1樓：樹秋梵通
一、工作回顧 在本學期的教學中，我深深地感到教小學英語之難之累。正因為如此，我嚴格遵從教學環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英。
2樓：
小學數學教學工作總結 時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下： (一)加強理論學習，提高思想認識 新課標的出台對每一位老師都提出了新的要。
3樓：匿名使用者
缺少課文 以及 問題 無法作答。
3年級怎麼寫關於倍數的日記
4樓：匿名使用者
應對快速變化著的世界，咱們能做的就是認識自我、了解自我，把過去放下、把此刻扛起，把每一天當成乙個新的開始。唯此，咱們的生活每一天也都是全新的。請堅信，生活是搞笑的，儘管不停的經歷著愉悅、愉悅、成功，痛苦、無奈、失敗，但未來必須會有完美的東西等著咱們。
小學三年級倍數問題
小學數學三年級第一單元總結怎麼寫
5樓：響水江蘇
由於版本不同，請對照孩子課本選用。
數學：除法 知識點總結。
1.整百數除以一位數。
①表內除法。如800÷4，直接用0前面的8除以一位數4，得到結果2後，在2的後面添上被除數800末尾的2個「0」，結果即為200；
②想乘算除法。4×（200）=800，那麼800÷4=200.
2. 三位數除以一位數，商是三位數的估算與筆算。
①估算。如456÷3，當被除數百位上的數大於除數時，商的最高位在百位，商是三位數；
②筆算。如786÷6，計算時，從高位算起，除到哪一位，商就寫在哪一位， 每次除得的餘數一定要比除數（大還是小？），且要和下一位落下的數組合起來再去除。
3. 三位數除以一位數，商是兩位數的估算與筆算。
①估算。 如497÷6，被除數的百位數比除數小，商是兩位數；
②筆算。 將百位上的數和十位上的數合起來一起算，49÷6=8„„1，商的首位在十位上； 然後再把餘數和個位上的數合起來繼續除。每次得到的餘數都要比除數（大還是小？）
4.被除數是0的除法 0除以任何數，都得0.（這句話對嗎？如果不對，錯在**？）
5. 商中間有0的除法。
①被除數某一位是0. 如608÷4，被除數上哪一位的數是0，且前面沒有餘數時，這一位上的商就是0； 如果有餘數，餘數和0合起來繼續除；
②十位上數不夠除。如627÷3，被除數的百位上的數夠除，而且沒有餘數，十位上的數不夠除時， 要在商的十位上寫0，這裡的0起「佔位」的作用，十位上的數要和個位上的數合起來繼續除。
6. 商末尾有0的除法。
①被除數個位為0. 如640÷8，三位數除以一位數，除到被除數的十位剛好除盡，個位上又是0， 就不必再除下去了，商的個位直接就是0；
②被除數個位不為0. 如964÷8，除到被除數的十位剛好除盡，而被除數的個位上的數比除數小， 不夠商1時，就在商的個位上寫0，被除數個位上的數就是餘數。
7.除法解決的兩步計算實際問題。
本單元接觸到的連除計算，主要的思路或方法有：
①用總數連續除以要等分的份數；
②先用乘法求出總份數，再用總數除以總份數得出每份是多少。
6樓：手機使用者
0除以任何不是0的數都得0
三年級數學， 倍數的認識 1，怎麼匯入？ 2-請問1的一倍是多少？
7樓：sky__丁丁
1.用乘法匯入。
比如如2x3=6，我們可以說6是2的3倍，那3就是倍數，也可以說6是3的2倍，這時2就是倍數了。
2. 1的一倍是1
8樓：網友
可以整除的數稱為某個數的倍數。
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三 選擇 1 把乙個長方形拉成乙個平行四邊形，周長 a a 不變 b 改變 c 無法確定 2 右圖中一共有 個平行四邊形。沒有圖啊 a 3 b 4 c 5 3 用一張長10厘公尺 寬6厘公尺的長方形紙摺成乙個最大的正方形，正方形的邊長是 c 厘公尺。a 10 b 4 c 6 4 乙個長方形枕套，長4...
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a莫名之 今天，我無意中撿到了一片落葉，並把它帶回了家。我把它放在桌上，一動也不動的仔細端詳起落也來。它的顏色是棕褐色的，邊邊上還帶著一絲青綠色呢 它的味道時而清香，時而帶著大自然的味道。落葉們無私奉獻，我非常欣賞它們的毅力。落葉為了給大樹媽媽增添氧氣，寧願自己落下。落葉靜靜地躺在樹下，隨風飄揚。它...