1樓：雜草星光
曾聽一位奧數老師說過這麼一句話：學數學，就猶如魚與網；會解一道題，就猶如捕捉到了一條魚，掌握了一種解題方法，就猶如擁有了一張網；所以，「學數學」與「學好數學」的區別就在與你是擁有了一條魚，還是擁有了一張網。
數學，是一門非常講究思考的課程，邏輯性很強，所以，總會讓人產生錯覺。
數學中的幾何圖形是很有趣的，每乙個圖形都互相依存，但也各有千秋。例如圓。計算圓的面積的公式是s=πr²，因為半徑不同，所以我們經常會犯一些錯。
例如，「乙個半徑為9厘公尺和乙個半徑為6厘公尺的比薩餅等於乙個半徑為15厘公尺的比薩餅」，在命題上，這道題目先迷惑大家，讓人產生錯覺，巧妙地運用了圓的面積公式，讓人產生了乙個錯誤的天平。
其實，半徑為9厘公尺和乙個半徑為6厘公尺的比薩餅並不等於乙個半徑為15厘公尺的比薩餅，因為半徑為9厘公尺和乙個半徑為6厘公尺的比薩餅的面積是s=πr²=9²π+6²π=117π，而半徑為15厘公尺的比薩餅的面積是s=πr²=15²π=225π，所以，半徑為9厘公尺和乙個半徑為6厘公尺的比薩餅是不等於乙個半徑為15厘公尺的比薩餅的。
數學，就像一座高峰，直插雲霄，剛剛開始攀登時，感覺很輕鬆，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼，這時候，只有真正喜愛數學的人才會有勇氣繼續攀登下去，所以，站在數學的高峰上的人，都是發自內心喜歡數學的。
記住，站在峰腳的人是望不到峰頂的。
2樓：匿名使用者
我的發現 同學們，在你們的數學學習中是否和我一樣，有一些不經意的發現？現在我就來介紹我的幾個發現。
如果要你算乙個多位數乘5，你是不是準備列豎式？我卻可以口算，因為我發現乙個小訣竅。想知道嗎？
讓我來告訴你：算48532×5的積，先找到這個數485320，再把它除以2，你會口算嗎？242660這就是48532×5的積了。
知道為什麼嗎？我把原來的數先擴大10倍，再縮小2倍，是不是相當於擴大5倍呀？你掌握這個小竅門了嗎？
同樣的發現我還有：乙個數乘只要用它本身加上它的一半就可以了。（想想為什麼？）乙個數乘15呢？用剛才的方法再加一步——你已經想到了吧，再擴大10倍就好了！
我還發現乙個多位數，末兩位符合這個要求：十位上十奇數，個位上是5，用它乘5，積的末兩位肯定是75。我想這是為什麼呢？
因為多位數的個位與5相乘得25，積的個位是5，向十位進2，而十位的奇數與5相乘的到的是幾十五，這個5應該和個位進上來的5相加寫在十位上，所以這個積的十位上肯定是7，個位上肯定是5。同樣的道理，你不難推出，乙個多位數十位上是偶數，個位上是5，它與5相乘，積的末兩位肯定是25。
這個發現能用我前面所說的乙個數乘5的巧妙演算法來解釋嗎？想想看，它們是一致的，因為這個數擴大10倍後，末兩位是50，再除以2，可能百位上有餘數1，與50合起來150÷2=75是末兩位上的數字，也可能百位上沒有餘1，那麼50÷2的商就是末兩位上的數字。
同學們，我的這個小發現是不是很微不足道？但我很自豪，這是我自己動腦筋觀察和思考的結果。偉大的發現不是由這點點滴滴組成的嗎？同學們，讓我們一起做乙個勤於思考、善於發現的人吧！
寫一篇《我對數學的感想》的作文 200字數限制
3樓：賺錢不用愁來呀
望與大家分享。
先要培養對數學的興趣。學數學關鍵在於對數學的興趣，有興趣才能有動力。如果能在學數學的過程中找到快樂，遇到難題，自然就開動腦筋，全力以赴。
子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」很多時候，學數學對我來說就是一種樂趣。
記得我小時候，爸爸媽媽送我乙個「數學寶」，我可喜歡它了！它能一次出二十道口算題，全答對了就會說「恭喜你，一百分！」，最後還有非常熱烈的掌聲！
其實比起爸爸媽媽的獎勵，那掌聲更能勾起我的興趣。應該說那個玩具還是我的第乙個數學老師呢！
好了，說說現在怎麼學吧。
上課前，要預習課程，找到重點難點，不懂的表上記號。老師講這裡時，帶著問題認真聽，效果更好。
上課時認真聽講，要記筆記，但也要會記筆記。不用老師說的一字一句都要寫上，因為老師說的可能比較快，這樣你就跟不上了。應有重點的記筆記。
例如：「甲乙丙之比為。
5」應寫為「甲：乙：丙=6：
8：5」，這樣才能事半功倍。
可以給我一篇數學作文嗎？謝謝
4樓：不要殺我啊老姐
星期五放學回家，剛洗完手放下書包準備做作業，忽然想起昨天請外婆幫忙買數學科普讀物的事兒來，於是問道：「外婆，有沒有幫我買書呀？」「當然。
」外婆拿起兩本書，「你說《馬小跳玩數學》好看，我就買了。不過這書只有六年級的，我就只好買這個了。」我拿起書隨意翻了翻便又隨手放在桌邊。
「這書可以的，謝謝啦！」我對外婆說。
忽然，一旁的外公拿起我隨手放著的書，說：「張一涵啊，這書不錯，如果你都會做，那麼你就已經超過五年級的水平了！我先考考你乙個簡單的吧！
」「好啊，我一定會做出來的！」我自信地說。「你聽好了啊，題目這麼寫：
『丙在我前面。』得了第三的同學也來湊熱鬧：『甲不是第四。
』最後張達補充：『他們的號碼和名次各不相同。』好了，你算算他們的名次。
「我馬上拿起筆，在草稿紙上算起來。「好啦！你看看我對不對！
甲就是一號，也就是第二名；乙是第四名；丙是第一名；丁是第三名！」「呵呵，對啦，你怎麼算的？」外公笑眯眯地看著我。
「我當然知道。甲說丙比自己快，第三的同學說他不是第四，也不可能是第三，只能是第二。丙比甲快，是第一。
因為號碼與名次不同，丁就是第三，乙則是第四。」「不錯嘛！聰明！
」外公誇我道，「不過你也不能驕傲，數學是無處不在的，也是最為奇妙的，你一定要讀好它！」「嗯！」我也笑了笑，「我知道！
就像張老師說的一樣，數學，你知道得越多，不知道的也就越多。數學啊，真是奇妙呢！」
寫1篇關於談談數學的學習方法和感受的作文400字
5樓：sky瘋的正經
學習數學不僅要有強烈的學習願望和學習熱情，而且還要有科學的學習方法，才可能把數學學好。從分析數學學習活動可知，學習方法既受課堂教學的制約，又具有自身的一些特點。所以，我們一方面提出與課堂教學相配合的學習方法，另一方面又根據數學學習的自身特點，概括出一些特殊的學習方法。
一預習、聽課、複習、作業的方法。
與數學課堂教學相適應的學習方法，就是預習、聽課、複習、作業的方法等的基本方法。
1、預習的方法。
預習是上課前對即將要上的數學內容進行閱讀，了解其梗概，做到心中有數，以便於掌握聽課的主動權。預習是獨立學習的嘗試，對學習內容是否正確理解，能否把握其重點、關鍵，洞察到隱含的思想方法等，都能及時在聽課中得到檢驗、加強或矯正，有利於提高學習能力和養成自學的習慣，所以它是數學學習中的重要一環。
數學具有很強的邏輯性和連貫性，新知識往往是建立在舊知識的基礎上。因此，預習時就要找出學習新知識所需的知識，並進行回憶或重新溫習，一旦發現舊知識掌握得不好，甚至不理解時，就要及時採取措施補上，克服因沒有掌握好或遺忘帶來的學習障礙，為順利學習新內容創造條件。
預習的方法，除了回憶或溫習學習新內容所需的舊知識（或預備知識）外，還應該了解基本內容，也就是知道要講些什麼，要解決什麼問題，採取什麼方法，重點關鍵在**，等等。預習時，一般採用邊閱讀、邊思考、邊書寫的方式，把內容的要點、層次、聯絡劃出來或打上記號，寫下自己的看法或弄不懂的地方與問題，最後確定聽課時要解決的主要問題或打算，以提高聽課的效率。在時間的安排上，預習一般放在複習和作業之後進行，即做完功課後，把下次課要學的內容看一遍，其要求則根據當時具體情況靈活掌握。
如果時間允許，可以多思考一些問題，鑽研得深入一些，甚至可做做練習題或習題；時間不允許，可以少一些問題，留給聽課去解決的問題就多一些，不必強求一律。
6樓：怪物
要用自己的真實情況去寫。
數學作文寫10000後的感受
誰能給我幾篇寫濟南大明湖的作文急急急
四面荷花三面柳，一城山色半城湖 讚美的是濟南大明湖的美景。五一長假，我們一家來到了大明湖遊玩，果然，大明湖真是旅遊勝地啊！剛進入大明湖景區，湖畔的柳樹就引起了我們的注意。柳樹在微風中舞蹈，小手輕輕地撫摸著湖面，像一位聖潔的女神。在湖心，一片片荷葉浮在水清見底的湖面上。恍惚中，我都分不清我們是在人間，...
給我幾篇《捉摸螞蟻》的作文！
螞蟻作文 今天，我在放學路上發現了乙隻奄奄一息的大青蟲在慢慢地蠕動，還看到了乙隻小螞蟻在大青蟲旁邊轉來轉去，似乎想把它弄回巢穴去，但卻無能為力，因為大青蟲對它乙隻小小的螞蟻來說，的確太龐大了。我目不轉睛地盯著它們，看看事情會怎麼發展。雖然這只小螞蟻相對大青蟲來說，是那麼渺小，可它卻不願意輕易放棄這來...
誰能給我發幾篇作文，要原創的，不要抄襲，要網路上沒有的
你的煩惱你自己不清楚嗎？如果只是表述方面的問題，我也許能幫你，如果是李代桃僵，愛莫能助 昨文還是要自己完成，不然考試的時候怎麼辦呢？ ujjghkfhidsjxj 給我一篇 伸出你的手 作文600字，要原創，不要抄襲 求作文 我的自傳，不要網上抄襲的，字數600字左右，急需要，這是作業，求大神，可以...