜合解決方案或平台。
現在主流的智慧型課堂喜歡在網路上架平台，雙師、遠端、雲端等。硬體上比較廣泛應用的是錄播系統、電子白板等。
其實我認為重點還是在教學內容的建設上，融合軟硬體的平台才能真正把課堂教學智慧型化的好處體現出來——讓學生學習更主動，讓教師成為引領者，讓管理評價提公升自動化。所以，如果要挑選好的平台就要先對應好自己的教學層次，k-12的青少年教育，還是職教、本科的高等教育。
高等教育做智慧型課堂改建門檻就比較高了，特別是內容上盡量找從業時間比較久，有經驗與沉積的企業在軟硬體平衡發展上會比較有心得。我們是職教學院，用的國泰安的賽名師智慧型課堂，整體感受很不錯~
11樓：子夜簫聲起
答：比方智慧型化，這在智慧型校園解決方案中並不是說一定是指的人工智慧之類的，而是真實讓教師的教育工作以及學生的學習，愈加的智慧型化。就比方教師在備課的時運用中南雲終端技術，可以同時經過教師機調取長途伺服器上的材料。
一起也能將資料上傳到伺服器上，然後完結隨時隨地工作。不只這樣，學生考勤、課程組織等都能使用雲體系確保資料的精準性和及時性。
12樓：
所謂智慧型課堂，是借助無紙化互動教學系統讓課堂氣氛活躍，集思廣益，讓整個課堂充滿智慧型。而電子書包是無紙化互動教學系統中必不可少的學生終端裝置，通過它可以實現老師與學生的同步交流，並且可及時反饋各種資訊，家長也可以利用電子書包了解到學生在校學習情況，和老師進行互通等。所以電子書包在智慧型課堂中是很重要的角色。
13樓：匿名使用者
看到智慧型課堂這四個字，就知道它是增長見識，解決學習問題的乙個平台。
14樓：匿名使用者
智慧型課堂就是借助於當下的資訊化技術， 將師生的教學方式運用大資料技術，從階段性性分析到過程性分析，資料貫穿課前、課中、課後。個體化方向更精準。奧鴿大資料依靠自身核心技術優勢，自主研發資料採集、分析、應用整體資訊科技，並融合行業領先的人工智慧和雲計算技術資源，為區域教管部門及各級學校提供大資料智慧型教學平台，採用「雲」+「端」的架構模式，提供大資料區域教育質量監測、大資料學情診斷和精準分析、智慧型課堂、學生雲成長檔案等平台建設和服務，實現「資料互聯」「應用融合」；為廣大師生減負，為教育提質增效，提供精準教學、個性化學習的數字資源和優質服務。
課堂教學中「匯入」有什麼功能
15樓：匿名使用者
一、吸引學生的注意力
二、激發興趣，引起學生的學習動機
三、複習相關知識，引向新的學習內容
四、明確本次課的教學目標
五、渲染氣氛，創設情境
整理的人家的，需要的話還可以再摘點詳細的
16樓：清風暮雨莫真幽
課堂教學的匯入環節，是指上課之初教師為使學生盡快適應新的教學活動而進行的一定的教學組織引導工作過程。匯入環節通常用時都很短，但它要求教師在較短的時間內，很好地引導和幫助學生以積極主動的姿態進入新課的學習，努力形成良好的課堂教學秩序，來保證教學任務的順利完成，因而它是課堂教學過程中不可缺少、不可忽視的一環。隨著教育教學改革的深入，人們的越來越認識到課堂教學匯入環節的重要性，認為它在教學過程中具有這樣的功能：
一、集中、定向功能
傳統教學強調「教師中心」，較重視教師的教而忽視學生的學，事實上，教師的「教」，教師對學生的指導和調節只有當學生本身積極參與學習活動時，才能起到應有的作用，而學生在學習活動開始時對學習給予的重視和注意程度，其思想、精力的集中程度，對教學活動的順利進行並取得預期效果又有很大的制約作用，如果學生能以統一專注的思想狀態開始投入學習，必對其學習效果產生積極影響。由於學生（尤其是低年級學生）在課間休息時進行了不同的遊戲放鬆活動，在開始上課時，還沉浸在課間活動的余興之中，往往不能馬上將思想集中於新的學習活動，不能對教學活動給予應有的足夠的注意，此時，教師如果直接開始講授新課，學生的接受效果必是不理想的，教學任務的完成將要受影響。
課堂教學的匯入環節要解決這個問題，它要求教師在講授新課之前，呼叫各種簡鍊而得力的手段及自身的人格魅力，去排除學生注意力向學習活動轉移時的一切干擾，努力喚起學生對新的學習活動的興趣和參與熱情，激發其學習積極性，使學生分散各異的思想活動集中指向同一學習活動之上，養成良好的傾聽習慣和注意品質，形成穩定的課堂教學秩序和良好的教學心理環境。可見，匯入環節具有組織召集、使學生思想活動統一於特定學習活動之上的集中、定向功能。
二、促進認知銜接功能
這是從教學過程中學生認知的角度來說的。學生的學習活動是重要的認知過程，匯入環節的又一功能就是教師領導學生為新的學習活動做好認知方面的準備，促進新舊認知的銜接。學生的認知是有繼承性和連續性的，一般來講學生認知活動的開展都是在原有認知的基礎上，通過從原有認知結構中提取相應部分來構建新的認識結構，使新舊知識和心智活動建立起有機聯絡的過程，因此，喚起已知、啟用原有認識結構中相應的部分並加以再現和強化就顯得尤為重要，教師在講授新課之前需要有乙個複習、再現已知的過程，這個工作就是在匯入環節裡需要做好的。
匯入環節要求教師用最簡鍊又最有效的複習手段將與新的認知活動有關的原有認知再現給學生，幫助他們喚起主觀映象，重溫曾經有過的認知，以便使學生更快更好地進入新的認知活動之中，完成新的認知構建，實現新舊認知銜接。同時，有的學生在前一次學習中遺留的困惑和疑問，還可通過匯入環節裡教師的複習講解，得到一定的解答，從而為順利進入新知的學習掃清障礙，這種補救工作也在為更好地實現新舊認知銜接發揮著作用。
三、資訊交流、精神互動功能
教學活動做為一種師生交往的社會性行為，是乙個自始至終的資訊交流過程。匯入環節雖然是教學過程中短暫的一段，但由於是師生課堂交往的最初階段，因而師生雙方間的資訊感應和接受都是強有力的。對於一位優秀的教師來說，一方面，他在引導學生進行新舊認知的銜接過程中，把知識資訊傳遞給學生，另一方面，在組織建立課堂秩序及傳授知識的過程中，他的積極得體的語言、聲調、動作、姿態、表情及通過這些反映出來的性格、氣質、態度、情感等個性特徵和人格魅力，以及他對學生表現出的鼓勵、期望等種種良性暗示，都會構成乙個強大的資訊衝擊波，傳射向學生，影響著學生。
這是與正規課程教育並行的潛在影響力量，有些教學論書上稱它為「潛課程」。它是無形的，但它對學生的影響卻是巨大的，有時甚至會超越正規課程教育的力度。學生為它所感染，會對教師產生敬仰和喜愛之情，並且進而會喜愛上教師所教授的課程，這將大大激發學生的學習動機，提高他們對學習的傾向性和投入熱情的，有利於形成他們正確的學習態度。
而這來自學生方面的積極的資訊反饋，對教師又是個極大的支援和鼓舞，將進一步促進和推動教師的教學工作。由此可見，匯入環節裡的資訊交流帶給師生雙方精神上的觸動是相當大的。
什麼叫遷徙,鳥類的遷徙,定向的假說有哪些
天使小姝穎 鳥類遷徙 migrationof birds 是鳥類遵循大自然環境的一種生存本能反應，研究鳥類的遷徙行為，瞭解候鳥的遷徙時間和路線 遷徙數量 種群關係 歸巢能力 死亡率 存活率 壽命，以及與繁殖地 越冬地環境的關係等生態規律，對於保護珍稀瀕危鳥種 利用候鳥保護農林生產和維護生態平衡 保障...
相比傳統課堂翻轉課堂的特點有哪些
翻轉課堂教學模式相比於傳統課堂來說，更加註重學生對知識的理解和應用。改變了傳統填鴨式教學模式，讓學生真正成為學習的主人。具體來講，主要有以下幾方面特點 1.採用mindmap等形式對知識點精簡梳理，讓學生學習目標更加清晰 2.通過課前學習，調動學生學習主動性，培養學生主動研究的習慣，真正成為知識學習...
課堂上如何激發學生的學習興趣，課堂上如何有效的激發學生的學習興趣
優勝教育 一 共情 孩子挺聽話，但就是提不起學習情緒，因此學習成績也一直不理想，對嗎？二 具體化 您可以舉例說明下孩子學習興趣的具體表現嗎？三 問題的成因，並具體分析 a 孩子的學習總是被批評，沒有成就感 解決 多肯定孩子學習當中的優點，讓孩子看到自己的學習能力和成績，激發孩子內在的價值感 b 孩子...