1樓：逯玉花寸妍
集體與個人。
集體與個人是有著不同的定義，如果我們假定把集體比做「大團體」，而個人比做「小團體」的話，從這兩個「團體」的角度分別來看問題，如處理得當，則兩者相互交溶。反之，我們可以看到的是另一種結果。
什麼是「個人」，我們會想？它代表什麼？這種「個人」的泛指到底是好是壞？
個人」顧名思義，是這個團體中的乙份子，也就是說，不管你做得如何，對這個團體的來講會關係到它的榮耀或恥辱。不管你對「某件事」的看法如何，它只代表你個人的想法和意見。
那相對而言，「集體」就比較好理解它的含義了，它代表著不是乙個，而是一群。用書本上的話來講：「這是乙個由許多人合起來的，有組織的整個」。
在這個團體中，講究的不僅是個人的榮耀，因為他還關係到這個集體。任何「個人」所取得的榮譽，它也是屬於這個團體中的所有人的。大家還必須有團隊的意識，只有這樣，才能為這個集體贏得榮耀。
就拿乙個公司來說吧！在這個大集體裡，每個員工都要做好自己的本職工作，才能讓這個集體做得更好。可有些人，對現狀一點也不滿意。
他就會慢慢地變成乙個「小團體」。這樣的話，這個公司就會變得四分五裂，那該怎麼辦呢？個人的貪婪和不滿，會直接影響到這個集體。
如果多想想集體的榮譽，才能使個人融入到集體裡去，也不會到將來後悔莫及了。
同樣是乙個班級，每個人都有自己的崗位，不管是普通的一員，還是班幹部，都有自己的職責需要完成。每個人都要做好自己份內的事。這樣，這個集體就會變得井然有序，每個人雖然忙忙碌碌的，但都會很快樂！
如果有個人取代了你的位子，而你又很想幹下去的話，那麼，你必須用腦子好好想一想，為什麼同學們選擇他，而不是我？為什麼老師也信賴他，是不是有什麼地方做錯了？想到了就要及時改正。
想不到，可以去請教老師和同學，這樣的話，才能進步！
個人與集體，它們之間的關係是相互依存的，在集體之下，個人的作用就顯得渺小。如何處理好相互間的關係，那就要看你怎樣去處理它們之間的關係了！
團隊發展與個人成長
2樓：一秒的心痛
一、什麼是團隊？
1、團隊，是乙個特殊的集體，是一 個為了目標而共同努力、共同奮鬥，且力量無窮的集體。
2、團隊精神，一種集體意識， 自願主動與組織成員積極協作，使奉獻精神和協作精神得到有機的統 一。
二、為什麼需要團隊？
1、當今社會大環境的改變，團隊更加被需要。
2、每個人都有短板，團隊可以合理協調，取長補短。
3、協作有奇效，眾志成城，人多力量大。
4、在團隊中，個人更能成長，可以通過團隊資源提公升自我。
例：乙隻狼或許可以捕獵綿羊，但一群狼卻可以捕獵大上數十倍的水牛。
三、團隊的發展和個人的成長有什麼關係？
1、魚水關係。沒有個人就沒有團隊，沒有團隊，個人也很難有大的成果。
2、團隊是一種合作共贏。個人在團隊中成長，團隊也因個人的成長而發展。
四、團隊有什麼特徵優勢？
1、當下，合作的結果就是共贏。
2、不合作的結果是一事無成。
五、團隊對成員有什麼要求？
1、亮出自己，積極參與團隊發展。
2、突破自我設限。
3、要全力以赴，不要盡力而為。
4、遵守基本道德規範。
六、如何更好的融入團隊？
1、學會放棄。
2、服從就是生產力。
3、辦事有規則。
4、保持每天進步。
5、個人發展三步驟：必要的專業知識、努力工作的態度、良好的協作精神。
七、在團隊合作中如何實現自我價值？
1、虛心學習他人。
2、克服自身缺點。
3、保持足夠謙虛。
4、做到坦誠互信。
5、善於交流溝通。
6、勇於承擔責任。
八、團隊與個人的利益。
1、團隊的榮譽至高無上，看輕個人利益。
2、在儘自己本職的同時與團隊成員協同合作。
3、集體相互依存、相互競爭，共同發展。
4、成員之間允許有競爭，但不應該置他人利益於不顧。
5、培養團隊意識，團隊需要時讓步。
只有這樣，團隊才會有更大的發展空間，個人才會在團隊中凸顯出獨特的地位。
個人提公升與團隊成長
3樓：一秒的心痛
新年伊始，部門提出公升卜離職的同事有六人，其中開發主管y在公司的年限最長，足足有7年之久。
經過了解，總結起來就一點：感覺不受「重用」。可7年來，能讓公司同事記住y的事情幾乎沒有。
相反，同部門的d因為表現良好，被老闆獎勵了一輛價值60多萬的賓士。總結起來有四點：敢於爭先，勇於擔責，越挫越勇，勤於反思。
y和d只是我們很多人在職場的縮影，我們做不好事情的時候常會抱怨別人不行，團隊不行，環境不行，而很少思考如何能行，並堅決執行。
面對不如意，往往我們會習慣性選擇逃避，或者假裝這個問題我們不在意，久而久之小的不如意長成了大的心結。於是，我們實在待不下去了選擇了離職。
當我們還是乙個基層員工的時候，做好本職工作，並能協調好同事工作，就算合格察笑臘了。晉公升的瓶頸就是能力是否提公升，對公司是否有貢獻。
乙個人在團隊長能否待下去，我總結了三點。首先是價值觀是否一致，其次是個人提公升，最後是自我價值是否實現。
好未來張邦鑫說「三流公司抓員工時間，二流公司抓員工大腦，一流公司抓員工心智」。細細品味，我覺得這更像是職場觀的三個敗滑層級，最高層是像老闆一樣貢獻心力；中層是像管理者一樣貢獻腦力，最底層像員工一樣貢獻時間。
和團隊一起成長
4樓：子靜子的人
昨天，我參加了濟南市教育局組織的「立德樹人雙領軍」培養啟動儀式暨首期培訓會。參加會議的是全市50名班主任和50名學科教師領軍人物人選，會議從早晨9點一直持續到下午5點。
整整一天的會議內返舉容很是豐富。上午簡吵掘短啟動儀式結束後，市教育局思政處處長王翔宇給我們做了「立德樹人雙領軍團隊」建設目標任務與人選培養重點規劃解讀的主題報告。從報告中看以看出，他讀書真多，對於教育問題的思考也很深入，有很深的教育情懷。
他叮囑我們作為專業教育人員，要有專業的洞察力和分辨力。王處長舉了最近發生的平頂山女生撕他人答題卡的例子，分析說明我們要關注事件背後的深層次的原因，而不能單純譴責甚至辱漏碰碧罵當事人；他還辨析了嚴格和嚴厲的區別：嚴格是嚴而有度，嚴而有格，出發點是為了學生好；而嚴厲則夾雜著過多的個人情緒，如不滿、憤怒等。
下午，會議邀請了三位省內有一定影響力的教育大咖舉行了微型報告。山大附中趙勇校長，我們稼軒學校（小學部）李秀偉校長和山東師範大學教育學部部長徐繼存教授分別論述分析了名師成長的路徑。三位老師豐富的實踐經歷和淵博的理論知識讓我們羨慕敬佩不已，受益良多。
隨後，我們進行了兩個多小時的深度互動交流，專家們就我們提問的問題進行了耐心和充滿智慧的解答。這次培訓還給我們每個人發了十二本專業成長的書籍，如《靜悄悄的革命》、《教育的情調》、《照亮校園的常識》等。
這次培訓會後，我倍感壓力，一是會議通知說是兩年的培養期後，要對我們進行逐一考核，從工作業績、理論提公升、課題研究等各方面評價，只有合格的才認定為領軍團隊正式成員。二是看到全市那麼多優秀的教育同行，我知道自己理論水平和實踐能力都有一定差距。我要利用這次雙領軍人選的機會，努力提高自己，和團隊一起成長。
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