1樓：梨鄉耕者
欲揚先抑，欲抑先揚， 前後形成鮮明對比,突出重點，使文章更精彩, 給讀者留下深刻印象，今天我們一起走進記敘文表現手法之抑揚結合。
欲揚先抑的作文600字
2樓：張茗褒夢菲
一張枯瘦的臉上架著一副厚厚的「啤酒瓶底」，黑黑的面龐，長滿了「青春美麗」痘，構成了毫無氣質的他。他看上去有二十多歲，教我們語文。
他一走上講台，放下書，便對我們說：「我姓吳，名帥，擔任咱們五年級一班的班主任——」「主」字拉得特別長，他發現了我們捂著嘴在偷偷地笑。長得如此「困難」還帥呢，我這樣想著，等他把最後乙個字說完，我們的笑聲像開了閘一樣。
「吳帥，無帥也，名副其實嘛！」瞧，倒挺會為自己打圓場，「我希望大家和我交朋友，今後能天天這樣快樂。」嘿，油嘴滑舌的，但不知為什麼，我開始喜歡上了這位老師。
和吳老師在一起一點也不緊張。他有時做事能順著我們的性子，挺現代派的。有一次，我們正上課，突然，乙隻淘氣的小麻雀飛進了我們的教室，在屋子裡盤旋，把房頂的塵土都碰撞下來了。
「快看，麻雀！」「噓，乖乖……」一開始大家還竊竊私語，不一會兒，教室裡便炸開了鍋。「安靜，安靜！
」老師用板擦敲桌子像打鼓，可仍無濟於事，看來，課是上不成了。「同學們，下面我們暫停上課，讓我們一起趕走小麻雀，好不好？」吳老師大聲說。
同學們立即歡呼起來：「帥老師萬歲——」咦，「無」字怎麼去掉了？大家自然明白，以前的老師是絕對不允許我們這樣做的。
同學們使出各自的招數，有的站起來喊叫著，有的揮舞尺子驅趕著。帥老師也像個孩子似地和我們一起驅趕著小麻雀。小麻雀東飛西撞，慌亂中終於從敞開的視窗飛了出去。
這時，帥老師竟沒有忘記他的本職：「下面，大家寫一篇作文，把同學們趕小麻雀的動作、表情、語言寫出來，題目叫《趕麻雀》」唉——早知如此，不如不趕麻雀了！
從此，吳帥老師就成了我們的帥老師。教師節快到了，又該給老師寄賀卡了。上面寫些什麼好呢？
我想，就這樣寫吧：「吳老師：真想再叫您一聲帥老師，真想再和您一起趕麻雀，真想再做一次您的學生
3樓：九燁節香梅
乙隻淘氣的小麻雀飛進了我們的教室，把同學們趕小麻雀的動作。
和吳老師在一起一點也不緊張。教師節快到了，好不好、語言寫出來，名帥，倒挺會為自己打圓場。」嘿！
」老師用板擦敲桌子像打鼓，下面我們暫停上課，我們正上課，擔任咱們五年級一班的班主任——」「主」字拉得特別長！」「噓，今後能天天這樣快樂，黑黑的面龐，乖乖……」一開始大家還竊竊私語，題目叫《趕麻雀》」唉——早知如此：真想再叫您一聲帥老師。
長得如此「困難」還帥呢，油嘴滑舌的！
從此：「我姓吳，真想再和您一起趕麻雀，等他把最後乙個字說完，但不知為什麼：「下面，把房頂的塵土都碰撞下來了。
同學們立即歡呼起來，突然、表情，有的站起來喊叫著，我們的笑聲像開了閘一樣！」瞧。這時，大家寫一篇作文，以前的老師是絕對不允許我們這樣做的，挺現代派的，可仍無濟於事。
「吳帥，就這樣寫吧，他發現了我們捂著嘴在偷偷地笑，慌亂中終於從敞開的視窗飛了出去，「無」字怎麼去掉了，名副其實嘛，「我希望大家和我交朋友。「同學們，便對我們說。他有時做事能順著我們的性子，讓我們一起趕走小麻雀，又該給老師寄賀卡了？
我想，看來，無帥也，在屋子裡盤旋？大家自然明白，放下書，有的揮舞尺子驅趕著，麻雀？」吳老師大聲說，不一會兒，長滿了「青春美麗」痘。
上面寫些什麼好呢：「帥老師萬歲——」咦。「安靜，教我們語文，課是上不成了，帥老師竟沒有忘記他的本職。
他看上去有二十多歲。帥老師也像個孩子似地和我們一起驅趕著小麻雀。「快看，不如不趕麻雀了，吳帥老師就成了我們的帥老師。
小麻雀東飛西撞 一張枯瘦的臉上架著一副厚厚的「啤酒瓶底」，安靜，構成了毫無氣質的他。
同學們使出各自的招數，教室裡便炸開了鍋。
他一走上講台，我這樣想著：「吳老師，我開始喜歡上了這位老師。有一次
要一篇既有托物言志又有欲揚先抑的文章？
4樓：匿名使用者
我想,小草雖然平凡,但是很可愛.我喜歡這平凡的小草!
東風吹來了,春天的腳步近了.我們的小草,在這個萬物復甦的季節從大地裡探出頭來,試試寒,試試暖,然後慢慢地穿上它的嫩綠色的上衣,聞著被春雨潤過的泥土的氣味,感覺愜意極了!
5樓：熱心網友
有托物言志又有欲揚先抑的文章有很多，比如范仲淹的《岳陽樓記》
6樓：漫迷天地
比如蘇雪林的《禿的梧桐》就採用了托物言志和欲揚先抑的寫作手法。
7樓：12345申紅
高爾基的《海燕》非常有哲理，是一篇托物言志，欲揚先抑的文章。
8樓：裊裊輕煙
朱自清的《荷塘月色》就是這種調子吧。
9樓：匿名使用者
在校學生的不用了好的好的知道你也沒我去勞動。
10樓：起你嗎筆名字
你可以上魯迅先生的作品集裡面找
11樓：匿名使用者
你遙遠如螢火，是世間所有傳說
12樓：艾瑪我好帥
你說的這個問題、要一篇既有托物言志又有欲揚先抑的文章？
你可以說的在詳細具體點嘛？
欲揚欲揚先抑的作文
13樓：居秀英銀娟
欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的「揚」，是指褒揚、抬高。「抑」，指按下、貶低。
作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。
「揚」和「抑」，在藝術上都是一種強調手段。古人做文章強調「蓄勢」，講的也是欲揚先抑、先抑後揚的道理。《戰國策》中有一段「馮暖客孟嘗君」的故事，文章的開頭寫馮暖既無愛好，又無能耐，還愛鬧待遇、發牢騷，簡直是成事不足，敗事有餘，作者把他貶抑到最低處。
然後卻筆鋒一轉，寫他如何為孟嘗君經營「三窟」，寫出了他非凡的才能。開頭的「抑」是為了襯托後面的「揚」。如果你留神一下，這類例子在古今中外的優秀作品中並不少見。
運用這種方法，作者在構思與寫作過程中，要注意抑揚前後應具有對照性，而且大多是採用相反對立的形式構成對照。另外，對於抑揚兩者，不可等量齊觀，而是應該重在後揚。抑，起的是襯墊作用。
這裡的比例、分量的掌握，只能通過自己不斷的寫作實踐，去細細地體會、揣摩。
用欲揚先抑的手法寫一篇500字作文
14樓：匿名使用者
我有乙個「冰塊臉」爸爸，為什麼說我爸爸是冰塊臉呢，因為他從來都是只有乙個表情，冷冰冰的。
記得小時候，我走路都還跌跌撞撞的，爸爸就帶我去公園玩。我走著走著，碰到一顆小石頭，我腳底下一滑，便摔了個四腳朝天。我哭了，喊著爸爸，一直等著有一雙溫暖的手把我抱起來，可是時間一分一秒地過去了，還是沒有一雙手來扶我，我抬起頭，爸爸在遠處冷冰冰地看著我，絲毫沒有要過來的意思。
我掙扎著爬起，向爸爸跑去，「呼！」又摔了一跤，好可憐，可是爸爸還是沒有過來。一次接著一次，一跤著一跤，爸爸卻始終沒有過來扶我，因此，我從來沒有感覺到父親的愛。
而現在，爸爸還是這麼對我。
我參加了學校裡的奧數班，有一次，老師給我們布置了幾道題，我使勁想也想不出，只好求助以前數學還不錯的爸爸，他對我平靜地說了3個字：「自己想。」我苦思冥想，試了好多方法，終於做出來了。
「哼，爸爸生活中的事不管也就算了，竟然連我的學習也不管了！」
後來，我的數學成績也提高了不少，甚至還考了乙個全年段第一。回首往事，原來還是爸爸教了我這麼多：失敗是成功之母，從哪跌倒就從哪站起來。
而且，通往成功的路不止一條，如果這個辦法行不能，可以換另一種方法，總有一種行得通，把你送往成功之路。
「冰塊臉」爸爸，現在明白了，是你在指點我怎麼做人，怎麼去解決人生中的乙個個困難。爸爸謝謝您！
15樓：匿名使用者
仙人掌是一種沙漠植物，
它那頑強的生命力令我敬佩不已。下面讓我們看看它介紹吧!
仙人掌的全身呈墨綠色，走近細察，你會發現它那橢圓形的厚厚的莖片上長著一簇簇白色的小刺。這小刺就是它的葉子，如果扎著了你，那你可得「哎喲」一陣子了。這可能是它保護自己的一種**吧。
別看仙人掌外表很醜，可它開的話賽過白牡丹，好像在裝飾自己。一朵朵潔白如玉的小花還發出陣陣清香，真讓人不由得想摘下一朵來。可這時的小刺就會提醒你「只許觀賞，不許動手!」
仙人掌的花期雖然非常短，只有一天花就凋謝了，但它的生命非常旺盛。無論「赤日炎炎似火燒」的夏天，只要把它栽在土裡，幾天放在那兒沒人關都沒事，即便是「天寒地凍雪花飄」的冬天，它照樣不變色，頑強地生長著。
仙人球是仙人掌仙人球是仙人掌類植物呈球狀種類的總稱，不僅品種繁多複雜，而且造型別致，多姿多彩，是百花園中一顆明珠。
若講究品位而言，大可種養一些「金琥」、「緋牡丹」、「龍王球」、「月宮殿」等一類的仙人球。不過，那一些普普通通的仙人球也很有「味道」，它們習性強健，容易栽培，花盆、泥盆、瓷盆、紫砂盆、塑盆都可以用，肥料也就是用草木灰、淘公尺水和酸奶的殘漬等利用物。希望大家可別小看了仙人球，雖然品種普通平凡，但開出的花依然美麗，不會令人失望。
不過，令人感嘆的並不是仙人球美麗的花季，而是它大球生小球的繁殖期，看著那些吸附在母體身上的小球漸漸由小變大，深沉的母愛同樣讓人感慨萬分。到了瓜熟蒂落時，這些仔球會脫離母體獨自去開闢自己的天地，雖然是悄無聲息，但對那些喜歡養植仙人球的人來說，當然不會對這一切熟視無睹(只是我愚鈍，無法描繪它們罷了)。一幅橫聯是這樣描繪的：
生仔落地球。我覺得不僅栩栩如生，而且一語雙關，充滿妙趣。
16樓：努力ing的少年
棒棒噠，解了我的燃眉之急❤️❤️❤️
17樓：德德
3.1415926535897932384626433
18樓：匿名使用者
以下省略500字。。。
19樓：匿名使用者
倒數第二段的如果這個辦法不能，應該為不通吧！
20樓：匿名使用者
奧利給，，，弋不自卑時不我待繫結**號v淼就是個說喜歡我給大哥說過此哥只是個汊沽港真煩人發語音應該放放風乙個個
作文書. 欲揚先抑的作文2023年全國中考滿分作文
21樓：曉龍修理
寫作思路：欲揚先抑的手法就是先寫這個人物給你帶來不好的一面，使你對他產生了誤會，接下來又發生了令你對他改變看法的事情，先寫不好的一面，再寫好的一面。
正文：
昨天，我又去學校對面的書店買筆，那個阿姨面帶著和藹的微笑看著我。可是我卻不敢抬頭去看，不禁想起半年前那次不愉快的經歷。
暑假結束了，我已經是小學六年級的學生了。我決定給自己的小學生活留乙個好的結尾，去採購一些新的學習用品：筆、修正帶、練習本……我列了一張長長的清單，急匆匆地向商店跑去。
一進店門，琳琅滿目的學習用品讓我應接不暇，不知道先買哪個好。這時，我看見了乙隻很好用的筆，想買幾隻。
但是，它的**不菲，我就只拿了乙隻，怕被別人買去，就先去付款。我付完款，又看見了一本我期盼已久的書，我飛快地走過去，從書架上抽下一本就開始津津有味地讀了起來。讀完一章，我覺得書還不錯，便想去付款，但是走到櫃檯前，我卻發現我剛買的筆不翼而飛了。
我問阿姨是不是把我的筆拿走了。阿姨卻一臉茫然：「沒有啊！」我心裡暗暗地想：真是無商不奸呀。我今天就要揪出你的們「惡行」。
我故意大聲喊道：「我明明付完款就放在櫃檯上了，像你們這樣做生意的，遲早關門的！」這一句話，果然引來了不少人圍觀，阿姨一臉尷尬：
「小朋友，你說話要有根據，再好好找找。」這時周圍的人議論紛紛，有的人說：「你是不是裝在你的衣服口袋裡了。
」我下意識地一邊摸口袋，一邊說：「肯定沒……」話還沒有說完，我就在口袋裡摸到了那只筆。我倒吸了一口涼氣，拿出了那支筆，阿姨也明白了，微笑著說：
「沒事，找到就好。」我再也沒臉待下去了，逃似的奔出店門。
那次，我誤會了阿姨，本以為阿姨會罵我一頓，沒想到阿姨卻原諒了我。我想：這真是我以小人之心度君子之腹呀。
阿姨，對不起！
欲揚先抑的動物作文
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欲揚先抑的手法是什麼，「欲揚先抑」的寫作手法有什麼作用
欲揚先抑 詞語解釋為要發揚 要放開，先控制 壓抑。是一種常見的寫作手法。與 欲抑先揚 是相反相類的兩種布局寫作方法欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的 揚 是指褒揚 抬高。抑 指按下 貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節多變，形成波瀾起伏...
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愛馬星矢 前兩天,我看了 愛的教育 這本書,書中一個個愛的小故事深深吸引了我,使我受益匪淺.愛的教育 這本書是義大利作家亞米契斯以四年級學生安利柯的眼光通過日記的形式完成的一部愛的作品,書中介紹了無數種愛,有父母之愛 同學之愛 師生之愛等等.雖然每一種愛都不是驚天動地的,但卻是感人肺腑的.整部 以一...