1樓：網友
前期思想：社會政治、倫理、認識論。
後期思想：邏輯和科學研究。
主要是：兼愛、非攻、節用、明鬼、天志。
簡述墨家學派的教育方法
2樓：網友
今天我們對中國古代一位非常重要且在考試中也是經常考察到的教育家—墨子的思想進行總結，以便各位考生備考。
1.教育的作用。
(一)教育的社會作用。
墨子主張通過「有力者疾以助人，有財者勉以分人，有道者勸以教人」建設乙個平等、互助的「兼愛」社會。他認為教育是實現兼愛的重要手段。
(二)教育對人的發展的作用。
墨子也非常重視教育和環境在人個性形成中的作用，墨子的貢獻則在於提出染絲說，以素絲和染絲為喻，來說明人性及其在教育下的改變和形成。
「染於蒼則蒼，染於黃則黃，所入者變，其色亦變，……故染不可不慎也。」
2.教育目的。
墨子主張教育的目的就是為了造就「賢士」或「兼士」，「賢士」的標準有三條：厚乎德行、辯乎言談、博乎道術。
3.教育內容。
(一)重視科技知識和生產知識的傳授。
《墨子》一書中，記載有幾何學、光學、力學等方面的知識。
(二)重視研究軍事知識和軍事技術的教育。
墨子在政治上主張「非攻」，他對兵工學和防禦戰爭中所使用的器械是很有研究的，並以此作為教學的內容。
(三)重視對學生邏輯思維能力的培養。
包括認識和思想方法的教育、邏輯形式的教育，目的是培養學生的邏輯思維能力，善於與人論辯，以雄辯的邏輯力量去說服他人，推行自己的政治主張。
4.教育方法。
(一)積極主動的教學態度。
墨家不同意儒家「扣則鳴，不扣不鳴」的消極等待的態度，主張積極主動「強說人」，扣則鳴，雖不扣必鳴。
(二)主張創造。
墨子反對儒家「述而不作，信而好古」的主張，他認為應該「述而且作」
(三)言行一致，合其志功。
墨子和孔子一樣把道德修養放在教育工作的首位。他說：「士雖有學，而行為本焉」。
(四)實際出發，量力而行。
墨子是在中國教育史中首先提出「量力」這一教學法的，他十分注意施教時學生力之所能及。墨子的「量力」具有兩方面念義：一是就學生精力而言，人不能同時進行幾方面的學習。
二是就學生的知識水平而言，應當量力而教，要「深其深，淺其淺，益其益，尊益尊。」
3樓：楊永龍心理疏導
墨家學派的教育方法是第一是主動——主動、積極地」上說下教」，向人們宣傳、推行自己的主張。第二是創造——「古之善者則述之，今之善者則作之，欲善之益多也。」對古代的好東西應當繼承，而在今天則進一步創造出新的東西，希望好東西能更多一些。
第三實踐——墨家特別重實踐是因為：首先，「言必信，行必果，」才能造就「愛利天下」的兼士。其次，在嚴酷的社會環境下，人們不能怠惰，「賴其力者生，不賴其力者不生」。
再次，「志不強者智不達」，沒有在艱苦實踐中磨鍊出來的頑強意志，談不上人的智慧型。所以墨家重行，無不是出於實現兼愛天下的社會理想。第四量力——十分注意在施教時考慮學生的力之所能及。
墨翟的量力要求具有兩方面含義。其一，就學生的精力而言，人不能同時進行幾方面的學習。墨翟有幾個學生在學習正業之外還請求學射，墨翟告誡說：
「不可！夫知者必量亓(其)力所能至而從事焉。」好比為國而戰的勇士邊戰鬥邊救護人尚且不能兼顧，何況你們學生「豈能成學又成射哉？
」墨翟無非是告誡學生凡事要量力而行，切勿貪多務得。其二，就學生的知識水平而言，應當其力而教。他要求對學生「深其深，淺其淺，益其益，尊其尊」即深者深求，淺者淺求，該增者增，該減者減。
量力方法的提出，表現出墨翟對教學規律的把握。
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墨家學派的教育方法是教育學是不可分的統一體，而且指出教師要發揮主導作用，他還提出了量力所能至的自然原則，墨子是中外第乙個提出量力性原則的人，最後他強調學以致用。
中國教育史的內容簡介
5樓：賞葉3qm48澷
教育史之內容，包括實際與理論兩方面。教育制度、教育實施狀況及教育者生活等等，屬於實際方面。**的教育宗旨，學者的教育學說及時代的教育思潮等等，屬於理論方面。但只將以。
上所舉的實際與理論兩方面情形，原原本本，按照時代先後，敘述乙個明白，還不足以完成研究教育史者的任務。研究教育史者的任務：第。
一、在於說明歷代教育制度及學說之變遷的原因；第。
二、在於比較各時代各地方的教育之異同與公升降；第。
三、則在於闡發教育與政治、經濟的關係及統治階級對於教育之如何利用；第。
四、尤在於以客觀的態度批評歷代教育之得失，並標明其特異之點。能夠將以上所提示的種種方面，作乙個有系統的敘述，以備今後研究教育者應取何種途徑的乙個南針，方可以成就一部教育史。
墨家的思想核心是什麼
6樓：匿名使用者
墨家的核心思想：兼愛利他，以墨愛人。
墨家認為戰國當時的動盪局面和戰爭是因為人與人之間缺少相互的愛，這也是為什麼墨家會提出「兼愛」思想的原因。
墨家認為，如果人人都能做到兼愛，也就是愛人如愛己，不分貴賤。那麼人與人之間的相互尊重和平等就自然而然產生了。如果人與人之間相互尊重和平等相處的局面普及開來，利益的衝突就會議減少，國與國之間的動盪和戰爭也就能歲之相應減少了。
墨家所提出的「兼愛」愛人思想，要比儒家的「仁者愛人」更加廣泛，墨家更加注重無差別的愛。墨家思想代表戰國時期國家內較為底層的平民的利益，墨家認為平民是最需要團結的。
在百家爭鳴時期，墨子的學說一度成為當時的顯學，也是因為「兼愛」思想的廣泛性。從根本上來說，墨家的「兼愛」思想是一種利他的思想，對他人無差別的奉獻，發光發熱。
中國古代教育的形式和主要內容
中國古代教育思想有哪些
7樓：烊是千璽的烊
中國古代教育思想主要有三種，分別是：
1、以孔子為代表的儒家思想：孔子是中國古代最偉大的教育家和教育思想家。以他為代表的儒家文化，對於中國文化教育的發展，產生了極其深刻的影響。
他的教育思想集中在論語中。孔子從**人的本性入手。
認為人的先天本性相差不大，個性差異主要是後天形成的(「性相近也，習相遠也」)，所以他注重後天的教育，主張「有教無類」。孔子的學說以「仁」為核心和最高道德標準，主張「非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動」，強調忠孝和仁愛。
孔子的「不憤不啟，不悱不發」表現啟發性教學原則。「學而不思則罔，思而不學則殆」強調學習和行動相結合，要求學以致用。
2、以墨翟為代表的墨家思想：墨翟以"兼愛"和"非攻"為教，同時注重文史知識的掌握 和邏輯思維能力的培養，還注重使用技術的傳習。 對於獲得知識的理解，墨家認為，主要有「親知」、「聞知」和「說之」三種途徑。
前兩種都不夠全面和可靠，所以必須重視說知，依靠推理的方法來追求理性知識。
3、道家思想：道家主張回歸自然、"復歸"人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。
中國教育史上的名篇有哪些？
墨家學派的思想是什麼 20
8樓：網友
墨家的基本思想主要有以下十點：
兼愛 非攻 尚賢。
尚同 天志 明鬼 非樂 節用節葬。
。。。都是複製的。
9樓：匿名使用者
兼愛非攻 人人互愛，人人平等那就不會有戰爭。
所以說以前有個教授說過，墨家的思想是正確的，只是思想太過超前在那個時代起不了啥作用。
10樓：陳延家
墨家十大基本思想：兼愛、非攻、尚賢、尚同、天志、明鬼、非命、非樂、節用、節葬。
11樓：匿名使用者
兼愛——主張無等級差別的愛 非攻——反對不義的兼併戰爭，主張各國和平相處 尚力——強調生產勞動在社會生活中的地位 節用、節葬——既反對鋪張浪費。
12樓：布陀說
墨守成規---兼愛非攻。
13樓：十三海棠
主要思想是。
兼愛：完全的博愛。
非攻：反對侵略戰爭。
尚賢：不分貴賤唯才是舉。
其次為尚同、天志、明鬼、非命、非樂、節用、節葬。
14樓：戊欣
兼愛、非攻、尚賢、尚同、節用、節葬、非樂、非命、天志、明鬼。
15樓：網友
天下皆白，唯我獨黑，非攻墨門，兼愛平生。
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