1樓：
2. 設ro1(2), v1(2), h1(2) 分別是甲(乙)的液體密度，體積和高度。
因為質量m相同，所以m = ro1*v1 = ro2*v2, 即 ro1*s*h1 = ro2*s*h2 (s是底面積)
即 ro1 / ro2 = h2 / h1 > 1 即 ro1 > ro2.
對於高度為h的點a和b有。
pa = ro1*g*(h1-h) =ro1*g*h1 - ro1*g*h
pb = ro2*g*(h2-h) =ro2*g*h2 - ro2*g*h
又因為ro1*h1 = ro2*h2, 且 ro1 > ro2， 所以 pa < pb
2. 若pa = pb， 則質量一定不同。
則 ro1*g*(h1-h) =ro2*g*(h2 - h) 因為h1-h < h2-h 所以 ro1 > ro2
且 ro1*g*h1 - ro1*g*h = ro2*g*h2 - ro2*g*h，因ro1 > ro2 所以 ro1*g*h1 - ro1*g*h2 = ro1*g*h - ro2*g*h > 0，即 ro1*g*h1 - ro1*g*h2 > 0 即 a底部的壓強》 b底部的壓強。
2樓：網友
先開始是小於，你可以按比例來想。
後者是大於，也可以用比例。
數學的作用 5
3樓：鐵公雞逃跑
數學是一種應用非常廣泛的學科。偉大的數學家華羅庚曾經說過：「宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生活之迷、日月之繁，無處不用數學。
」這應該算得上是對數學與生活的關係的完美闡述了吧！新課程標程十分強調數學與現實生活的聯絡，不僅要求數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發，為他們提供觀察和操作的機會，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味，而且還要激發學生運用數學解決實際問題的興趣，培養探索精神、應用意識和實踐能力，做到學以致用，進一步體會數學的作用和價值，感受到數學的魅力。鍛鍊思維，無論日後從事哪方面的工作。
嚴密的邏輯思維都是相當有幫助的。
數學是基石。
4樓：匿名使用者
數學是利用符號語言研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科。數學，作為人類思維的表達形式，反映了人們積極進取的意志、縝密周詳的邏輯推理及對完美境界的追求。雖然不同的傳統學派可以強調不同的側面，然而正是這些互相對立的力量的相互作用，以及它們綜合起來的努力，才構成了數學科學的生命力、可用性和它的崇**值。
5樓：小奶瓶
在生活中，許許多多的數值組成了我們的生活。而數學的作用，就是幫助我們更好地了解並分析他們，從而得出我們所不知道的知識。像許多其他的學科一樣，數學有它的必然存在性。
所以，請學好數學。謝謝，望採納。
6樓：不停旋轉的陀螺
解決實際的生活問題。數學**於生活，用於生活。
關於數學的小笑話
7樓：林衍脫痴梅
1.母親：「明明，你上學有三個多月了，你覺得語文和數學哪一門好學些呢？」
明明：「數學好學。」
母親：「為什麼？」
明明：「因為語文生字多，數學只有0到9十個數字。」
2. 數學課上，小明趴在桌子上睡覺，數學老師沒有發覺，還在滔滔不絕地講課。下課了，小明醒來，問同桌的數學課代表：
我睡了多久了？數學課代表說：你已經睡了一節課，大概2400秒，40分鐘，三分之二小時，三十六分之一天，一千零八十分之乙個月，一萬二千九百六十分之一年，一百二十九萬六千分之一世紀了吧！
3.寶寶數學很好，2歲就可以從1數到10了。後來，我告訴他0比1還小。
今天吃餃子，我說：「寶寶，你數數你想吃幾個餃子？」
「0，1，2，3……」一邊說一邊拿起乙個餃子，「這是第0個。」
4, 一次，上美術課。不知道老師說了什麼，只知道老師說了一句：「我只想說4個字『我的天』。」
有乙個同學，聽見了後說了一句：「老師，你說錯了，那根本是2個字。」沉默了一會，全班爆笑。
天，我們班的數學怎麼了？老師也無語了。
5.老師：你說我們國家有哪些數學家？
學生：數不清。
老師：對，蘇步青是乙個，還有呢？
8樓：伊婼靜
1、無理算術。
算術老師道：「這裡有梨10只，吃去了6只，還剩多少？」乙個貪食的學生答道：「我看把剩下的也一起吃掉吧。」
2、四捨五入。
仔仔興高采烈地從學校裡回來，問媽媽：「爸爸呢？」媽媽看到仔仔興奮的樣子，奇怪地問：
「爸爸在家，你找爸爸做什麼？」「我向爸爸要5角錢。」 為什麼？
」媽媽問道。「在考數學以前，爸爸對我說『如果考了100分，就給我1元錢，考80分給8角。』今天，我數學考了45分。
數學才考45分？」仔仔得意地說：「是呀，數學上要4舍5入，因此，爸爸必須付5角錢。
」3、大寫。
一位衣著時尚的女郎走進郵局匯款處，把匯款單填好後交給了營業員。營業員一看，把單退回說：「數字要大寫。」女郎頭一歪說：「大寫？格仔這麼小，叫我怎麼寫得大？」
4、不算錯。
敏敏：「7+3=10，你怎麼寫成7+3=1呢？」寶寶：「只是末尾的0沒有寫而已嘛！」敏敏：「那就錯了！」寶寶說：「0不就是沒有的意思嗎。」
5、武則天。
歷史課上，老師問道：「誰知道武則天是什麼人？」學生：「武則天是數學家，過五則添，就是發明四捨五入的那位大數學家。」
6、等車。「爸爸，4路車來了！」「傻瓜，那不是4路，是31路！」「老師說，3+1=4！」小男孩理直氣壯地說。
7、差別在此。
方老師說：「想一想，如果要你選擇半個橙和八塊十六分之一的橙子，你要哪一樣？」阿細：
「我一定要一半。」「為什麼？」「橙子在分成十六分之一時已流去很多橙汁了，老師你說是不是？
」8、驗算。
考試中某學生拿出骰子，搖出十道選擇題答案。
快結束時他突然又拿出來搖。
監考老師終於忍無可忍：「你在幹什麼？」
學生答：「我在驗算。」
9、四捨五入。
仔仔興高采烈地從學校裡回來，問媽媽：「爸爸呢？」媽媽看到仔仔興奮的樣子，奇怪地問：「爸爸在家，你找爸爸做什麼？」「我向爸爸要5角錢。」「為什麼？」媽媽問道。
媽媽吃驚地問：「什麼！數學才考45分？」仔仔得意地說：「是呀，數學上要四捨五入，因此，爸爸必須付5角錢。」
10、乘法分配律老師發現乙個學生在作業本上的姓名是：木（1+2+3）。
老師問："這是誰的作業本？"乙個學生站起來：
"是我的！"老師："你叫什麼名字？
"學生："木林森！"老師：
"那你怎麼把名字寫成這樣呢？"學生："我用的是乘法分配律！
"（^採納啊。
9樓：己秀榮帖妍
奶奶：「1＋2等於幾？」
孫子：「等於3。」
奶奶：「答對了，因此你會得到3塊糖。」
孫子：「早知道是這樣，我就說是等於5就好啦！」
10樓：焉霞答緞
一孩子考試，3
x7=？怎麼也想不出來，最後要交卷子了，他說管它三七二十一，寫個22
11樓：東北虎
媽媽：「1+1難不難？」
兒子：「不難。」
媽媽：「你不是個男的！」
兒子：「難！」
媽媽：「都六年級了，1+1還不會，笨蛋！」
12樓：匿名使用者
1小明小學數學考試，回來後媽媽問他考得怎麼樣。小明說：「我基本會做，但有題3乘7,我怎麼也想不出來。最後打鈴了，我不官三七二十一，寫了個18。
13樓：伍賓貿和璧
數字軍團跟英文本母軍團交戰，數字老大9說：「1和3你們偽裝成b混進敵方陣營打探情報！」
一天後………
1和3鼻青臉腫的回來了，9問他們這是怎麼回事。1和3哭喪著說：「他們哪兒只有老大a是大寫的……」
14樓：匿名使用者
小明1+1不會，去問爸爸，爸爸說滾，於是他去問媽媽，媽媽正在洗澡說，爽，於是他去問哥哥，哥哥說親愛的，我在門口等你，第二天，老師問他怎麼寫？他說，滾！老師打了他一巴掌。
他說，爽，於是老師叫他站在門口，他說，親愛的，我在門口等你。
15樓：神之劍客王
1.加號。
有乙個家庭，這家的孩子的數學一直不好，父母給他換了不少學校，最後，父母跟孩子換了乙個教堂小學，這個孩子的數學就名列前茅。父母也很奇怪，就問：「是不是老師教的好？
」孩子說：「不是。」父母又問：
「是不是教材不一樣？」孩子說：「不是。
」父母問：「那是什麼？」孩子說：
「我一進教室，我就知道這裡對數學很重視，因為我一進門，我就看見有乙個人被訂在加號上！」
2.數學中文。
一位美國數學系的研究生來台灣蒐集中國古代數學發展的資料，朋友請我代為招待。他是首次來到東方，也沒有學過中文，可是竟在短短半小時內學會寫錯綜複雜的「張」字——而且還是草書。驚訝之餘，不免向這位天才請教。
他說：「這沒有什麼，我只是用一筆把三又四分之十三這個數字寫出來而已。」
3.處處不可導。
有一位國外的學者（搞數學研究的）到我們學校訪問，住在學校外賓招待所，他要走 的時候，我問他對我們學校的印象如何，他說：「你們學校的招待所太差了，以後再也不 敢住了！」我急忙問其原因。
教授說道：「那吃飯的碗，碗口處處不可導，這哪是給人用 的！」 我聽了，大笑，這教授比喻得還真形象！
雖說是笑話，但是能加深對連續、可導概念的理解喲。
4.負數。數學家、生物學家和物理學家坐在街頭咖啡屋裡，看著人們從街對面的一間房子走進走出。他們先看到兩個人進去，時光流逝，他們又看到三個人出來。物理學家：
」測量不夠準確。「生物學家：「他們進行了繁殖。
「數學家：」如果現在再進去乙個人，那房子就空了。「
5.數學家的答案。
物理學家和工程師乘著熱氣球，在大峽谷中迷失了方向。他們高聲呼救：「喂——！
我們在哪兒？「過了大約15分鐘，他們聽到回應在山谷中迴盪：「喂——！
你們在熱氣球裡！「物理學家道：「那傢伙一定是個數學家。
「工程師不解道：「為什麼？「物理學家道：
「因為他用了很長的時間，給出乙個完全正確的答案，但答案一點用也沒有。"
16樓：老大d老大
三個人每人拿出10元錢一起去住旅館，但因後來住宿費降價，老闆只收取三人的住宿費25元，叫服務生退還三位客人5元，服務生想三人分5元無法平均分配，於是扣掉其中2元，然後返還三人每人1元。此時問題出來了：三人每人拿出9元則一共27元，加上服務生扣掉的2元，等於29元，而最初三人拿出共30元，其中的一元錢跑哪去了？？？
17樓：汗啊
0和6去上街，碰到8和9。
0說：「**啊，系那麼緊褲腰帶幹嘛！」
6說：「倒立幹嘛，以為這樣就酷！」
這兩道題怎麼解，有過程解析給我一下，謝謝
鍾馗降魔劍 x 1 x dx 1 2 1 x dx 1 2 1 x 1 2 d 1 x 1 2 2 3 1 x 3 2 c 1 3 1 x 3 2 c dx cos x tanx 令t tanx，那麼tanx t x arctant cos x 1 1 tan x 1 1 t 4 dx darcta...
求數學大神給解一下這三道題，要詳細過程！謝謝。。灰常感謝
解答如下 1 因為比例尺為1 4，即圖上1mm等於實際長度4mm，所有圖紙上5mm等於實際長度5x4 20mm 因為是同一個零件，他的實際長度沒變，只是用不同的比例尺畫在不同的紙上，設比例尺為1 y，因為剛才已經算出零件的實際長度為20mm，所以有 1 y 20 60，得出，y 1 3，所以另一張的...
這道積分題怎麼解，要過程，正解必採納，謝謝啦
x 1 x 1 3 dx letu x 1 6 du 1 6 x 5 6 dx dx 6u 5.du u 3 1 u 2 6u 5.du 6 u 8 1 u 2 du 6 u 6 u 4 u 2 1 1 1 u 2 du 6 1 7 u 7 1 5 u 5 1 3 u 3 u arcsinu c 6...