1樓：沒人愛我
現在城市的rbrw.孩子v
小學科學課程評價的最主要特點是什麼 5
2樓：匿名使用者
1、人人都能學的科學
2．以生活中的科學為邏輯起點
3．以科學**為最為重要的學習方式
4．科學課程具有開放性
小學生科學課講什麼好
3樓：速琳溪乙夜
學生通過觀察，**，實驗以及邏輯思維獲得的科學知識，是他們終生難忘的。小學生愛問為什麼，喜歡**。就從這裡開始，讓他們自己動手，動腦，動口，然他們提出問題，設計**方案，用實驗的方法得出結論。
這樣，在不斷的**中，他們的科學知識與能力就會不斷得到提高。相比之下，教學得法的科學課，學生會更喜歡！
4樓：匿名使用者
如果是校領導聽課，講產生物理變化的實驗課，又有氣場又不至於亂，如《水的認識》《空氣的認識》
如果是出去做課，一定要講產生化學變化的課，這樣有難度才會獲得好評，如《變色的蘋果》《燃燒產生什麼》
總之，科學課要本著做實驗、多動手、有討論環節、有歸納環節為好課
如何評價小學科學課
5樓：手機使用者
「**既是小學生科學學習要達到的目標，又是小學生科學學習的主要方式。」在以培養科學素養為目標的科學教學中，由於教學目標的多元性，除了書本知識的學習，還包括科學方法與技能的訓練，科學能力的培養，以及科學情感、態度、價值觀的養成，其科學教學方法就不能簡單地照搬知識傳授的做法，必須採用新的教學方法，這是因為科學素養中的智慧型、能力、情感、態度等因素與書本知識不同，不屬於陳述性知識，而是程式性知識，或稱為經驗知識或默會知識。這類目標學生不可能通過簡單地記憶、模仿性操練而達到，而是必須通過習得而達到。
這裡的習得是指學生需要通過親歷某些科學**活動，在參與的過程中產生體驗、感悟、最終內化的結果。在教學過程中安排好各種相關的情景與有意義的科學**活動，組織學生參與其中，親歷過程，自主地、充分地開展活動，才能達到既學會知識與技能，又培養智慧型與情感、態度、價值觀，促進學生科學素養形成的目的。這就是一節好的科學課！
6樓：臘梅冬雪
一堂好的小學科學課，不僅僅是老師講得多好，也不是看這節課上得多順利，課件做得多好。我覺得要看學生學習的參與度，是不是調動了學生的思維，調動了學生的積極性，是不是讓學生真正參與到**當中去，學習目標是否達成等。
7樓：
看學生的動手能力，動腦能力
8樓：匿名使用者
乙個人活在這個世界的基本常識
小學科學實驗課堂教學怎樣評價
如何有效開展小學科學課堂評價
9樓：喬木查
1．學生對數學課的熱情程度。 主要反映學生在學習活動中是否處於最佳心理狀態。 它表現為：
（1）最佳注意狀態：注意集中，專心致志，全神貫注，注意穩定。 （2）最佳認知狀態：
感知清晰、觀察敏銳、思維活躍、想象豐富、記憶牢固、大腦處於最佳興奮狀態。 （3）最佳情感狀態：態度認真、學習熱情、興趣濃厚、充滿活力、生動活潑。
（4）最佳意志狀態：動機強烈、求知好問、主動積極、克服困難、能自製、有毅力。 2．學生投入學習的程度。
主要評價教學設計是否符合學生實際水平，留有的思維空間是否能引起學生的認知需要。美國教育心理學家布魯臘的「掌握學習理論」認為：「只要有合適的學習條件，絕大多數學生在學習能力、學習效率和繼續學習的動機等方面將變得十分接近。
造成學生個別差異的三個變數是：學生已有經驗和能力的程度，學生主動參與的程度，教師的教學適應於學生的程度。」它表現為：
任何乙個學生在所處的情況下發揮最大的潛力，用自己的方法，得到最少的幫助，達到同等的學習目標。 3．學生創新意識和探索精神展示空間。 主要測評學生在學習活動裡自學能力結構和合理遷移創造性思維水平。
包括：獨立閱讀數學教材和用已有知識、方法解決新問題，自我組織學習活動和反饋發散與聚合思維統一體，直覺與分析的有機結合，創造性想象的參與。 4．基礎知識和基本技能掌握程度。
主要評價學生掌握「雙基」的方式是否科學、合理，形成過程是否高效、省時、獨立構建知識體的能力。掌握知識應包括四個方面，是什麼、**找、怎麼學、有什麼用。不等同於記住或模仿做題。
5．學生運用數學知識解決身邊疑難的能力。 主要評價學生從生活中感知數學，收集整理資訊中發現、抽象數學規律，用數學眼光觀察、解答生活中實際問題。包括：
課前收集生活資訊，課內交流、整理和操作分析資訊，用所獲知識再認識和想象創新實踐資訊。真正體現出：數學**於生活，數學服務於生活。
學生對數學課的熱情程度關鍵是教師尊重學生的人格。在課堂上盡可能減少教師的規定行為，只要學生是圍繞學習的言行，教師都必須給予鼓勵；教師應善於發現學生的學習個性，加以引導和發展，避免學習過程公式化；算理溶入生活情境並兒童化，克服單調枯燥。調查資料表明，小學生從喜歡某位教師到喜歡這位教師所教學科，進而在課堂上表現出最佳心理狀態。
10樓：冠上嘀嘀
要實現小學科學課堂的有效教學,除了教師有效教學與學生有效學習之外,教學評價在整個過程中起到催化劑的作用.有效的評價對學生具有導向、激勵、控制、調節等諸多功能,對學生個體發展具有重要的作用.
小學科學題，小學科學題，急用
雲霧迷濛 1 電能都是由其他能量轉化而來的。2 轉動小電動機不能點亮小燈泡，說明它沒有發出電來。錯 3 發電機能把其他形式的能量轉化成電能。4 用小磁針和線圈組成的電流檢測器可以檢測小電動機有沒有發出點來。二 選擇題 1 核電廠的電能是由 c 轉化而來的 a，動能 b,熱能 c,原子能 2發電機發出...
小學科學題 應該不難吧 ，小學科學題目
玘玘一一 1.如果把不同時代的 底層 比作一本書，那麼 化石 就是書頁中的特殊文字 2.同一棲息地上的不同種類的植物和動物之間會形成 食物 關係.判斷 1.蚯蚓.蜘蛛.屎殼郎都屬於食物鏈中的分解者.2.澄江生物群的發現對達爾文的經典進化學說提出了挑戰.對 3.星座是由恆星組成的圖形及其所佔的區域,全...
小學科學學科是什麼，小學科學課程包括哪些方面
廉玉花康丙 小學科學是教師用問題引導 學生通過實驗自主 得出結論 獲取基礎科學知識的一門學科。 彗星 科學 資訊科技 是錯的 學的是化學 生物還有很多很多 人見人愛的兔子 包含著許多的東西，包括初中的生物 地理 化學 物理等 簡單的 科學包含，自然，數學，化學，和平，政治，醫學，文學，生物，教育，天...