1樓：小小綠芽聊教育
朗誦需要注意以下幾點：
1、要使用標準的普通話朗誦，避免方音和誤讀。
2、要選擇適合自己朗誦的作品，別人朗誦效果好的作品或者文學名篇不一定就適合自己朗誦。
3、要有真情實感的自然表達，避免拿腔作調，最適合自己的作品是能夠引起自己和聽眾情感共鳴的作品。
4、朗誦不是扯著嗓門高喊，朗誦不同內容的作品， 一定要先吃透作品的主題、內容、風格，用自己的理解去自然地順暢地朗讀出來。
5、針對不同內容的作品，要仔細揣摩他們在語氣、語調、語速、重音等細節的處理技巧。
6、肢體語言的新增，一定要讓情緒帶動肢體，就是說，當你的情緒鋪墊充分之後，當你的肢體有了一種想動的衝動之後，再動，而不是用動作表達某種情緒。
2樓：我來跟你談談情
教師在備朗讀時，應注重以下幾點：
2、全面了解課文的感情基調及尺度，對文中不同的語氣、重輕音、停頓、力度等指標能做到心中有數。
3、在鑽研教材的基礎上確定並安排好實施朗讀指導的手段、方法等，確定朗讀教學的重點、難點及時間安排等。
4、課後注意掌握基礎較差學生的朗讀進展情況，為下一課時朗讀指導打下基礎。此外，教師在備課時，要特別注重備"範讀"。因為範讀是朗讀教學中任何指導方法都無法取代的。
範讀能喚起學生的注意，激發學生對朗讀的興趣，調動學生朗讀的積極性、主動性，提高學生的朗讀和欣賞水平。好的範讀，對學生來說無疑是一種美的薰陶。
教師範讀必須有明確的目的。根據目的的不同，範讀一般可分為三種：
一是講讀課文前的範讀。一般是全篇課文的範讀。其目的是激起學生學習新課的慾望，幫助學生初步感知課文內容。
這時的範讀，要求平穩，速度略微緩一些。如果這時速度過快，學生聽起來跟不上進度，就會影響範讀效果。
二是講讀課文時的範讀。一般是部分內容的範讀。可以是乙個段落，乙個句子，甚至是乙個詞語。
其目的是促進學生理解課文的重點、難點，掌握一定的朗讀技能。這時的範讀要注重指導，講究方式、方法的多樣性。
三是講讀課文後的範讀。可以是全課或片斷的範讀。其目的是引導學生總結全文。欣賞課文精彩之處。這時的範讀要求能以聲傳情，充分發揮教材的感染力。
教師範讀時，也要注意學生的參與。教師範讀時，學生可以是靜靜地聆聽；可以是邊聽邊看課本；可以是輕聲伴讀；也可以是逐句跟讀。必要時也可以讓學生代替教師範讀，但時機與次數要把握好，不能過多。
3樓：匿名使用者
大學語文運用朗讀法有三個基礎上的注意事項，1.發音要正確 pronouncition.
2.聲音要巨集亮 volume.
3.速度要放慢 speed lower.
朗讀時應注意什麼？
4樓：不吶吶丩
首先你的聲音要洪亮，聲音要大，自信一點，用普通話語音朗讀。
其次要帶有一定的感情，注意多音字的讀音。
最後，注意由字形相近或由偏旁類推引起的誤讀，挺胸抬頭，大大方方的姿態。
5樓：月兒圓
去啊自我實現額度吃軟飯v他剛把一哈怒解密看哦累趴。
朗誦最需要注意是什麼？
6樓：匿名使用者
朗誦注意事項：
1、朗誦前準備：
朗誦是朗誦者的一種再創作活動。這種再創作，不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡單活動，而是要求朗誦者通過原作的字句，用有聲語言傳達出原作的主要精神和藝術美感。
不僅要讓聽眾領會朗誦的內容，而且要使其在感情上受到感染。為了達到這個目的，朗誦者在朗誦前就必須做好一系列的準備工作。
2、什麼是朗誦。
朗，即聲音的清晰。響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。
朗誦是口語交際的一種重要形式。朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑑賞，更為重要的是，通過朗誦，大者可以陶冶性情，開闊胸懷，文明言行，增強理解；小者可以有效地培養對語言詞彙細緻入微的體味能力，以及確立口語表述最佳形式的自我鑑別能力。因此，要想成為口語表述與交際的高手，就不能漠視朗誦。
3、選擇朗誦材料。
朗誦是一種傳情的藝術。朗誦者要很好地傳情，引起聽眾共鳴，首先要注意材料的選擇。選擇材料時，首先要注意選擇那些語言具有形象性而且適於上口的文章。
因為形象感受是朗誦中乙個很重要的環節；乾癟枯燥的書面語言對於具有很強感受能力的朗誦者也構不成豐富的形象感受。
4、把握作品的內容。
準確地把握作品內容，透徹地理解其內在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎。固然，朗誦中各種藝術手段的運用十分重要，但是，如果離開了準確透徹地把握內容這個前提，那麼，藝術技巧成了無源之水、無本之木，成了一種純粹的形式主義，也就無法做到傳情，無法讓聽眾動情了。
7樓：淡淡午夜咖啡香
1.要使自己的朗誦優美動聽，必須使用標準的普通話進行朗誦。
2.朗誦者要把作品的思想感情準確地表現出來，需要透過字裡行間，理解作品的內在含義，首先要清除障礙，搞清楚文中生字、生詞、成語典故、語句等的含義，不要囫圇吞棗，望文生義。
3.要把握作品創作的背景、作品的主題和情感的基調，這樣才會準確地理解作品，才不會把作品念得支離破碎，甚至歪曲原作的思想內容。
4.聽眾是敏銳的，他們不會被虛情所動，朗誦者要喚起聽眾的感情，使聽眾與自己同喜同悲同呼吸，必須仔細體味作品，進入角色，進入情境。
5.正確使用常用的基本表達手段：停頓、重音、語速、句調。
6.最後，朗誦除運用聲音外，還要借助眼神、手勢等體態語幫助表達作品感情，引起聽眾共鳴。朗誦常常伴隨有手勢、姿態等體態語，但朗誦時的姿態或手勢不能過多、過火。
把握以上要點，對於提高朗誦水平應該有所幫助。
8樓：匿名使用者
語速，語調，語氣，感情，表情，神態。
朗誦需要注意什麼？
9樓：修夢迪
我是高一的學生，但我初中就拿過區里的獎，建議你朗誦時不要隨便的抑揚頓挫，語速一定不要快！錯字時不能停，讀到動情時你停頓的時候要稍微拉長些，最好有真情流露， 最好是稍稍的與眾不同，注意是稍稍！再找個好的**也很重要！
10樓：改秀英賽婷
演講講究氣勢和分度，朗誦要求情感合適，要求有感情的讀，而演講要求是說服力，是壓倒對方的氣勢！
朗誦是一種藝術表演，朗誦的語言，多是規範化的書面語或典雅華麗的文學語言，講求的是凝練、含蓄、深沉、優美，如歌似詠，講求節奏的舒展、韻律的雋永，以便給聽眾留下咀嚼的韻味，使聽眾陶醉和深思。朗誦者不必脫稿，也不一定與觀眾作更多的交流，完全沉醉在朗誦內容之中。演講則有對社會生活的積極干預而帶有鮮明的實踐性。
演講者利用真實、準確的生活事例，通過雄辯地論證和有力地鼓動，宣傳自己對社會生活的分析和現實主張，召喚聽眾和自己一起介入和參加的社會實踐活動。因此，特別強調演講者與聽眾的思想交流和感情思維的迅速融合，即情感共鳴。這就決定了聽眾不是演講活動被動的旁觀者，而是積極的參與者。
好的演講，不僅可以使演講者與聽眾成為相互交流的物件，而且可以引起人們一致的思維和行動。人們常說演講具有「煽動性」或「煽情性」就是這個意思。所以，演講是必須脫稿的。
演講所運用的語言，一般要求通俗易懂、簡潔明快、形象準確、生動活潑，接近日常的口語，忌用複雜的多重複句。語速隨情感的變化而快、慢，注重自然流暢。
朗誦有哪些技巧？
11樓：雪月森林
朗誦的技巧有：注意朗讀稿件畫面感的呈現、注重朗讀稿件中的邏輯順序關係、通過劃分節奏單元，讓朗讀更具韻律感。具體介紹如下：
1、朗讀時要注意朗讀稿件畫面感的呈現。
2、朗讀時要注重朗讀稿件中的邏輯順序關係。
朗讀時要弄清作品中的概念、判斷、推理以及全篇的思想發展脈絡，層次、語句之間的內在聯絡，認真體會和把握主次感、並列感、對比感、遞進感、總括感、轉折感、因果感等多種感受。在朗讀時，根據每句話的邏輯感賦予不同的語調，感情。讓聽眾更加明白你所傳遞的感情。
3、通過劃分節奏單元，讓朗讀更具韻律感。
朗讀稿件中的每個語句都有節奏單元。乙個語句可以是乙個節奏單元，也可以有多個節奏單元。最小的節奏單元可以是乙個詞，較大的節奏單元也可以有個詞語或片語。
分節奏單元可以幫助朗讀者找準停連的位置，攻破長句子朗讀的難關，杜絕停頓斷句不當的問題，同時，使自己的朗讀具有韻律感。
注意事項：
1、朗讀時絕不能單純追求技巧，要根據讀物內容的需要、情感的發展和事態環境的變化，和諧地表情達意。
2、在實際朗讀中，每一種讀法單一運用的情況並不多，往往是兩種以上綜合兼用。如重、實與剛，輕、柔與淡，等等。
3、在朗讀中除以上方法外，還有語流的滯、暢、斷、續和節奏的疏、密、頓、拖，等等，需要仔細體會，合理表達。
詩歌朗誦應注意哪些問題？
12樓：各種怪
1、配樂。
背景**在起到的作用比朗誦本身要大。契合的**能更快更好的把觀眾帶入意境。
2、姿態。端莊的儀態、豐富的表情。朗誦者還可以適當化妝，可以運用燈光布景。
3、不模仿他人。
朗誦切記模仿他人。比如說，曾因此詩一舉成名的人，或者是在朗誦方面已經獲得成就的名家。因為別人的表達處理源於他的性格、氣質、經歷、體味、情感等。
如果不是自己真實情感的流露而是一味地去模仿別人的情感，就會有一種缺少內心支撐，有形無魂的感覺。
4、不上調，要自然。
由於詩歌具有節奏感強、音律音韻方面的特點，所以有些人從朗誦起來喜歡上調，這幾乎已經成為了一種模式，使人聽了很容易厭倦了這種固定模式。
5、注意「啊」的處理。
詩朗誦中有乙個顯著的特點，就是感嘆詞「啊」用的比較多。詩人往往用「啊」來抒發自己內心的濃郁情節，但是如果朗誦者體會不到或者是表達功力欠缺，都不能夠處理好語氣詞。
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