1樓：
資料：是描述事物特徵的符號序列。資訊的內容靠資料來體現。資料有數字資料、影象資料和文字資料三種型別。
資訊：從廣義上講，是事物運動時發出的訊號所帶來的訊息，是事物存在方式和運動規律的一種表現形式。不同的事物具有不同的存在方式和運動規律，從而構成了各種事物的不同特徵。
資訊普遍存在於自然界、社會界以及人的思維之中，是客觀事物本質特徵千差萬別的反應。資訊分為兩大類：自然資訊與社會資訊。
知識：人們對客觀事物運動規律的認識，是經過人腦加工處理過的系統化了的資訊。知識是人類經驗和智慧的總結，是人們科學地認識世界、改造世界地力量。
情報：情報是指傳遞著的有特定效用的知識。是人們為了解決某個具體問題所需地新地知識資訊。知識性、傳遞性和效用性是情報的基本屬性。
文獻：記錄有知識的一切載體。
2樓：匿名使用者
知識：就知識的內容而言，是客觀事物的屬性與聯絡的反映，是客觀世界在人腦中的主觀映像
資料是描述事物特徵的符號序列，資料有數字資料，文字資料和影象資料三種型別
情報是被傳遞的知識，是知識的啟用，是運用一定的**，越過空間和時間傳遞給特定使用者，解決科研，生產中的具體問題所需要的特定知識和資訊
資訊是反映客觀時間誒中各種事物的特徵和變化並可借某種載體加以傳遞的有用知識，從四者的概念來看，四者之間層與層之間的關係，其中知識的定義最大，知識包含資料，資料包含資訊，資訊包含情報
簡述資訊的定義及資訊、知識、情報、文獻的關係？
3樓：e拍
資訊，是指音訊、訊息、通訊系統傳輸和處理的物件，泛指人類社會傳播的一切內容。人通過獲得、識別自然界和社會的不同資訊來區別不同事物，得以認識和改造世界。
知識是資訊中的一部分，情報是知識中的一部分，文獻是知識的一種載體。文獻不僅是情報傳遞的主要物質形式，也是吸收利用情報的主要手段。
知識是人類通過資訊對自然界、人類社會以及思維方式與運動規律的認識，是人的大腦通過思維加工、重新組合的系統化資訊的集合。
因此，人類不僅要通過資訊感知、認識和改造世界，而且還要將所獲得的部分資訊昇華為知識。也就是人們在認識和改造世界的過程中，對資訊認知的那部分內容就是知識，可見知識是資訊的一部分。
擴充套件資料
“資訊”一詞在英文、法文、德文、西班牙文中均是“information”，日文中為“情報”，我國臺灣稱之為“資訊”，我國古代用的是“訊息”。作為科學術語最早出現在哈特萊（r.v.
hartley）於2023年撰寫的《資訊傳輸》一文中。
20世紀40年代，資訊的奠基人夏農（c.e.shannon）給出了資訊的明確定義，此後許多研究者從各自的研究領域出發，給出了不同的定義。具有代表意義的表述如下：
資訊奠基人夏農（shannon）認為“資訊是用來消除隨機不確定性的東西”，這一定義被人們看作是經典性定義並加以引用。
控制論創始人維納（norbert wiener）認為“資訊是人們在適應外部世界，並使這種適應反作用於外部世界的過程中，同外部世界進行互相交換的內容和名稱”，它也被作為經典性定義加以引用。
經濟管理學家認為“資訊是提供決策的有效資料”。
4樓：匿名使用者
資訊:任何對未知資料的獲得都是資訊，這裡當然有好有壞，有有用，有沒用。
知識：為將來某種技能而提供的資訊。是通過人的大腦加工過的資訊.只要你認為聽了學了為你將來增加了技能就可稱為知識。
文獻：供查閱的資料總和稱為文獻。你一般來說為了獲得某種知識，會到文獻中查你關心的知識，而不要求把整個文獻都掌握了。
情報：有價值的資訊。資訊是情報和知識的載體，情報是特指的專業資訊，知識是資訊的核心，知識依存於資訊，資訊經過提煉和加工可成為知識，知識是資訊中的精華部分；資訊的價值取決於其精華部分的價值，如果說資訊是食物，那麼知識則是食物中的營養成分。
知識組織最終要通過資訊組織方式來實現。
什麼是資訊、資料、知識和智慧？並理解四者之間的關係
5樓：xy風適
主要關心表現在：資料是零散的，沒有聯絡的事物。資料與資訊的關係是形式與內容的關係、原材料與產品的關係，資料經加工後就變成了資訊。
資訊與知識的關係即資訊經過推理與提煉、編碼系統化就成為知識。知識和智慧的關係則為，智慧是基於知識的一種謀略或行動。總之，資料、資訊、知識和智慧這四者是由低到高，由淺入深的關係。
希望能夠採納，謝謝支援
6樓：朝朝愛電影
你好，資訊化、資料化、數字化、智慧化等概念層出不窮，然而業內沒有了權威定義，大家眾說紛紜，大有“百花齊放，百家爭鳴”之勢。尤其非it專業人士，對這些概念的認知往往是非常困惑。
本文將資料化、資訊化、數字化、智慧化的相關定義拋磚引玉，結合組織定義與行業發展趨勢，對四者之間的聯絡與區別進行解析，便於廣大讀者更好理解之間的關係，助力於企業數字化轉型升級。
一資料、資訊、知識、智慧四隻者之間的關係
ibm dikw資料價值體系
從圖可以看出，資料是知識階層中最底層的概念，資料是形成資訊、知識和智慧的源泉。企業不同角色對資訊需求是不一樣的, 需要滿足各級主管的資訊需求。
資料: 是使用約定俗成的關鍵字，對客觀事物的數量、屬性、位置及其相互關係進行抽象表示，以適合在這個領域中用人工或自然的方式進行儲存、傳遞和處理。
資訊:是具有時效性的，有一定含義的， 有邏輯的、經過加工處理的、對決策有價值的資料流。
知識:通過人們的參與對資訊進行歸納、演繹、比較等手段進行挖掘，使其有價值的部分沉澱下來，並於已存在的人類知識體系相結合，這部分有價值的資訊就轉變成知識。
智慧:是人類基於已有的知識，針對物質世界運動過程中產生的問題根據獲得的資訊進行分析、對比、演繹找出解決方案的能力。這種能力運用的結果是將資訊的有價值部分挖掘出來並使之成為知識架構的一部分。
二資料與資料化
2.1資料的定義
大資料時代，能夠意識到資料的重要性，但是否真的瞭解資料的相關定義呢？各機構的定義如下：
1維基百科
早在2023年，data一詞就首次被用於明確表示“可傳輸和可儲存的計算機資訊”。
根據維基百科，資料的含義已不再侷限於計算機領域，而是泛對所有定性或者定量的描述。僅供參考
請解釋資訊、知識、文獻的概念，並簡述三者之間的關係 30
7樓：匿名使用者
答：資訊是指一切事物存在方式和運動規律的表徵；知識是人類對客觀事物的認識和經驗的總和，是人類對客觀事物規律性的認識，是資訊中最有價值的部分；文獻是指記錄有知識的一切載體。三者的關係資訊與知識之間的邏輯關係為包含與被包含的關係。
知識是資訊的一部分，文獻是資訊、知識的具體體現，它不僅是資訊、知識的主要物質形式，也是讀者吸收利用資訊、知識的主要途徑。
8樓：匿名使用者
是大學生吧？《文獻檢索》上有啊。
9樓：楊勝男
資訊、知識、文獻之間的關係是事物發出資訊，資訊經人腦加工形成知識。只有將自然現象和社會現象的資訊經過加工，上升為對自然和社會發展客觀規律的認識，這種再生資訊才構成知識。知識資訊被記錄在載體上，形成文獻。
請解釋資訊、知識、文獻的概念，並簡述三者之間的關係？
10樓：湯聲聲
資料：是描述事物特徵的符號序列。資訊的內容靠資料來體現。
資料有數字資料、影象資料和文字資料三種型別。資訊：從廣義上講，是事物運動時發出的訊號所帶來的訊息，是事物存在方式和運動規律的一種表現形式。
不同的事物具有不同的存在方式和運動規律，從而構成了各種事物的不同特徵。資訊普遍存在於自然界、社會界以及人的思維之中，是客觀事物本質特徵千差萬別的反應。資訊分為兩大類：
自然資訊與社會資訊。知識：人們對客觀事物運動規律的認識，是經過人腦加工處理過的系統化了的資訊。
知識是人類經驗和智慧的總結，是人們科學地認識世界、改造世界地力量所需地新地知識。文獻：記錄有知識的一切載體。
11樓：匿名使用者
知識大於資訊大於文獻
解釋資訊、知識、文獻的概念並簡述三者之間的關係？
12樓：安靜珊瑚海
人世間時時刻刻都產生著資訊，人們正是通過對這些不同資訊的獲取來認識不同事物的，並由此而產生新的知識。知識是經人腦思維加工而成為有序化的人類資訊。文獻則是被物化了的知識記錄，是被人們所認知並可進行長期管理的資訊。
情報是人們為解決特定問題而被活化了的更為高階，更為實用的知識。情報蘊含在文獻之中，但不是所有文獻都是情報，而所有情報都是知識。文獻又是貯存傳遞知識、情報和資訊的介質，它們之間的邏輯關係是一種包含關係。
13樓：湯聲聲
資料：是描述事物特徵的符號序列。資訊的內容靠資料來體現。
資料有數字資料、影象資料和文字資料三種型別。資訊：從廣義上講，是事物運動時發出的訊號所帶來的訊息，是事物存在方式和運動規律的一種表現形式。
不同的事物具有不同的存在方式和運動規律，從而構成了各種事物的不同特徵。資訊普遍存在於自然界、社會界以及人的思維之中，是客觀事物本質特徵千差萬別的反應。資訊分為兩大類：
自然資訊與社會資訊。知識：人們對客觀事物運動規律的認識，是經過人腦加工處理過的系統化了的資訊。
知識是人類經驗和智慧的總結，是人們科學地認識世界、改造世界地力量所需地新地知識。文獻：記錄有知識的一切載體。
求初中數學基礎知識，求初中數學基礎知識資料
七年級到九年級數學必記重要知識點 1 過兩點有且只有一條直線 2 兩點之間線段最短 3 同角或等角的補角相等 4 同角或等角的餘角相等 5 過一點有且只有一條直線和已知直線垂直 6 直線外一點與直線上各點連線的所有線段中，垂線段最短 7 平行公理 經過直線外一點，有且只有一條直線與這條直線平行 8 ...
生物基本常識，生物基本常識 資料
薔祀 星閃閃，這不是因為星星本身的光度出現變化，而是與大氣的遮擋有關。大氣隔在我們與星星之間，當星光通過大氣層時，會受到大氣的密度和厚薄影響。大氣不是絕對的透明，它的透明度會根據密度的不同而產生變化。所以我們在地面透過它來看星星，就會看到星星好像在閃動。人會打呵欠是因為當我們感到疲累時，體內已產生了...
誰有安全知識的宣傳，誰有安全知識的宣傳資料
群英鬥將 1 依據國家的有關法律 法規，按照學校的各項規章制度，加強校園內治安管理，負責維護學校的安全 穩定和正常的教學 科研 學習 生活秩序，保障師生員工的生命財產及合法權益不受侵害 2 加強與公安機關的橫向聯絡，及時向公安機關報告校園內發生的刑事 治安案件,依據有關規定，協調和處理學校內部糾紛 ...