1樓：科普小星球
楞次定律指的是感應電流的磁場總是要阻礙引起感應電流的磁通量的變化。它的原理是倒推得來的，如果感應電流在迴路中產生的磁通量會加強這個感應電流的話，一旦出現感應電流，引起感應電流的磁通量就會加強。那麼感應電流進一步增加就會形成乙個死迴圈，這是違反能量守恆定律的。
所以可知，感應電流的出現會阻礙感應電流的磁通量的變化。
2樓：英遠李英傑
楞次定律是一條電磁學的定律，從電磁感應得出感應電動勢的方向。它的原理是感應電動勢趨於產生乙個電流，該電流方向趨於阻止產生此感應電動勢的磁通的變化。
3樓：雲夢淺藍
楞次定律是一條電磁學的定律 ，楞次定律的原理：「感應電流在迴路中產生的磁通總是反抗（或阻礙）原磁通的變化。」
4樓：職場小吳老師
這個定律其實就是物理學上的一種定律，描繪了空氣當中大氣的運動規律。
勒夏特列原理和楞次定律共同說明了什麼？
5樓：匿名使用者
說明了如果改變可逆反應的條件（如濃度、壓強、溫度等），化學平衡就被破壞，並向減弱這種改變的方向移動。
比如乙個可逆反應中，當增加反應物的濃度時，平衡要向正反應方向移動，平衡的移動使得增加的反應物濃度又會逐步減少；但這種減弱不可能消除增加反應物濃度對這種反應物本身的影響，與舊的平衡體系中這種反應物的濃度相比而言，還是增加了。
在有氣體參加或生成的可逆反應中，當增加壓強時，平衡總是向壓強減小的方向移動，比如在n2+3h2 ⇌2nh3這個可逆反應中，達到乙個平衡後，對這個體系進行加壓，比如壓強增加為原來的兩倍，這時舊的平衡要被打破，平衡向壓強減小的方向移動。
即在本反應中向正反應方向移動，建立新的平衡時，增加的壓強即被減弱，不再是原平衡的兩倍，但這種增加的壓強不可能完全被消除，也不是與原平衡相同，而是處於這兩者之間。
楞次定律表述特點
楞次定律的表述可歸結為：「感應電流的效果總是反抗引起它的原因。」 如果回路上的感應電流是由穿過該迴路的磁通量的變化引起的，那麼楞次定律可具體表述為：
「感應電流在迴路中產生的磁通總是反抗（或阻礙）原磁通量的變化。」
如果感應電流是由組成迴路的導體作切割磁感線運動而產生的，那麼楞次定律可具體表述為：「運動導體上的感應電流受的磁場力（安培力）總是反抗（或阻礙）導體的運動。」
從楞次定律的上述表述可見，楞次定律並沒有直接指出感應電流的方向，概括了確定感應電流方向的原則，給出了確定感應電流的程式。
6樓：匿名使用者
化學家說：「在乙個平衡體系中，若改變影響平衡的乙個條件，平衡會向減弱這種改變的方向移動。」
物理學家說：「在電磁感應中，感應電流產生的磁場會阻礙引起感應電流的磁通量的變化。」
化學家說：「增加反應物濃度，平衡會向正反應方向移動，以減弱反應物濃度的增加；減少反應物濃度，平衡會向逆反應方向移動，以減弱反應物濃度的減少。」
物理學家說：「當穿過閉合迴路的磁通量增加時，會感應出與原磁場方向相反的磁場，以阻礙磁通量的增加；當穿過閉合迴路的磁通量減小時，會感應出與原磁場方向相反的磁場，以阻礙磁通量的減小。」
乙個是熱力學原理，乙個是電磁學定律；乙個是化學規律，乙個是物理現象。它們不在同一領域，看似不相干，卻有相似之處：一種變引起另一種變化，引起的變化會阻礙（減弱）原來變化的變化。
這像是標誌青春期的一句話——你讓我那麼做我偏不那麼做，偏要和你唱反調，即心理學現象——逆反心理。
在此處，熱力學、電磁學和心理學是相通的。
生態學家說：「生態系統內部能在一定時間內保持相對穩定，並在有外來干擾時通過自我調節恢復到原初的穩定狀態。」
勒夏特列原理和楞次定律證明化學平衡反應和電磁感應現象的共同之處還可以這樣概括，即在外來因素引起系統內部平衡改變時，系統有通過自我調節恢復到原初穩定狀態的趨勢。
在此處，生態學、熱力學和電磁學是相通的。
化學家說：「在可逆反應n2+3h2=2nh3中，體系達到平衡後，把壓強增加為原來的兩倍，當新的平衡建立時，增加的壓強不再是原平衡的兩倍，也不是與原平衡相同，而是處於這兩者之間。」
歷史有乙個規律：體制受到衝擊時，會引起體制中的某個元素不斷膨脹並打破體制平衡，產生新的體制。新體制不會與原體制完全不同，也不會與原體制相同，而是處於兩者之間。
比如亞歷山卓二世廢除農奴制，農奴不再像從前那樣完全沒有自由，也不會像他們希望的那樣獲得完全的自由，而是處於兩者之間。
再比如我國現在的發展，我們不會像康乾王朝那樣固步自封，也不會像大躍進時那樣盲目浮躁走極端，而是處於兩者之間，在科學發展觀下冷靜地、平穩地發展。
在此處，化學反應規律、歷史發展規律是相通的。
祖國教育30年，應試教育發展至今成為了教育的主體形式。近年來社會公眾逐漸意識到，我們需要一種更科學的教育制度代替應試教育，並且這個意識越來越迫切與強烈。可是，教育改革12年沒有成效，素質教育千呼萬喚出不來，涼了一年又一年學生的心，使教育在學生方面受到衝擊。
於是歷史讓韓寒站了出來，成為那個不斷膨脹並且打破體制平衡的元素。就像亞歷山卓遭遇刺殺一樣，韓寒也受到了指責。做「打破平衡的元素」不是一件輕鬆 + 愉快的事。
可是無論指責韓寒的人有如何充分的理由，韓寒畢竟站在那裡了，就像是「增加的壓強」，頂多被消減，不可能被消除。韓寒讓教育改革者對改革教育有了更深刻的認識，祖國教育不會是專門培養韓寒式人才的教育，也必將不再是一分定乾坤的應試教育，而是兩者之間。
在此處，勒夏特列原理和楞次定律可以解釋社會學現象。
有一句不成熟的話：世界是統一的，事理是有通性的。
如果將勒夏特列原理抽象化，就可能是哲學，但只憑我現在掌握的知識不足以將它定性。
我試著用它解釋了一些事情，比如生物進化。
首先，無機環境對物種進行定向選擇。然後種群有了阻礙這種選擇的趨勢，即由環境對種**生不利的變化，引起種群適應這種不利環境的變化。表現為物競天擇和種內鬥爭。
另一方面，物種間有捕食關係，迫使物種朝不易**食的方向變化，以減小**食的可能，而捕食者又因**食者的變化而變化，以增加捕食的可能，表現為交替變化。
於是生物有可能進化了，這是達爾文猜想的逆向思維。（生物進化是乙個複雜的體系，在此只做籠統剖析。）
其實，勒夏特列原理是乙個類似於太陽系的理論體系，它包含於另乙個更龐大、更普適的體系——它的銀河系——「自上而下+自下而上」體系。
阻礙但不阻止。人生也如是，只是如果你的意志夠堅定，一切也只是「阻礙但不阻止」。
7樓：
可以參考熱力學
物體或化學反應都有保持原狀態的趨勢
物理裡有楞次定律和慣性定律等，楞次是說感應磁場會阻礙引起變化的磁場，還有就是物體會趨於減小勢能，比如從高到低下落在化學裡，在平衡體系中加入東西，體系會想要恢復原平衡，比如在水中加入氫離子會抑制水的電離，
8樓：茵淉鈽椌
我認為逾越物理化學等領域它們還有更深刻的意義，甚至觸及哲學倫理學心理學，在世間的方方面面都適用，當你朝某目標努力時總會有一股神秘力量阻礙此效果的產生，越想做成某事困難越大，最簡單的例子，生活中你拼命對乙個人好，他/她反而會對你產生一股莫名的厭煩心理，對不對？世界就是這麼神奇
9樓：風清揚
無論外界施加什麼條件，萬物都會趨向於平衡的狀態。平衡即穩定。這和道家思想也是是吻合的
10樓：阿房
哲學上的『慣性定律』，除了物理化學領域，我們也可以看到，捕食者與**食者的協同進化，通貨膨脹和通貨緊縮。彷彿正如馬克思說的，「時時有矛盾，處處有矛盾，矛盾推動事物的發展與進步」。
11樓：呼高飛
還有慣性定律，都是一回事，就是不想改變自己原來的狀態，外界改變了這個狀態，他會反抗這個改變。
電感元件的原理以及其與楞次定律的關係
12樓：在南麂列島滑行的暖陽
楞次定律：閉合迴路中感應電流的方向，總是使得它所激發的磁場來阻礙引起感應電流的磁通量的變化。（也可以這麼理解：感應磁場削弱原磁場的變化。）
勒夏特列原理：化學平衡是動態平衡，如果改變影響平衡的乙個因素，平衡就向能夠減弱這種改變的方向移動，以抗衡該改變。（平衡傾向削弱改變。）
我知道很多人和我一樣都覺得這兩個理論有相似點，我高中學習後嘗試思考過，無奈水平太低，大學也不是學哲學的，一直查不到是否有這樣乙個理論（自己想的，有什麼錯誤大家見諒）：處於相對穩定狀態的系統，當出現改變時，傾向於削弱這種改變。簡單說就是穩態傾向於穩定。
再者可以這麼形容我的想法：乙個穩定的系統都是保守的，不希望改變。
個人用乙個簡陋的方法證明：穩定系統存在；如果穩定系統不傾向維持穩定，就不會出現穩定。所以穩態傾向於穩定。
看過的書不多，如果有錯誤望指出，希望您能解答我的疑惑。
13樓：東卓然
l電感=磁鏈/電流=(磁通量????繉?電流，對於給定線圈而言，電感值一定，即電流和磁鏈成正比關係，隨增隨減。
d表示微觀量，微分，d可看成?ii/dt可看成/di表示後一時刻和前一時刻的電流差，那麼中間時刻dt電流的變化率就是di/dt，di/dt實際上就是i-t(電流-時間變化線性關係)曲線的導數。
勒夏特列原理與楞次定律有什麼內在聯絡？
14樓：匿名使用者
我覺得它們都是被包含在乙個更加廣義的原理中。勒夏特列原理描述的是化學反應的平衡變化的過程，而楞次定律則是描述的感應電流平衡變化的過程。也許它們都符合一種廣義思想吧。。。
物極必反？或者是熱力學的熵變和焓變理論吧！系統的熵總是趨向於一種平均分部。。。
總之，它們共同描述，客觀的自然事物總是趨向一種平橫發展，如果某刻的平衡被打破，必然就會有某種自然力來阻止這種現象，或者減緩這種現象。。。
15樓：匿名使用者
化學家說：「在乙個平衡體系中，若改變影響平衡的乙個條件，平衡會向減弱這種改變的方向移動。」
物理學家說：「在電磁感應中，感應電流產生的磁場會阻礙引起感應電流的磁通量的變化。」
化學家說：「增加反應物濃度，平衡會向正反應方向移動，以減弱反應物濃度的增加；減少反應物濃度，平衡會向逆反應方向移動，以減弱反應物濃度的減少。」
物理學家說：「當穿過閉合迴路的磁通量增加時，會感應出與原磁場方向相反的磁場，以阻礙磁通量的增加；當穿過閉合迴路的磁通量減小時，會感應出與原磁場方向相反的磁場，以阻礙磁通量的減小。」
乙個是熱力學原理，乙個是電磁學定律；乙個是化學規律，乙個是物理現象。它們不在同一領域，看似不相干，卻有相似之處：一種變引起另一種變化，引起的變化會阻礙（減弱）原來變化的變化。
這像是標誌青春期的一句話——你讓我那麼做我偏不那麼做，偏要和你唱反調，即心理學現象——逆反心理。
在此處，熱力學、電磁學和心理學是相通的。
生態學家說：「生態系統內部能在一定時間內保持相對穩定，並在有外來干擾時通過自我調節恢復到原初的穩定狀態。」
勒夏特列原理和楞次定律證明化學平衡反應和電磁感應現象的共同之處還可以這樣概括，即在外來因素引起系統內部平衡改變時，系統有通過自我調節恢復到原初穩定狀態的趨勢。
在此處，生態學、熱力學和電磁學是相通的。
化學家說：「在可逆反應n2+3h2=2nh3中，體系達到平衡後，把壓強增加為原來的兩倍，當新的平衡建立時，增加的壓強不再是原平衡的兩倍，也不是與原平衡相同，而是處於這兩者之間。」
歷史有乙個規律：體制受到衝擊時，會引起體制中的某個元素不斷膨脹並打破體制平衡，產生新的體制。新體制不會與原體制完全不同，也不會與原體制相同，而是處於兩者之間。
比如亞歷山卓二世廢除農奴制，農奴不再像從前那樣完全沒有自由，也不會像他們希望的那樣獲得完全的自由，而是處於兩者之間。
再比如我國現在的發展，我們不會像康乾王朝那樣固步自封，也不會像大躍進時那樣盲目浮躁走極端，而是處於兩者之間，在科學發展觀下冷靜地、平穩地發展。
在此處，化學反應規律、歷史發展規律是相通的。
祖國教育30年，應試教育發展至今成為了教育的主體形式。近年來社會公眾逐漸意識到，我們需要一種更科學的教育制度代替應試教育，並且這個意識越來越迫切與強烈。可是，教育改革12年沒有成效，素質教育千呼萬喚出不來，涼了一年又一年學生的心，使教育在學生方面受到衝擊。
於是歷史讓韓寒站了出來，成為那個不斷膨脹並且打破體制平衡的元素。就像亞歷山卓遭遇刺殺一樣，韓寒也受到了指責。做「打破平衡的元素」不是一件輕鬆 + 愉快的事。
可是無論指責韓寒的人有如何充分的理由，韓寒畢竟站在那裡了，就像是「增加的壓強」，頂多被消減，不可能被消除。韓寒讓教育改革者對改革教育有了更深刻的認識，祖國教育不會是專門培養韓寒式人才的教育，也必將不再是一分定乾坤的應試教育，而是兩者之間。
在此處，勒夏特列原理和楞次定律可以解釋社會學現象。
有一句不成熟的話：世界是統一的，事理是有通性的。
如果將勒夏特列原理抽象化，就可能是哲學，但只憑我現在掌握的知識不足以將它定性。
我試著用它解釋了一些事情，比如生物進化。
首先，無機環境對物種進行定向選擇。然後種群有了阻礙這種選擇的趨勢，即由環境對種**生不利的變化，引起種群適應這種不利環境的變化。表現為物競天擇和種內鬥爭。
另一方面，物種間有捕食關係，迫使物種朝不易**食的方向變化，以減小**食的可能，而捕食者又因**食者的變化而變化，以增加捕食的可能，表現為交替變化。
於是生物有可能進化了，這是達爾文猜想的逆向思維。（生物進化是乙個複雜的體系，在此只做籠統剖析。）
其實，勒夏特列原理是乙個類似於太陽系的理論體系，它包含於另乙個更龐大、更普適的體系——它的銀河系——「自上而下+自下而上」體系。
阻礙但不阻止。人生也如是，只是如果你的意志夠堅定，一切也只是「阻礙但不阻止」。
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