1樓：網友
實驗一，利用浮力。
材料：鉛筆，鐵絲，尺子，水，牛奶，燒杯。
步驟：1.將水倒入燒杯內。
2.將鐵絲纏繞在鉛筆的一頭，使其能直立漂浮在水面上。
3.測量鉛筆沒入水面下的長度。
4.將水倒掉，換成牛奶，測量鉛筆沒入牛奶液麵下的長度。
5.根據浮力公式，這個長度與液體的密度成反比，大概能算出牛奶的密度。
實驗二。利用浮力。
材料：蠟燭，釘子，尺子，水，牛奶，燒杯。
步驟：1.將水倒入燒杯內，測量水面高度。
2.將釘子釘入蠟燭的一頭，使其能直立漂浮在水面上。
3.測量水面新高度，減去不放蠟燭的高度，得出水面上公升的距離。
4.將水換成牛奶，重複1-3步。
5.根據浮力公式，液麵上公升的距離與液體的密度成反比，大概能算出牛奶的密度。
實驗三。利用壓強。
材料：尺子，橡皮管，燒杯，水，牛奶。
步驟：1.兩個燒杯，分別放入水和牛奶。
2.將橡皮管分別插入水中和牛奶中。
3.用手擠壓橡皮管，排出一部分管內的空氣。
4.鬆開手，水和牛奶被吸進橡膠管一部分。用尺子測量管內液麵與管外液麵的高度差。
5.利用壓強公式，水和牛奶產生的壓強與管內大氣壓相等，聯立公式，大概能算出牛奶的密度。
2樓：網友
方法一利用浮力。
材料：鉛筆，鐵絲，尺子，水，牛奶，燒杯 (蠟燭底加釘子也可)步驟：先將鐵絲纏繞在鉛筆的一頭，使其能直立漂浮在水面上。
測出鉛筆在水面上的長度。再將水換成牛奶，測出牛奶液麵上的長度相比較。浸入體積越多，說明液體的密度越大。
方法二利用聚光。
兩相同高度的水和牛奶液體用老花鏡對著太陽光聚焦，牛奶液體密度大折光本領強，相同位置聚焦點高些。
簡單的物理實驗及原理 具體實驗舉例
3樓：張三**
1、神奇的牙籤。
2、材料：牙籤、一盆清水、肥皂、方糖。
3、操作：把牙籤小心地放在水面上；把方糖放入水盆中離牙籤較遠的地方。牙籤會向方糖方向移動；換一盆水，把牙籤小心地放在水面上，現在把肥皂放入水盆中離牙籤較近的地方。
牙籤會遠離肥皂。
4、原理：當把方糖放入水盆的中心時，方糖會吸收一些水分，所以會有很小的水流往方糖的方向流，而牙籤也跟著水流移動。但是，當你把肥皂投入水盆中時，水盆邊的表面張力比較強，所以會把牙籤向外拉。
初三物理（實驗設計）
4樓：金屬大粽子
1.用天平測出石塊質量m1
2.溢水杯裝滿水，用天平測出質量m2
3.石塊放入裝滿水的溢水杯中，水溢位，擦乾外壁，測出質量m3計算：溢位水體積=石塊體積=（m1+m2-m3)/水密度①石塊密度=m1/①式=（m1乘水密度）/（m1+m2-m3)
5樓：愛國科學老師
用天平測出小石塊質量m1 ，把小石塊放入溢水杯，用v=m/p（質量用天平測，水密度1g/1cm3）測出溢位水的體積v1，最後用p石=m1/v1求出密度。
給你一支鉛筆，請用它設計兩個物理小實驗（可新增適當器材）． 實驗過程和現象 研究或說明的物
6樓：章飛一絕
（1）實驗步驟：把鉛筆拿到手中，然後鬆手，鉛筆豎直下落；
說明的問題：重力方向是否豎直向下．
2）實驗步驟：鉛筆斜插入盛滿水的玻璃杯中，看到水中的鉛筆向上偏折；
說明的問題：光在折射現象．
3）實驗步驟：a、把鉛筆的一端削尖，兩隻手分別抵著鉛筆的兩端，用相同的力，較尖的一端感覺較疼；
b、用更大的力擠壓鉛筆的兩端，手會感覺更疼；
**問題：壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關．故答案為：實驗過程和現象。
研究或說明的物理問題。
事例。把鉛筆立在桌面上，可以看到鉛筆在桌面上有乙個影子。
光是沿直線傳播。
把鉛筆拿到手中，然後鬆手，鉛筆豎直下落。
重力方向是否豎直向下。
a、把鉛筆的一端削尖，兩隻手分別抵著鉛筆的兩端，用相同的力，較尖的一端感覺較疼；
b、用更大的力擠壓鉛筆的兩端，手會感覺更疼壓力的作用效果與壓力大小和受力面積有關。
關於物理電學的小製作初二，初二物理小製作
材料 電線,兩節電池,乙個小燈泡,還可以外加乙個開關將電池串聯,兩根電線分別連在電池的正負極,兩根電線的另一頭連線到小燈泡.整個都是串聯的形式,也可以按個開關,在電池的正極電池 開關 小燈泡 電池 這樣串聯起來就可以了 鏹水 參照初二下學期課本上的電動機實驗做乙個就行了. 一根導線 一塊電池 短路實...
初二物理一問，問初二物理。
你的問題不是很清楚，應該是壺底對桌面的壓強是多少？你把水平面換成桌面，這樣稍微好理解一點。壺底對桌面，分割面是桌面，就等於桌面以上的重力為總體，再根據重力 桌面受到的壓力，所以，壓力除以底面積，桌面以上的重力 水的重力 壺的重力。這是標準答案 你的思路，分割面是水和壺底，你直接用水的重力，也就是底面...
初中物理創新實驗方案，一個初中物理創新實驗方案
一 實驗名稱 帶電體吸引不帶電的輕小物體二 實驗設計思路 初中物理電學是一個重點，也是一個難點。對於剛剛接觸到電學的學生來說，應該說是即熟悉又陌生，熟悉是生 活中天天都要用到電，陌生的是電是看不著摸不到的東西，太抽象了。所以這個實驗的思路就是讓學生能直接地感受到電的真實存在。而書上的實驗是用的紙屑做...