1樓：匿名使用者
高考的微觀本質是kpi，巨集觀本質則是搞平衡。
先論證高考的微觀本質：
高考的微觀本質，就是「將極少量的知識擴充套件成極大量的無意義正規化，並在有限的時間內做到最熟悉，犯錯率最小「，而不是學習知識。從這個角度來講，高考是考開挖掘機，說相聲還是數理化，沒有什麼本質區別。在高教資源有限和中學生極多的不可調和的矛盾中，任何「素質教育」會不可避免地異化（即便高考考琴棋書畫，也會在落實階段變成對於細枝末節的強調和對正規化的無價值追求。
而且這些東西不好量化，結果就是素質沒追求到，連公平也失去了。）。就算是科目裡最強調所謂「文化積澱」，而且「沒法突擊學習」的語文也是一樣。
但是這裡有乙個問題，既然高考是無意義的正規化考察而不是教育素質的體現，為什麼社會階級高的（有權有錢）和書香門第的家庭子女更容易考高分？
這是因為高考不僅是「極大量無意義的正規化」，還是在「有限的時間內」。一對優良的父母可以給你節省大量的時間，免去垃圾高中帶來的無意義時間浪費，免去童年低質量娛樂帶來的時間浪費，免去無意義的彷徨，讓kpi發揮到最大。當然，不可否認好的文化資源也能帶來優勢，但是只不過走的路線不是文化資源---子女文化---高考成績，而是文化資源---父母子女處理問題追求kpi的能力---高考成績。
從這個角度來講，高考就算考挖掘機，高分的還是原來數理化高分的那些人。
再論證高考的巨集觀本質：
巨集觀本質是微觀本質的延伸。高考應當是選拔性和知識性的結合，為什麼最後會變成既沒有選擇性也沒有知識性的怪物呢？從選拔性來講，無數英才，偏科的或全科的，因為小事只能上普通985或者211，而很多沒什麼本事的人卻能通過他們對極致的追求（加上運氣）進入清北。
也許高考在500-550的區分上效果顯著，但是在640-690的區分上效果極差；然而從社會需要的區分意義來講，後者比前者要重要得多。從知識性來講，高考和科研，工業的聯絡極差，本該學初等微積分的年齡，非得去研究各種正規化的圓錐曲線和導數，嚴重浪費了時間。
2樓：向天再借一把刀
高考的本質就是均衡人才來控制全國從而達到全社會的全面發展，另外來說，在所有的崗位當中，必須按照區域民族等一系列因素進行分配崗位，達到乙個權力上的制衡與平衡，這樣才能用全國協同發展和共同發展，讓一些先進的地區帶動一些後進的地區，讓人才分配不再單一高考的本質，也是為中國培養大量的工人和領導階級。
3樓：生活小百科達人
高考的本質就是不斷的提公升自己，用高考的方式去進入另外一所大學得到提公升，能夠學習到更多的知識，對未來的發展才會更有信心去面對。高考意味著未來的選擇性也更大。高考的本質是一次選拔人才的全國性考試，具體地講，就是通過考試來測試每個人的智商水平和興趣方向，其中，總分數代表著智商水平，分科成績代表興趣方向和潛力特長。
然後，通過不同層次不同種類的高等學校的招生，把考生門別類地放在一起進行三至五年的培養。
4樓：品法留白
高考的目的就是優中選優，選拔出最合適的人接受進一步的教育，然後培養出專業素質更高的人才。
所以高考的本質，說白了就是優勝劣汰，通過考試成績把學生分為三六九等進行分流。
5樓：俏葶葶
高考的本質就是好好學習，天天向上唄，沒有什麼難受的事情，因為高考本來也就是要讓你變得聰明一點。好好的學習，好好的對自己的人生有規劃一點。
6樓：匿名使用者
功能性本質是為高校選拔人才；社會性本質是給全體參加高考的學生乙個公平；哲學性本質就是妥協，是高中和大學的需求矛盾的統一和妥協。新課改高考的命題更關注兩個問題。梁育民說，第一就是難度。
要確保平穩過渡，確保今年的新課改命題各試卷難度之和不難於往年。實際上，難度穩定或適中是試驗區關心的首要問題。新課改的實施是乙個過程，不可能一步到位，隨之而來的新高考也不能一步到位，它是對新課改程序的反映。
新課改後的高考要兼顧改革力度和考生、教學甚至社會的承受能力，不要步子過大，應逐步到位。第二就是注意適度體現新課改的理念。具體來說體現在四個方面，一是關注選修課程考查方案的落實，二是適度體現態度、情感和價值觀的考查，三是各地所選的教材版本較多，要熟悉各種版本，避免試題有意無意地反映出教材傾向性，四是適度體現**性能力考查。
7樓：匿名使用者
本質就是維持社會穩定的篩選工具。
因為教育資源有限啊，清華北大只有乙個，大家都想上打起來社會就over了。
所以統治者需要乙個篩選工具，決定誰能上，誰被淘汰，只要這個篩選工具被社會絕大多數人認為是公平的，社會就能平穩運轉了。
至於高考這個篩選工具是否真正能篩選出人才，應試教育是否真的對學生們的個人發展有益處，那就是眾說紛紜了，也不是統治者們關心的事情了。
8樓：匿名使用者
高考前，你覺得高考是決定以後人生的最重要戰役，高考完了以後，再在大學裡待一段時間，你會發現高考是個屁。
高考到底是為了什麼？
9樓：南風古灶
高考不決定一生，只是讓你在年輕時全力以赴一把！
10樓：鎮初五依霜
高考讓很多人都得到了相對公平的考核，也可以讓我們知識得以提公升，每個人走的路不同，但是高考是人生的一次選擇，以後的路還是要自己走。
11樓：匿名使用者
高考是普通老百姓能改變生活品質相對公平的方式之一，其他的方式都不如高考。
很多貧窮家庭的孩子能在大城市安家立業，主要是通過高考來實現。現在**事業單位也好，企業也好，找人都是要大學文憑的，而且越好的單位要求學校和專業越好，這些都是要靠高考來實現。
高考如果沒考好，人生的起點就非常低，就不得不從事一些雜亂差的行業，比如烈日下搬磚，送外賣，臨晨大街掃地，受盡冷眼還得不到什麼。
如果高考考的好，就有機會進辦公室，吹空調，每月拿著不菲的收入，吃燒烤，找女朋友，出門旅遊，買喜歡的衣服和鞋子。
12樓：活寶牛來倫子
看來又是乙個苦悶和迷惘的少年這不是你的錯，是整個社會的錯，特別是教育和國家政策的錯。學習是人類進步的基礎，高考是中國高等教育選拔人才的一種方式，至於這種方式完不完美，那肯定不完美。但是你活在中國，你要進高校必須接受這種方式，高考是讓你有機會獲得更好的教育，開闊自己的眼界，掌握更多的知識和能力。
不用高考也能找到好工作，也能賺大錢，我現在就是本科畢業幫沒讀過大學的老闆打工，但是工作比較輕鬆。哎我一下也和你說不清，你到社會走一圈就知道了，最好出來打一下工。
高考是為了什麼
13樓：會昌一中的學生
讀書不全是為了考試，但高考，能把你讀過的書，變成腳下的路。高考前的努力，從來都不會白費。那些少年時代學過的知識，會幫助你在青年時代走的更穩更踏實。
有的人，可以選擇自己的人生；有的人，卻只有被選擇的機會。高考，就是為你贏得選擇自己人生路的機遇。
高考沒什麼大不了，它不會決定你的一輩子。它只是給了你乙個選擇。走哪條路，不重要。重要的是路上的風景，以及遇見了誰。
我想，高考最大的魅力，不是那些日日夜夜的學習，不是那些畢業之後的別離。應該是那一年，也許少做一道題，我們大概永遠不會遇見。
每個求學路上的學子，都必然要經歷高考的洗禮。高考過後，是人生新的開始。
普通高等學校招生全國統一考試，簡稱「高考」，是中華人民共和國（不包括香港特別行政區、澳門特別行政區和台灣省）合格的高中畢業生或具有同等學力的考生參加的選拔性考試。
普通高等學校根據考生成績，按已確定的招生計畫，德、智、體全面衡量，擇優錄取。高考由教育部統一組織排程，教育部考試中心或實行自主命題的省級教育考試院命制試題。考試日期為每年6月7日、8日，部分省市區因考試制度的不同考試時間為3天（即6月7日-9日）。
14樓：雨中韻味
一年一度的高考大戰，高考到底為了什麼？你會永遠記得為高考熬過的日子，無論結果，你所付出的努力，表現的認真，有過的恐懼，燃起的鬥志，都是這輩子最清晰的時光。
不論你的背景，你的身份，每個學生有乙個享受高等教育和較好資源的一種可能，這種可能是穩定的可預期的，相對公平的。高考，給他們乙個相對公平享受這些的乙個機會。農村孩子一心想著知識改變命運，城市孩子往往物質條件比較好，教育的公平性還存不存在？
從幼兒園開始，每個人的教育平等了嗎？是否接受同樣的待遇，但是這就是比較公平的辦法。寒窗十二年，就為了這一次考試，很多人都把這次考試看作成終身一考，對於學生這個是定格青春的考試，我們考上大學真的有用嗎？
四年後，真的會是我們如願以償的得到自已想要的東西嗎？不管是物質、精神上的。
你需要相信的是：考600多分的絕大多數人要比考300分的人過得好得多；考名校的絕多大多數人比普通大學的人過得好得多……不要把自己的命運寄託在那小得不能再小的逆襲概率上，大多數人只能是大多數人。高考會極大影響你的人生。
多10分少10分，你會進入完全不一樣的學校，遇到完全不一樣的人。
但高考不會決定你的人生。更不會決定你變成什麼樣的人。記得自己永遠握有選擇權。高考之後就不必和周圍所有人一樣都按著同樣的模式生活了。
優秀會在18歲後變成乙個有方向性的形容詞。大學是真精彩。你擁有前所未有的自由，永不枯竭的精力，還可以遇到志同道合的夥伴，完成受到自己內心召喚的使命。
別人安排的都是開胃小菜。你會漸漸捕捉到一些使命在召喚在鼓舞自己，那就是讓你變成得不一樣的東西了。握住這寶貴的機會，完成指數型的成長。
你會發現一些人可以在18歲後開始讓人難以理解的指數般的成長。
達到90分的大概都去了還不錯的學校。而在接下來的幾年裡，有的人又完成了一次邁向100分的積累，而他們已經忽略，你有機會創造更精彩的故事。遠比高中精彩的未來在前面等著你。
15樓：印思源
高考在人的一生，起到不小的作用，不能說決定人的一生，但能助你更快的實現夢想。高考主要為了一下幾點。
1.為了有乙個好的未來。
高考是唯一的捷徑，通往未來美好生活。有個好的成績就可以上個好大學，選個好專業，將來就可以在乙個不錯的單位上班。做乙個腦力勞動者而不是體力勞動者。
2.為了讓父母更好地生活，不用太勞累。孩子不用像自己一樣，孩子能接受比自己更好的教育。
3.實現自己的人生價值，證明自己的努力，會有收穫的。
4.現在的社會是乙個人才競爭的社會，只有不斷提公升自己，才能立於不敗之地，學歷對於每個人都很重要，是以後學習的基礎。
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其實人剛剛生下來，沒有什麼去為了什麼的。生命本身就是乙個很特殊的形式，活著，為了活著本身不羞恥，也不低賤。做人也是如此。隨著成長，我們在接觸很多人的人，親人，陌生人等等，每天會影響著別人，同樣也被別人影響著，這就是乙個相互的過程。這個過程使我們有了自己的一些判斷，一些標準，一些原則 當然也可能沒有，...