1樓：匿名使用者
恨也是動力——而且刻骨銘心！而這恨的根源卻是更為刻骨銘心的愛——大愛無私，真愛無畏。而這位老師施加給不屑生的卻是震撼心靈、挽救命運的名師之愛，確是偉大的：
他讓我們每乙個做老師的都開始了深思——最好的育人之術是可以不計方式的，卻不能忽略心靈上的觸點，去成全乙個人成才。他讓我們每乙個做學生的都警醒：生命中既然存在那麼一抹靈性與堅韌，又何必三番五次總讓他人去點亮？
思考自己的步履該何去何從吧。
2樓：匿名使用者
下面是整題的答案。。你找一下。
19．（ 6分。每空2分，意對即可）
苦悶消沉，插班旁聽→重返母校，發憤苦讀→考上大學，知道真相。
20．（ 6分。每題3分）聯絡內容1分，心理活動揣摩2分。
示例：（1）沉迷網路遊戲被開除，讓父親四處求人，他為此感到慚愧和自責；得知能到鎮中學旁聽，內心十分欣喜。
（2）得知班主任為了挽救自己而煞費苦心，被深深打動，他流下感激的淚。同時也為自己對班主任的誤解而感到內疚。
21．（2分。言之有理即可）示例：本文結尾含蓄，給讀者留下思考和回味的餘地。
22．（4分）性格特徵，2分示例：班主任是個有愛心和責任心，工作耐心細緻，對沉迷網路的學生不放棄，講究教育策略的好老師。分析，2分 能結合事例分析即可。
3樓：匿名使用者
1.（1）沉迷網遊，遣返回家（2）苦悶消沉，插班旁聽（3）重返母校，發奮苦讀 (4)考上大學，得知真相（5）省城上學，先拜恩師。
2.（1）自己被開除，父親四處求人，內心慚愧自責，當他知道能夠到鎮中學旁聽，內心又非常欣喜。
（2）得知班主任為了挽救自己，煞費苦心，被深深感動，留下感激的淚水，同時為自己對班主任的誤解感到內疚。
3.結尾含蓄，給讀者留下了思考和回味的餘地。
4.班主任是乙個有愛心、有責任心、明事理的人。如班主任的明事理表現在他對孩子心理的了解透徹、深入，他深深懂得那個沉迷於網遊並屢教不改的孩子需要的不再是一次次的寬容，要想真正的為他好，只有去鞭策他，激勵他，才得有機會挽回乙個懸崖邊上的孩子。
4樓：安定還傑出灬松柏
一。(1)老師不惜毀壞自己在他心中的形象，不惜讓他恨自己，也要幫助他考上大學。(2)老師資助了學生500元錢。
總結：老師為了學生默默奉出偉大的精神。二。
父親(1)為兒子犧牲自己的自尊，替兒子下跪。(2)為兒子奔波，四處求人。總結：
父愛偉大，無私。三。孩子(1)勇於克服困難，超越自我精神。
(2)懂事與孝順，懂得知恩圖報。
5樓：網友
我不知道這些老師怎麼會這樣 我上學到現在 每個老師都是我的敵人 仇恨充滿了我的心。
6樓：全育嘮仔鑫了
或許我也不清楚也。
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