1樓：心空浩渺
身體健康，智力正常。身體健康、智力正常是衡量心理健康最重要的標準之一，是正常生活、學習和工作的基本條件。
人格完整，意識良好。心理健康的青少年胸懷坦白，言行一致，表裡如一，熱愛生活，興趣愛好廣泛，具有良好的自我意識，並自尊自愛，尊重他人，善於調節自己的言行舉止，使其性格、情感、行為等能符合其年齡特點。
樂於交流，善於結友。具有良好的人際關係，善於結交知心朋友，與朋友能溝通心靈，友好相處。面對矛盾和分歧，能正確對待，妥善處理，並有樂於助人的願望和行為。
情緒穩定，樂觀開朗。情緒是心理健康的溫度計；樂觀能使人心情開朗。心境上保持相對的平衡，有穩定的情緒，就能在順境中積極向上，謙虛謹慎，在逆境中意志頑強，戰勝困難。
有所追求，積極進取。能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有理想、有信念、有追求，敢於面對現實，勇於承擔責任，能確定比較切合實際的奮鬥目標，併為之努力奮鬥。
2樓：網友
首先就是要樂觀。上初中壓力難免會比小學大，所以時時刻刻要保持樂觀的心情。
學習對青少年的心理影響的目的是什麼
3樓：網友
1.使青少年通過汲取知識獲取對世界的認識和看法，進而形成自己的世界觀和價值觀。
2.使青少年的心理認知成熟、健全、合理，在相應的階段心理得到相應的發展。
3.通過學習還可以獲取自信，避免自卑感；融入群體，避免孤獨感。
希望有所幫助。
4樓：張立身
瞭解才能更好地為青少年服務。
你認為青少年在讀書上應有哪些禁忌
5樓：陳萍
年輕人應當多讀書，這幾乎成了一種社會的共識。凡事都有個限度，過了這。
個限度，就難說是好事了。
讀書的戒忌或許不止一種，最應當警惕的，便是這個多。
老作家錢歌川是個勤於讀書的人，四卷《錢歌川文集》，大半是他讀書的心。
得。在《主見的式微》一文中，他說到自己當年的乙個困惑。很早就記得培根說。
過：「在學問上花費過多的時間實為怠惰。」覺得很是費解。在學問上能多下功。
夫總是好的，怎麼能說是怠惰呢？以培根的才智，斷不會說出背於情理的話，那麼。
肯定是自己思慮的不周了。直到有一天，讀到愛因斯坦的一篇文章，才恍然而悟。
愛因斯坦是這樣說的：「過了某個時期之後還要讀書，就未免太分我們的心了。
使我們不能從事於自己的創造。任何人讀書過多，自己用腦子過少，就要陷於。
思想懶惰的習慣。」
青少年時期是不是容易有焦慮情緒，青少年為何會焦慮？
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