1樓：網友
初中是乙個人青春期最關鍵的時候，學生可能會出現叛逆。
厭學，如果不能正確的引導，極易走向反面。作為初中的班主任，我想應該是首先學會包容學生的無知和情緒的變化，乙個不能包容的老師是永遠得不到尊重的。二要學會公平的處理學生的小矛盾，初中生心裡還很單純，目前社會上許多老師特別是班主任老師處理學生事情向錢看，收受家長禮物、錢財，當然這不能說是多麼的不道德，但是在學生面前要一碗水端平，因為你是在教書育人，老師的乙個錯誤的言論、乙個不公正的待遇都會在學生的內心留下創傷。
乙個好的老師，首先是學生的朋友，無微不至關懷、不存私心，公正平等；然後是班級大家庭的領導者，乙個班級的凝聚力靠的是班主任的人格魅力，學習成績好、文體活動表現突出的班級，每個人都熱心於班級的榮譽感，和對領導者即班主任的尊重，所有成員為著共同的健康而向上的目標而努力。
班主任在其中所起的作用，既是領導，更是引導；既是管理者，又是第一責任人。
一己之見，僅限交流。
2樓：二硫de亞碘酸鉀
這個年紀的孩子，會很反感你沒日沒夜的找他談話。
學下老子吧，無為而治，說不定他們鬧夠了就不想再鬧了。
還有，不要隨便的找家長什麼的。小孩最反感這個。說不定你後和你也就鬧翻了。
3樓：網友
你可以和他談談 要不你別理他了。初中老師很麻煩的。
班裡同學很鬧，紀律極差，作為班主任該怎麼辦？
4樓：天天鹹娛樂
當班裡同學很鬧，紀律極差，作為班主任該怎麼辦？
有些孩子，表面的囂張跋扈可能是裝的，是為了掩飾自己的「自卑」。在中學裡，我常常發現，很多在老師面前囂張跋扈的學生，在學生堆兒裡，他就慫得不得了。他和老師「裝強硬」，其實是裝給別人看的。
像這樣的學生，你只要單獨耐心地和他談，是可以談出一點兒「不為人知」的秘密的。很多老師，就是在得知這些秘密後，就順利成為了這類學生的「知己」，進而在以後解決他們的問題時，會省心不少。這其實就是很多老師為什麼感覺那麼有教育魅力，學生就那麼聽他的話的原因了。
和學生談心，談的時候，往往很有用，但談完了，他可能很快就忘了，就又再犯了。這是我們老師很苦惱的事情。屢屢遇到這樣的事情，我們再又去和學生「老生常談」，我也覺得是挺無趣的。
這個時候，我認為應該給我們的談話加加碼，除了找學生談以外，還要找家長談。
並且，你還要把「找家長」這件事，在和學生前面的談話中作為我們的乙個點，反覆和學生進行灌輸，這既是對學生的一種心理威懾，同時也是給「叫家長」的行動進行一些預熱。
很多時候，千萬要避免「臨時起意」式的叫家長，你和學生談著談著、談崩了，就一拍桌子，大吼一聲，「把你爸叫來！」因為這樣做，你也沒準備好，學生也沒準備好，可能引起學生的極端反應不說，你自己說不定也會被弄得手忙腳亂，露了怯，失去了教育上的主動權。
家長來了，我們也不要忙著告狀。可以詢問一下孩子在家的情況，家長對於孩子的期許如何，然後根據家長的反應，再進一步談孩子在校的表現、老師在管理上遇到的困難，最後再表達希望家長協助學校進行解決的想法。
你做到這個份上，明事理的家長，大部分已經主動站起來和你表示不好意思，並和你保證一定會配合學校完成孩子的教育工作了。
5樓：彩虹巧克力糖豆
我覺得作為班主任一定要嚴厲一些，你儘量表現得兇一些，這些學生就不敢這麼鬧了。而且你是需要制定一系列班規的。
6樓：流星瑕
我認為作為班主任，以班組織班級集體活動來增加班級的凝聚力，還可以制定班級的奮鬥目標，以此來激勵同學們凝聚在一起，為班級做努力。
7樓：浩海永寧
作為班主任，首先在班級裡面立下規矩，制定班級規則，應該選乙個學生當班長，去管理學生們。
班主任該怎麼處理學生之間的矛盾問題呢？
8樓：與篇說汽車
教師，在學生的眼裡是乙個多麼神聖而偉大的人物，教師不僅要給孩子們傳授知識，還要給孩子正確引導，如果學生受到校外人士的威脅，會涉及到學生的人身安全。保護學生的人身權不受侵犯是教師的責任和義務。作為班主任，必須謹慎對待。
一般來說，當學生遇到這種情況時，心理往往會導致恐懼，不敢告訴家長和老師，怕被報復。所以作為老師，要和學生溝通，瞭解學生和學生之間的心理健康，才能及時發現問題，引導學生心理。如果知道發生了這種事情，首先要找到這個學生，安撫學生的情緒，瞭解事情的始末，及時告知家長。
如敲詐、搶劫、綁架、恐嚇等。
情況嚴重的，要及時報警，保護未成年人安全。其次，針對這種校外威脅，召開學生學生主題班會討論。以後遇到類似情況該怎麼辦？
旨在建立學生學生的安全防禦心理，強化其安全意識，傳授一些正確的防禦方法。如果你遇到威脅，你應該及時向你的父母和老師報告。不要去人少的地方，不要輕易相信陌生人的話，平時和同學一起回家等等。
最後，我們應該防患於未然。在日常生活中，要求學生要自覺遵守校內外紀律，平日裡不與社會上沒有好壞之分的人交往，不給壞人捉弄自己的機會，不給壞人侵犯自己留下隱患。作為乙個班主任，多多告訴自己關於學生的團結和友誼，互相幫助，告訴他們這八個字的真正含義，讓他們在日常學習中理解；同學之間經常發生不如自己快的事情。
首先，作為老師，要理性對待已經發生的事情，不要有過度的行為分析，盲目下結論。要從外圍入手，分析原因，冷靜對待，合理公正處理，做好善後工作。
班主任如何處理與學生的矛盾
9樓：帶刀儒生
引言：當學生被任課老師誤會的時候，他是非常難受的，畢竟這件事情自己並沒有做錯，但是老師卻誤會自己，作為學生的班主任一定要起到乙個引領的作用，既要解決好學生和任課老師之間的矛盾，同時呢也要樹立任課老師的微信，只有這樣的話才不至於讓任課老師心裡不舒服，才不至於讓孩子心裡不舒服。
當班主任老師發現學生和任課老師之間有誤會的時候，首先就是要先找孩子瞭解一下情況，看看具體情況到底是什麼樣子，然後正確的去引導孩子，讓他知道老師的乙個良苦用心，同時作為孩子的班主任，也要梳理一下班級的微信。有一些孩子他只聽班主任的話，對於任課老師的話，他基本上是不尊重的，其實這樣是比較危險的，所以老師也要告訴孩子，不管是哪個老師他都是需要尊重的。當老師瞭解到孩子和正課老師之間發生的矛盾之後，就要及時的向任課老師進行反饋。
這一點是非常重要的，只有這樣的話才能夠讓老師發現問題，及時的調整。
要知道有些老師在遇到一些錯誤的時候，他不知道正確的情況，然後就會對這個孩子心存偏見，所以也會影響到孩子的日後發展，所以作為班主任老師，一定要正確的去處理好任課老師與學生之間的矛盾。老師和孩子之間發生矛盾是非常常見的事情，一定要認真的去傾聽，聽取他們的陳述還有意見，學會換位思考，公平公正的去解決問題。同時也要認真的聽取任課老師的意見還有建議，畢竟每個老師他面對學生的時候，學生的表現是不一樣的。
所以班主任一定要重視起來這些寶貴的意見，還有建議。
班上的學生出現了矛盾，作為老師應該怎麼處理？
10樓：ttt聽海
首先要調查取證，同學發生矛盾的原因，然後進行思想教育，同學之間要互相關愛，平等對待，最後兩人握手言歡，互相擁抱，表示今後要做好朋友，這樣也就結束了一次調解。
11樓：毓依絲
可以對他們進行單獨溝通，深入瞭解他們之間存在的問題，然後進行調解。當然了，可以找他們一起談談，然後你作為中間人，為了避免他們發生衝突，以德育人。
12樓：小小娛樂編輯
作為老師應該先了解清楚事情發展的始末，不能一上來就訓斥某位同學，瞭解清楚始末之後，老師應做好調解工作，不能一味的責怪。
13樓：奔跑的玥玥
我覺得首先是要搞清楚矛盾的原因，以及到底是誰是誰非，在瞭解了全部的事情之後再選擇合適的方式進行調解。
14樓：每日話題心說
作為老師，應該瞭解矛盾的原因，然後耐心的幫助孩子解決，避免激化孩子之間的矛盾。
15樓：你到底敢不敢
其實作為老師儘可能的會幫助學生緩解彼此之間的這個矛盾，儘量讓孩子們之間都能夠和諧的相處。
16樓：小張遊戲快報
老師應該把學生叫到一起，然後一起坐下來解決問題，這是比較好的方法。
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從您短短幾句話中，我彷彿看到慌張焦躁的你。但恕我說實話，我覺得是您先焦躁不安了，才覺得是別人影響了你。您不妨花那麼一點點的時間，在花園裡安靜的地方散散步，好好安靜下來，然後仔細地思考這些問題。她們不教書，但是沒有存在的價值嗎？他們的責任想必就是維護你們生活上的安全吧。那您沒有和他們說就自己回家，他們...
我剛升入初中，我在一班，我卻很討厭我的班主任，卻很喜歡二班的班主任，老喜歡跟在數學老師後面怎麼辦
以一個長輩的身份告訴你，如果自己不改變自身的這種問題，你的初中，高中成績一定不會好。第一，老師教的是一個班，不是你一個人，所以，其實你一個人學與不學，對他來說無所謂。而對你自己就是學習生涯最重要的，而且是過去了就不會再有的關鍵幾年。第二，這種心裡理，會影響你的聽課，和老師的配合，互動，繼而影響全部學...
當好班主任的技巧是什麼啊，請問怎麼當好乙個老師，需要什麼技巧？
要和學生有默契度，讓學生對你敬而不懼。主要是在課堂上要把氣氛搞的活躍一點，多表揚表揚他們，讓他們喜歡上你，自然而然的就喜歡語文了。我們學校就是這樣的，因為我們喜歡王老師，而且上他的課很有趣，所以我們就喜歡歷史，希望對你有點幫助 機智幽默是班任工作的乙個技巧，但寬容 樂觀 積極 冷靜也是班主任必備的素...