1樓：馬小兜
<>最近一直流傳十二年義務教育，也就是說將高中納入義務教育階段。教育部基礎教育司負責人已回應表示，現階段不可能將九年義務教育公升級為十二年制。大家可能會問，為什麼不能呢，是國家沒有足夠的經費嗎？
這不僅僅與錢有關係，涉及的問題還有很多，沒有得到妥善的解決是不可能實現的。
首先，我們要了解，免費，普及，義務教育這是三個不同的概念，不能混淆。我國正在普及高中教育，但並沒有納入義務教育或者實施免費教育。
其次，如果高中實施義務教育，師資如何分配？以前高中是看中考成績擇優錄取的，如果義務教育，學生如何分配？按街道分嗎？
那可能又把房地產拯救了。以哈爾濱為例，我們都知道哈爾濱好點的高中是一三六九師大附中，其中哈三中和師大附中更為突出，當然哈爾濱還有幾十所普通高中，不擇優的話，誰去哈三中？誰去普通高中？
當然有人會說，把老師也平行分配。可是大家考慮過沒有老師有沒有選擇權？我已經在這學校附近安家了，你給我調到幾十公里外的學校，這個問題怎麼解決？
老師也是人，總不能憑大家呼之則來揮之則去吧。
第三，教育資源，軟硬體如何分配？有些重點高中可能一塊希沃黑板就6萬多，還有更貴的呢，可能有些普通高中班級還用大背頭電視呢。有些學校藏書幾十萬甚至幾百萬冊，有些學校根本沒有藏書，有些學校計算機還是xp系統呢，我都想說486,586了，有些學校都已經更新到win7，win10了。
我們的孩子在這些不同的環境中學習成長，即使老師水平相當，但是收穫的絕對不一樣。
這僅僅是一些最基本的問題，還有很多需要細化的問題和實施之後面臨的突發問題需要我們考慮到的問題沒有得以解決。教育之路任重道遠，豈能一朝一夕？你支援高中納入義務教育階段嗎？
2樓：小戲來迷事
<>北京市教委2017年4月16日釋出《2017年義務教育階段入學工作的意見》,明確指出將加強對學生實際居住情況的稽核。對「過道房、車庫房、空掛戶」等不符合居住條件的情況，不作為入學資格條件。費勁心機買到手的學區房入校資格該怎麼辦？
學區房**是否因此會受到影響？
教育決定孩子未來一生的命運，很多家長都在孩子教育上不惜重金，幼兒園有各種藝術培訓課程，小學有各種的課外輔導班，到了高中又有各種的出國準備，然後最基礎的義務教育教育機構都有門檻，其中最重要的原則就是「就近原則」，不管教育機構目前採用的「多校劃片」還是「單校劃片」，劃片區入學是很明顯的。這樣就出現了大量的學區房，很多房產機構還就此作為銷售賣點。
北京市教委有關負責人表示，教育部門將聯合街道辦事處、街道派出所等多家機構對入學學生住房情況進行篩查，堅決杜絕買房而不住的事情，教育機構也不保障學生的入學資格。北京教委對「多校劃片」也進行了解讀，並表示與「搖號入學」不同，並明確表示「多校劃片」有分層次的屬性，對完全符合單校劃片原則的，是符合學校入學資格的。
3樓：網友
從「免費」的要求看，實現高中教育全面免費的條件還不具備。目前我國高中教育經費普遍短缺，「補短板」的任務仍然十分艱鉅，所需投入經費的地方還很多。如：
高中學校公用經費普遍不足，部分地方甚至出現難以維持學校正常運轉的情況，學校債務負擔較重，高中教育發展依然面臨較大困難。也正因如此，《攻堅計劃》提出：各地要完善財政投入機制，抓緊建立完善中等職業學校生均撥款制度和普通高中生均撥款制度。
要按照非義務教育階段受教育者合理分擔教育成本的要求，確定學費標準，嚴格學費標準調整程式，建立動態調整機制。各地要制定普通高中學校債務償還計劃。就高中免費而言，從國家層面推進高中免費不可能一蹴而就，需要整體設計、分步實施。
在「十三五」期間，率先對建檔立卡的家庭經濟困難學生實施普通高中免除學雜費，正是體現了這樣一種思路。將有限的教育經費用於最困難、最急需的群體和領域，也是一種實事求是的選擇。
即便目前一些地方實行了高中免費教育，也不等同於將高中納入了義務教育，因為延長義務教育年限需要經過立法程式。同時，從地方層面推進高中免費也要本著實事求是的態度，不可急於求成。正如陳寶生部長在十二屆全國人大五次會議新聞中心舉行的記者會上所說的：
我們現在仍處在社會主義初級階段，辦任何事情都要從初級階段最大的國情出發，不辦那些超越發展階段的事情。是不是要免費，要從實際出發，量力而行，精準發力，保障公平。
義務教育階段和高中階段提出的邏輯推理有什麼不同
4樓：
摘要。您好啊小可愛～很高興為您解答！邏輯推理能力是一種特別重要的數學能力，重要到足以被列入核心。
素養之中。全體初中生的邏輯推理能力表現為中等偏_上水平，並且從研究中可以看出所調研的初中生在演繹推理方面的表現是優於在合情推理方面的表現的。3、義烏教育階段與高中階段相比，學生的邏輯推理存在顯著性差異，合情推理以及演繹推理均存在顯著性差異、在合情推理中、歸納推理、類比推理與統計推斷均存在顯著性差異。
在演繹推理中。命題推理、運算推理也存在顯著性差異。.
您好啊小猜纖可愛～很高興為您解答！邏輯推理能力是一種特別重要的數學能力，重要到足以被列入核心。素養脊仔之中。
全體初中生的邏輯推理能力表現為中等偏_上水平，並且從研究中可以看出所調研的初中生在演繹推理方面的表現是優於在合情推理方面的表現的。3、義烏教育階段與高中階段相比，學生的櫻兆汪邏輯推理存在顯著性差異，合情推理以及演繹推理均存在顯著性差異、在合情推理中、歸納推理、類比推理與統計推斷均存在顯著性差異。在演繹推理中。
命題推理、運算推理也存在顯著性差異。.
親親久等了，不好意思，希望能幫到您！
中國義務教育階段沒有加入邏輯學的課程是什麼原因
5樓：網友
1.首先，我要澄清的是其實，我國有過考慮把邏輯學放在九年義務制必修課中。
80年代，我國有過考慮將語文分成三份，其中就包括邏輯學但是後來，由於缺少師資力量。
就取消了。2.其次，可以說擔保現在的學科已經把邏輯學包含其中了，邏輯學脫離實際的問題空談是沒有意義的，已經有機地嫁接進科學與人文課程系列。
3.再來看另一學科 數學！作為與邏輯學最有聯絡的學科數學無論是題目的解釋和題目的解答全都涉及到邏輯學，換而言之，數學這個學科已經極大地包含了邏輯學的大量內容。
4.那麼，到底是很麼原因一直沒有改革呢？首先，改變乙個制度其實是非常困難的這可不比不想坐著，那就癱著這麼簡單，邏輯學進必修課程帶來的，必然是教師和學校的改革，教育作為21世紀最重要，其改革必然需要時間當然，邏輯學也是一門高深的學科作為國家，也需要不斷的進步來適應人們智商的提高因此，我們所做的就是相信國家，一步一步慢慢來。
義務教育階段不分重點班，你支援「有教無類」還是「因材施教」？
義務教育階段不分重點班，你支援有教無類還是因材施教？我還是支援因材施教吧，因為每個人的性格不同，每個人適合的教育方式不同，所以就導致了對於每個人的教育也有不同，有的人適合這種教育方式，有的人適合那種教育方式，所以說要因材施教，不是所有的人都適合同一種教育方式，也不是所有的人能夠接受同一種教育方式，所...
義務教育階段學籍號如何編排
義務教育階段學籍號長度為16位，學籍號字元為0至9這10個數字。學籍號由16位構成，其中各位的意義為 省市位 2位 區縣 2位 學校類別 1位 學校 3位 學生類別 1位 屆別 2位 班 2位 學生號 2位 校驗位 1位 其中教委定義省市位和校驗位，如下。1 省市位 2位 如北京市為 01 2 區縣...
中國義務教育階段和普通高中教育中的科目都有哪些失敗之處？
太注重應試教育，分數大於一切，阻礙了孩子的全面發展，美術 體育課會被主課程老師以各種方式占課，把人教的只會考試。首些是數學，選了文科的大部分文科生學不懂數學，成績都不理想。還有道德思想和素質方面，有的學生素質真不是一般的低。中國的作文教育要求學生注重文章內涵，其次是文體結構，再其次是語言精緻。但是唯...